龙岗区横岗镇弘文学校生物教学案例与设计
教学反思：本节课的总体设计思路是先讲“动物帮助植物传粉、传播种子” ，再讲“动物在维持生态平衡中的重要作用”最后讲“动物促进生态系统的物质循环”，由浅到深，由具体到抽象，更好地帮助学生理解本节的难点。此外，这样处理教材的另一个好处是过渡自然，一环扣一环，让学生充分参与到课堂中来。 本节的难点是“生态平衡”和“物质循环”两个抽象概念，突破第一个难点主要使用了图片和分析实例的方法，突破第二个难点主要利用图片分析，动画展示以及小品表演的方法，这两个难点都能得到很好的突破。
这次公开课上，学生都比较害羞，不敢大胆参与到课堂讨论当中去，导致课堂气氛不够好，只能靠老师讲述，造成老师讲得过多，学生讨论的时间太少的情况。
此外，“物质循环”的概念讲得太深了，学生难以理解“无机环境”“有机环境”，导致又出现了一个新的概念，反而不利于学生理解。
第二篇：第三章动物在生物圈中的作用单元检测
八年级生物上册第五单元第三章单元检测
一、选择题
1．美国科普作家蕾切尔·卡逊出版了《寂静的春天》一书给人类的启示是 ( ) ①杀虫剂在杀虫的同时，严重破坏了生态环境②引起人们对野生动物的关注③唤起人们的环境意识④人们可以捕杀野生动物
A.①②③④ B．①④ C．①②③ D．②③④
2．动物和植物的关系是 ( )
A．动物对植物是有害的 B．动物对植物是有利的
C．动、植物互不相关 D．动、植物相互依存
3．下列关于仿生例子的描述中，错误的是 ( )
A．模仿萤火虫发光——日光灯 B．模仿蛇类感知热量的来源——响尾蛇导弹
C．模仿青蛙的游泳状态——蛙泳姿势 D．模仿肾脏的功能——血液透析机
4．生物防治的方法不包括 ( )
A．以菌治虫 B．农药杀虫 C．以鸟治虫 D．以虫治虫
5．图Ⅲ一4为生态系统中碳循环的简图。图中甲 、乙、丙代表 ( )
A．甲为生产者、乙为分解者、丙为消费者
B．甲为消费者、乙为消费者、丙为生产者
C．甲为分解者、乙为生产者、丙为消费者
D．甲为生产者、乙为消费者、丙为分解者
6．蚯蚓在土壤中取食枯叶、朽根和其他有机物，
使土壤疏松且有机肥料增多，有利于植物生长。对上述分析不正确的是 ( )
A．蚯蚓能促进生态系统的物质循环 B.蚯蚓与植物是相互适应、相互依存的
C．蚯蚓也是分解者 D．蚯蚓在生态系统中作用不大，是可有可无的
7．鬼针草的果实表面有刺毛，可以粘附在动物的体表传播，枸杞的果实颜色鲜艳，有香甜的浆液，能诱使动物来吃，动物吃下果实后，不少种子随着粪便排出而分散。这些事实表明 ( )
①动物和植物形成了相互适应，相互依存的关系②动物帮助植物传播种子和果实③所有植物都靠 动物传播种子④动物能帮助植物传粉
A．①② B．①③ C．②④ D．②③
8．用网将人工种草的实验区罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫吃光，而 未加网的天然草原牧草却生长良好。造成这一现象的原因是 ( )
A．草的光合作用减弱 B．食物链发生变化
C．土壤结构改变 D．消费者的种类和数量增多
9.如果在草原上使用高效灭鼠药使鼠类在短时期内几乎全部死亡，草原生态系统的各成分中，受影响最大的首先是 ( )
A．生产者 B．分解者 C．以植物为食的消费者 D．以动物为食的消费者 lO．下列哪项防治病虫害的方法会导致环境污染 ( )
A．利用周氏啮小蜂控制美国白蛾 B．利用高效低毒农药防治棉蚜虫
C．稻田养蟹或青蛙 D．用紫光灯诱杀虫蛾
11．在进行科学调查时，要使别人愿意回答你的问题，必须做到 ( )
①态度认真、诚恳、谦虚②尊重对方、相信对方③善于创造轻松活泼的氛围④与被访人
心灵沟通 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
12．桑基鱼塘是将低洼稻田挖深作塘，塘内养鱼，塘上种桑，用桑养蚕，塘泥和蚕粪养田从而获得稻、鱼、蚕三丰收。这是在哪方面的一个典型例子? ( )
A．维持原有的生态平衡 B．根据人类需要建立新的生态平衡
C．加速生态系统的物质循环 D．加速生态系统的能量流动
13．下列各项不能体现动物在自然界中的作用的是 ( )
A．狼取食年老体弱的野鹿，使鹿群更加健壮 B．蛙类可作为农业生物防治的重要动物
C．蚯蚓、蜣螂等可以分解有机物，促进物质循环D．大多数鸟类的体型适于飞翔生活
14．下列限制草原上野兔的数量不能无限增多的因素包括 ( )
①狼的数量②生存空间和食物③牛、羊的数量④草原植被
A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④
15．现在我国已有四种基因工程药物或疫苗投放市场，如转基因羊的乳汁中含有治疗血友病的药物。这与哪项科学技术的发展密切相关? ( )
A．生物反应器 B．仿生 C．克隆 D．试管婴儿
16．模拟人脑功能，研制智能化的电脑和机器人，进行这项研究需要下列哪些方面的知识? ( ) ①生理学②动物学③数学④化学⑤物理学
A．①③④ B．②③④ c．①②③④ D．①②③④⑤
17．培养转基因牛分泌人乳铁蛋白的技术中，控制分泌人乳铁蛋白的基因来自 ( )
A．牛 B．人 C．人造基因 D．另外一头牛
18．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”体现了动物对人类哪方面的作用? ( )
A．在科学和技术上给人们的启迪 B．给人美的享受和成为文学创作的源泉
C．动物和人类 D．提供肉蛋等作为人类的食物
19．关于动物与人类生活的关系，下列说法不正确的是 ( )
A．给人类提供食品及药材 B．具有科学研究价值
C．所有动物与人类都有着直接或间接的关系，都应加以保护D．提供重要的工业原料
20．正确对待动物的措施是 ( )
A．合理地保护和控制、开发、利用动物资源 B．将有害的动物彻底杀灭
C．大量开发和利用对人有利的动物资源 D．对有利的动物资源不需要控制利用
二、非选择题
21 ．近年来，我国某些地区农田生态系统中的一些问题引起了一些科学家的高度关注：其一是蛙的数量急剧减少；其二是鼠害泛滥，虫灾频繁；其三是耕种时急功近利，导致耕地肥力下降。
请根据所学的知识分析并回答下列问题： -
(1)蛙数量急剧的减少的原因是
(2)有人尝试“引蛇灭鼠”并取得较好效果，此种方法突出的优点是 。 (3)面对频繁的虫害，农民不得不使用更大剂量和不断更新的农药，这样做的直接危害是(列举两点 ,请写出两种农业害虫的生物防治方法: 。
(4)许多人为了简便，采取了焚烧秸秆和只施化肥的方法，请以改善土壤肥力及环境保护的角度谈一谈，如何合理利用秸秆?
22．右图Ill一5是一个草原生态系统中鼠与狐的数量变化曲线，有关的食物链是草—鼠一狐
(1)狐的变化曲线是图。
(2)倘若为了获取皮毛而大量猎狐，则产生的严重后果将是 ，草场的 减少，可能出现
(3)综合分析(1)(2)题，如果你是生物学家，你将警告人们什么呢?
23．图11I一6示自然界中的物质循环示意图，请回答：
(1)④过程表示动物直接或间接地以为食，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质；同时又通过图中的①
过程 产生CO2等物质，这些物质可以被生产者利用。
(2)动物排出的粪便或遗体经过③过程中分解者的也能释放CO2 、含氮的无机盐等物质，可见动物能 24．请根据图Ⅲ一7回答问题：
(1)请你说出上图是利用了何种生物技术?
(2)此技术是将注入到一个受精卵里，再将受精
卵转移给母牛，产下的仔牛就携带 ，产出的牛
奶中会含有 。
(3)利用此技术来生产人类所需要的物质有哪些优点?
38、菜青虫是危害十字花科蔬菜的重要害虫，它总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗?
(1)你提出的假设是
(2)菜青虫从卵开始进行隔离饲养这样饲养是为了
(3)在实施计划时，准备十字花科植物的叶(如白菜)和其他植物的叶(如芹菜)。在这里，作为实验组的叶片是 ，作为对照组的叶片是。然后分别榨取部分汁液，将榨取的汁液分别涂抹在形状、大小和颜色相同的滤纸上，将两片涂了蔬菜汁液的滤纸水平放在实验台上，然后将10只菜青虫放在两片滤纸之间，静止几分钟后观察。
(4)观察的结果如下表
(5)通过探究，你得出的结论是
39．如图是一位学生用两块长方
形木板，两条松紧带和一颗螺丝
制作的肌肉牵拉骨运动的模型，
请据图回答问题：(1)图中[1]、[2]相当于两块 [3]、[4]相当于 ，
[5]相当于
(2)图中虚线箭头表示的过程，
此时[3]应处于 状态。
(3)图中[3]、[4]两条松紧带的两端都是
分别连在[1]、[2]两块木板上，这表示
骨骼肌两端的 绕过 附着在不同的骨上。 (4)如果[5]表示肘关节，则此过程表示
(5)从这个模型可以看出，人在运动时，要靠骨骼肌牵拉
41．如图所示为某生态系统中物质循环的过程。请分析回答：
(1)图中①②③表示的生理过程分别是、
(2)④表示的过程是。⑤表示的物质是
(3)该生态系统中构成的食物链是，能够使光能流入该生态系统参与能量流动的生物是图中的 ，A、B、C中含能量最少的是 B、C表示生态系统中的 ，它对物质循环起到了 作用。
42、阅读下列资料，分析回答问题：
资料1：一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。后来，美国红雀一飞到岸边，接着有很多金鱼游过来张口等待。
资料2：猫捉老鼠是天经地义的事，然而有时却发现正在哺育后代的母猫也能接受并喂养刚出生的小老鼠，并不伤害它们。
（1）美国红雀这种喂金鱼的行为是哪一类行为？ 。
这种行为是否会持续很长时间？ ，为什么？
。
（2）红雀飞来，金鱼游到岸边张口等待，对金鱼来说这是 行为，原因是 。 （3）母猫的这种行为是先天性行为还是学习行为？ ，产生这种行为的物质基础是什么？