物理与电子科学学院物本（3）班第一小组
试讲活动实施方案及总结
实施方案
一、试讲的目的
为了进一步提高我校师范生教师职业技能训练水平，保证训练质量，结合我校的具体情况 ，特组织班上同学进行师范生教师职业技能试讲训练，以确保课堂教学的质量。同时使学生巩固和运用所学的基础理论、基本知识和基本技能，获得教育、教学的感性认识，进一步理解物理教育教学的特点与规律，培养与提高师范生从事基础教育的物理教育工作能力。
二、试讲的内容
1.试教的内容，根据本学期专业课课程的教学计划进行试教教学。
2.试讲内容为初高中课本的理论部分。
3.试讲教案。
三、试讲的要求
在试讲前做好充分准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景知识结合起来。主要是注意让这些背景
知识在吸引人的同时把人的注意力引导到课本的内容上来。试讲时音量特别重要，而且要有板书，然后就是设计给学生互动的场面，所以板书就是你的授课大纲，是有始有终的。
四、试讲的形式
以小组为单位，组员轮流上台试讲，其余的在台下作为学生听讲和回答问题，试教结束后首先又指导老师点坪让后在又同学集体评议。小组的划分，有的以实习组为单位。每组人数少的15人。
五、试讲的时间
试讲安排在本学期的第七周（20xx年4月20日）和第八周（20xx年4月27日）正式举行讲试教活动，每个同学开始试讲在10分钟左右。
六、试讲的小组名单及任务
1、分组
指导老师：邹祖莉院长
组 长： 罗钧
成员：
罗 钧 李源源 蔡 兴 李 凌 王 云
詹贤坤 龙云林 张圣曦 朱 露 何婉玲
管凯辉 钱春益 张 迪 敖文欣 王 飞
1、 任务： 组长负责召集组织机构成员进行工作的部署以及试讲经验交流，做好试讲总结工作并负责配合组长开展试讲活动；分组组长负责召集本组所属人员开展试讲活动。试讲时组员应积极配合在台上试讲的同学，以致于自己试讲时才有同学相互配合，试讲者在互动环节要注意角色的把握，试讲者主要是发挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体，通过互动最终使学生达到充分理解课文重点内容和新课标要求的目的。
要求：
1．试讲时间： 10分钟。试讲内容最好与物理教学有关内容。
2．认真钻研课程标准和教材，掌握教材的精神实质。
3．教案应详细、规范，书写要清楚整洁，送指导老师审评，合格后方能上课。
4. 试讲结束后首先由老师点评。
5．各组员对试讲者分析评价，对试讲工作中存在的问题提出建议。
6．各组长提前找好教室，带上组员在教室开展试讲活动。
七、试讲注意事项
1.板书工整，合理。
2.语言简练，富有感染力，讲课要注意流畅程度高，普通话要标准。
3.课堂气氛热烈，有利于学生掌握知识。
4.沉着，冷静，避免怯场，减少不必要的停顿。
5.话要讲完整，半句话要不得，语速不要太快。
6.讲课要有好口才，思路要清晰、严谨，表达要流利。
7.表情要丰富，不要表情麻木，呆板。
物理本科(3)班
20xx年4月10日
试讲总结
为了进一步提高我校师范生教师职业技能训练水平，保证训练质量，结合我校的具体情况 ，特组织班上同学进行师范生教师职业技能试讲训练，以确保即将实习课堂教学的质量，相应开展了本次试讲活动，对于这次试讲活动，我很感谢同学们在课堂上的积极配合，也感谢老师和同学们提出的宝贵的意见及中肯的建议。现在从以下几方面来总结如下：
试讲前
在试讲前，让每位同学认真写好试讲教案：通过泛读有关材料，明确课程的地位和任务，其次通读整个教材，对教材有一个总体的认
识，再细读每一部分教材，进行整体的分析饿，最后精读每一节教材，进行具体的分析，在此基础上写好试讲教案，为正式试讲做好各方面准备。
试讲过程及每位同学试讲情况
通过抽签确定试讲出场顺序后开始了试讲，第一位出场的同学是王飞同学，他的试讲课程是运动学，试讲内容是冲量和动量，他首先通过复习前面已经学习的动量（P= M V）的相关内容以及牛顿第二定律（F = M A ）速度、加速度和时间的运动公式（Vt=V0 + a t），引导学生回忆了这几个物理量间的关系，再提出如果我们在第一式子两边同时乘上一个时间r,将能表示怎样的物理运动规律引出新课，再通过在黑板右侧的详细推导,并例举力相关实际生活中的相关物理现象（例如：有铁锤敲打铁钉、汽车启动用时的多少等现象）最后得到冲量和动量之间的关系（F T=P）。通过这次试讲，首先，邹院长，赞扬了王飞同学很勇敢第一个能够上台试讲，也知道通过运用复习旧知识引出新课，并且普通话也很标准，语言表达也还算准确，没有犯任何知识性错误，最后也提出王飞虽然前面很多优点，但是也有板书不是很规范，粉笔字有待提高，没有实验教学等其他教学方法的综合运用，还有事语言表达还不很流畅，希望王飞同学能够在平时多加强粉笔字的练习，力争能在即将的实习过程中表现的更好的教学水平。
第二位试讲的是朱露同学，同时试讲的课程是运动力学相关知识，内容是力的合成，他通过实际生活中两个小孩才能够提起一桶水，同样一个大人就能提起一桶水的实例引出力的合成概念，并且通过引用在数学中学过的向量概念同物理学习过程中的矢量的概念一起解释力的的合成遵守平行四边形定制来分析力的合成过程，并能运用平行四边形定制来解决实际物理问题。并例举了相关的实际物理现象（两个人能推动一张桌子、两个小孩和一个大人拔河等实际生活实例）来运用了力的合成概念。通过这次试讲，首先，邹院长，赞扬了朱露同学知道通过运用复习旧知识引出新课，并且普通话也很标准，语言表达也还算准确，没有犯任何知识性错误，最后也提出朱露同学虽然前面很多优点，但是也有板书设计不规范，粉笔字有待提高，并且要求朱露同学能够重新设计自己的板书，希望朱露同学能够在平时多加强粉笔字的练习，和板书设计，力争能在以后的实习过程中表现的更好。
第三位试讲的同时是何碗玲同学，她试讲的课程是运动学，内容是重力势能，首先她通过实际生活中一个小球和一个小纸团举高后，问同学们相对而言更担心小球还是一个小纸团咋到自己的头引出新课，并提出这是为什么？提出者就是我们今天要研究的物理规律—重力势能。他通过对重力势能定义的解释，一个物体通过举高而获得的能量称为重力势能。并通过一个实验让一个小球从相同的高度通过不同的路径向下运动分析他末时刻物体的动能并通过运用微元法的
分析间的关系总计了重力势能只与他的垂直高度有关而与他的运动路劲无关的运动规律。结束后，邹院长，赞扬了何碗玲同学知道通过微元法来分析新课总计规律，并且普通话也很标准，没有犯任何知识性错误，最后也提出何碗玲虽然前面很多优点，但是也有语言表达有待提高，板书不是很规范，粉笔字有待加强，没有实验教学等其他教学方法的综合运用，还有事语言表达还不很流畅，希望何碗玲同学能够在平时多加强粉笔字和语言表达的相关练习，希望她能在即将的实习过程中表现的更好。
第四位试讲的同学是李林同学，她试讲的课程是运动学，内容是时间和时刻。首先，她通过对日常生活中我们乘坐56汽车从下午17:00去贵阳18:20到达贵阳，并引出我们说的要花1个小时20分和15:00钟8:20分别代表的什么意思？引出者就是我们今天要研究的物理运动规律。她通过画出一个时间轴运用坐标来分析整个物理运动过程，他首先通过引导同学们回忆上一节课学的时间的概念，并运用假设时间无限小的方法，引出时刻的概念。并分析了前面例举的实例分析那几个数字分别代表什么意思，并例举了日常生活实例（火车用时30个小时从贵阳乘坐火车次日12点到点北京，这个数字30小时12点代表的时间还是时刻等实例）来说明了时间和数轴上一个点的和一段长度之间的对应关系。结束后，邹院长，赞扬了李林同学知道通过极限法来分析新课总计规律，板书很规范，并且普通话也很标准，没有犯任何知识性错误，最后也提出，李林虽然前面很多优点，
但是应该多运用现代的教学工具多媒体等相关工具来辅助物理教学等其他教学方法的综合运用可能会更好，最后也希望她能在即将的实习过程中表现的更好。
第五位出场的同学是罗钧同学，他试讲的课程是运动学，内容是物体的沉浮。首先他通过运用复习旧知识（力的定义、重力、浮力的概念以及力与运动之间的关系—力是改变物体运动状态的原因），然后运用现实实例（用一块体积大小相等的石块和木块一起放在水中，当水完全淹没两物体后松开双手，观察到什么物理现象？在这一过程中两物体都受到什么力的作用？有什么相同点和不同点？）并运用多媒体flash动画演示力整个过程，并运用复习的旧知识来分析整个运动过程，物体受力的情况并解释了物理上浮和下沉的原因，并得出力物体的沉与浮只与他所受的浮力和重力的的大小有关这一运动规律。结束后，邹院长，赞扬了罗钧同学知道通过多媒体现代教育工具来分析新课总计规律，这是他独到之处，并且这道运用旧知识来解决新知识，这点也比较好，板书还算规范，逻辑行比较强，没有犯任何知识性错误，最后也提出，罗钧虽然前面很多优点，但是如果我们运用现实的实际实验用一个透明的实验烧杯来进行现场演示实验可能会更好，还有事语言表达还不很流畅，希望何碗玲同学能够在平时多加强粉笔字和语言表达的相关练习 ，最后也希望她能在即将的实习过程中表现的更好。
第六位试讲的同学是龙云林同学，他试讲的课程是运动学，内容是杠杆。首先他通过实际实例两位同学一起做跷跷板运动引出新课，并说解释了什么叫杠杆，以及什么叫支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。并运用简笔画描绘力一副跷跷板运动示意图，描绘出前面几个物理量在实际物理分析过程中的表示，并例举了相关的物理实例（剪刀、理发剪刀、跷跷板、天平等）并提出问题：他们有什么区别?那是为什么？这就是我们要讲的费力杠杆和省力杠杆、等臂杠杆的概念，并通过现实生活中我们对前面几种实际物体的使用感受来分析、体会他们的实质。结束后，邹院长，赞扬了龙云林同学知道通过简笔画来分析新课总计规律，这是他独到之处，并且板书很规范，有一个老师的基本素质，逻辑行比较强，没有犯任何知识性错误，最后也提出，龙云林虽然前面很多优点，但是如果我们运用实际的实验来体会这一概念可能会更好，最后也希望她能在即将的实习过程中表现的更好。
第七个试讲的同学是管凯辉同学，他试讲的课程是运动学，内容是速度。首先他引导同学们回忆在实际的生活中，我们有运用了哪些比较物体的快慢及两种比较方法（时间一定，比较位移和位移一定比较时间），然后他提出如果时间和位移都不同的时候我们应该怎样比较物体的快慢呢？这就引出新课—速度。首先他分析了速度的概念，速度是单位时间内物体发生的位移。他并运用力例表对比分析方法分析了，三种比较方法之间的关系，指出第三种是前面两种的总结。
并运用该物理规律来解决了实际生活中物体快慢的描述。结束后，邹院长，赞扬了管凯辉同学知道通过对比法来分析新课总计规律，板书设计和板书书写都很规范，并且普通话也很标准，没有犯任何知识性错误，最后也提出，管凯辉虽然前面很多优点，但是应该多运用现代的教学工具多媒体等相关工具来辅助物理教学等其他教学方法的综合运用可能会更好，最后也希望他能在即将的实习过程中表现的更好。
第八个试讲的同学是张圣曦同学，他试讲的课程是电学，内容是并联和串联。首先他引导同学们回忆在实际的生活中，我们实际生活中（例如：教室里有这么多灯泡，他们都是怎样连在一起的）来引出新课，这就是我们今天要研究的物理电学规律—串联和并联。他通过分析“串”和“并”的关系得出并联和串联的定义，并运用我们上体育课上排队的方法对比来讲授了并联和串联之间的关系。结束后，邹院长，赞扬了张圣曦同学知道通过比较法来分析新课总计规律，板书还算规范，并且普通话也很标准，没有犯任何知识性错误，最后也提出，张圣曦虽然前面很多优点，但是板书设计和粉笔字有待提高，并指出：如果我们在讲述物体概念的时候先用图来解释物理概念引出物理概念可能会更好，应该多运用现代的教学工具多媒体等相关工具来辅助物理教学等其他教学方法的综合运用可能会更好，最后也希望他能在即将的实习过程中表现的更好。
第九个试讲的同学是敖文欣同学，他试讲的课程是运动力学，内容是自由落体运动。首先他引导同学们回忆在前几节学过的相关速度和时间（Vt=V0 + a t），位移时间、加速度（s= V0t +at）末速度加速度位移之间的关系式之间的公式，如果我们将初速度（大小为0）的方向和运动方向为竖直且只受重力的作用将会有怎样的运动规律，这就引出新课—自由落体运动的定义。来分析了回忆匀变速运动运动规律，然后通过运用实验（用一个质量相等的纸和纸团比较他们之间从相同高度运动到水平地面的先后）比较物体的快慢看谁先落地。来研究物体的运动概率，物体的自由落体运动末时刻速度的大小自由高度和空气阻力有关，与他的质量无关。结束后，邹院长，赞扬了敖文欣同学知道通过对比分析法来分析新课总计规律，板书还算规范，并且普通话也很标准，没有犯任何知识性错误，最后也提出，敖文欣虽然前面很多优点，但是板书设计和粉笔字有待提高，应该多运用多种教学方法的综合运用可能会更好，最后也希望他能在即将的实习过程中表现的更好。
第十个试讲的同学是菜新同学，他试讲的课程是电学，内容是并联和串联。和张圣曦一样，首先他引导同学们回忆在实际的生活中，我们实际生活中来引出新课，这就是我们今天要研究的物理电学规律—串联和并联。他通过运用都多媒体工具分析“串”和“并”的关系得出并联和串联的定义，并运用我们上课时候同学们 的坐位排序方法对比来讲授了并联和串联之间的关系，并通过自制作的小实验
来讲解了整个实验并联和串联的规律。结束后，邹院长，赞扬了菜新同学知道通过实验和多媒体来分析新课总计规律，并且普通话也很标准，没有犯任何知识性错误，动手能力也很强；最后也提出，菜新虽然前面很多优点，但是板书设计和粉笔字有待提高，这样可能在将来的教学中可能会更好，最后也希望他能在即将的实习过程中表现的更好。
第十一个试讲的同学是詹贤坤同学，他试讲的课程是运动力学，内容是自由落体运动。首先他和同学们一起回忆在前几节学过的相关速度和时间（Vt=V0 + a t），位移时间、加速度（s= V0t +at）末速度加速度位移之间的关系式之间的公式，并将他特意写在了左边，被提出：如果我们将初速度（大小为0）的方向和运动方向为竖直且只受重力的作用将会有怎样的运动规律，这就引出新课—自由落体运动的定义。来分析了回忆匀变速运动运动规律，然后通过运用实验（用一个质量相等的纸和纸团比较他们之间从相同高度运动到水平地面的先后）比较物体的快慢看谁先落地。来研究物体的运动概率，物体的自由落体运动末时刻速度的大小自由高度和空气阻力有关，与他的质量无关。结束后，邹院长，赞扬了詹贤坤同学知道通过对比分析法来分析新课总计规律，并表扬了他回忆旧知识的时候有意将旧知识写在左边，板书比较规范，并且普通话也很标准，没有犯任何知识性错误，内容清晰；最后也提出，詹贤坤虽然前面很多优点，应该多运用
多种教学方法的综合运用可能会更好，最后也希望他能在即将的实习过程中表现的更好。
第十二个试讲的同学是李源源同学，他试讲的课程是声学，内容是声音的传播。他首先通过实验，敲打讲座和他说话，大家能听到响声和他的声音，来引出新课—声音的传播？同时也说明声音能在空气中传播，其次他通过杨利伟航天飞船在太空中，宇航员之间的童话方式来说明了声音的传播需要介质，还有通过小明和他爸爸一起在池塘边钓鱼，小明不能说的例子说明，声音可以在液体中传播，还有在寝室里在夜里可以听到相邻寝室的同学说话，说明声音可以在固体中传播。说明里声音可以在固体、气体、液体中传播。试讲结束后，，赞扬了李源源同学知道通过对比分析法来分析实际生活中的实际实例来研究新课总计规律，并表扬了普通话也很标准，没有犯任何知识性错误，最后也提出，李源源虽然前面很多优点，但是板书粉笔字有待提高，并且指出如果我们在教学中如果同时指出三仲介质中声音的传播速度可能会更好，最后也希望他能在即将的实习过程中表现的更好。
第十三位试讲的是王云同学，同时试讲的课程是运动力学相关知识，内容是力的合成，他通过实际生活中一个小孩和他妈妈一起能够提起一桶水，而他的爸爸一个人就能提起一桶水的实例引出力的合成概念，并且通过引用在数学中学过的向量概念同物理学习过程中的
矢量的概念一起解释力的的合成遵守平行四边形定制来分析力的合成过程，并能运用平行四边形定制来解决实际物理问题。并例举了相关的实际物理现象（两个人能推动一张桌子、两个小孩和一个大人拔河等实际生活实例）来运用了力的合成概念。通过这次试讲，首先，邹院长，赞扬了王云同学知道通过运用复习旧知识引出新课，并且普通话也还算标准，语言表达也还算准确，对教学相对较熟，能够借鉴前面同学用简笔画来分析解决问题，没有犯任何知识性错误，最后也提出王云同学虽然前面很多优点，但是也有板书设计粉笔字有待提高，提出如果让两位同学上讲桌，一起做一个实验可能会更好，希望王云同学能够在平时多加强粉笔字的练习，力争能在以后的实习过程中表现的更好。
第十四位试讲的是钱春益同学，同时试讲的课程是运动力学相关知识，内容是力的分解，他通过复习前边学的力分合成的概念和分析方法一起和同学们一起分析了分析思路分发，并说明了力合成遵守力平行四边形定制并且力的分解是力的合成的反运算。并且他通过分析在岸上拉船靠岸的实际物理运动过程来分析了力的作用有来个来引出力的分解的概念。他分析了力的分解有好的中方法，分别都是运用了力的平行四边形定制的体现，并分析力的分解解的确定。通过这次试讲，首先，邹院长，赞扬了钱春益同学知道通过运用复习旧知识引出新课，并且普通话也还算标准，语言表达也还算准确，没有犯任何知识性错误，最后也提出钱春益同学虽然前面很多优点，但是也有
板书设计粉笔字有待提高，提出如果让两位同学上讲桌，一起做一个实验可能会更好，希望钱春益同学能够在平时多加强粉笔字的练习，力争能在以后的实习过程中表现的更好。
第十五位试讲的是张迪同学，同时试讲的课程是运动力学相关知识，内容是加速度。他通过和同学们一起回忆了速度、时间的概念后，通过时间的概念—单位时间内物体发生的位移，这一概念提出问题，假如将位于变成速度—即单位时间内物体速度的变化量又表示什么呢？引出本节加速度的概念，讲述了加速度和速度概念之间的的对比关系得出—加速度是描述速度变化快慢程度的物理量。并通过实际生活中的实际实例（我们从学校出发进过相同的公路是去金阳客车站，有的时间时间长有的时间短）这一实例来解释了，加速度大小的实际物理意义。试讲结束后，邹院长，赞扬了张迪同学知道通过对比分析法来、运用实际生活实例来解释分析新课总计规律，并表扬了他回忆旧知识的时候有意将旧知识，并且普通话也很标准，能够最后运用速度时间图像来总结规律，没有犯任何知识性错误，最后也提出张迪应该多加强粉笔字的训练，希望多和前几位同学一样能够运用多种教学方法的综合运用可能会更好。
试讲总体表现在以下几方面：
优点：
1、 都基本具备一个准教师的水平，没有出现任何知识性错误。
2、 语言组织基本具备一个实习老师的要求，都能相基本表达清楚讲课内容。
3、 都能运用回忆旧知识引出新知识等教学分发讲授新课，有部分同学能够自己制作实验教具，制作PPT、FLASH动画等现代教学辅助工具讲课，这点很好。
4、 教学逻辑性性强，简笔画清楚、规范，能够初步表示出相应的物理教学思想。
5、 都能使用普通话情况表达并解释相关物理规律，语言还算清楚，发达流畅。
6、 专业基础理论还算扎实，能够掌握和运用相关物理知识解释物理新知识。
不足：
1、 板书设计不是很合理，粉笔字书写不很规范。
2、 多媒体等现代教学工具不知道什么时候运用，效果会更
好。
3、 在有限的时间里多媒体和板书有重复，浪费了时间。
4、 概念的引入不应该直接引出，这样可能效果不是很好。
5、 个别同时的普通话不是很标准。
6、 个别同时的板书设计不是很合理。
7、 概念的讲述上应该先有实例讲解再引出概念。
8、 表情要丰富，不要表情麻木，呆板。
8、
建议：
1、 希望同学们能够从实际生活实例来引出新的物理概念和
规律，可能效果会更好。
2、 在有限时间里不要在多媒体和板书上有重复，避免浪费了
时间。
3、 多多加强对课堂的总体设计，知道多媒体等现代教学工具
什么时候运用，效果会更好。
4、 平时多加强板书设计和粉笔字有待提高。
5、 部分同学的简笔画有待加强。
6、 希望同学们能够在同时运用多种教学方法、多种教学工具
来分析物理概念。
总之：通过此次师范生教师职业技能试讲活动训练，提过了同学们在教室在课堂教学的质量，同时让同学们巩固和运用所学的基础理论、基本知识和基本技能，获得教育、教学的感性认识，进一步理解物理教育教学的特点与规律，培养与提高师范生从事基础教育的物理教育工作能力。
物理本科(3)班
20xx年4月10日
09级物理学本科（3）班第一组试讲成绩汇总
