试讲的时间过得真快，转眼间就到了我们该接受考验的时候了。从试讲小组分配到结束的时间里我学会了很多。也收获了很多，知道作为一个合格的老师该是怎样的。

首先，作为一个合格的老师知识技能是必备的，你的知识的多少将会影响你的教学质量，你的知识越丰富，那么你的上课质量就越充实。学生在课堂上学的知识就会越多，从而才会对学习产生兴趣。你知识的充实程度，也会影响你对教材的理解程度。当你的知识技能达到一定高度时，你就会对教材理解不同，而且你会将教材从不同角度去理解，那么你在教授课本知识时学生也会在知识理解上会更上一层楼。那么学生接触的知识面将会扩大，从而能减轻学生学习的负担。现在的学生就是因为理解知识的问题不足，导致了学习上的误区，使他们不能灵活运用学的知识，使他们只能理解表面知识。不能变式转变，导致厌学习情绪。所以作为一个老师要有处理教材的的能力，使知识变为易懂很容易接受的东西。能使他们动手学习的知识，就放手让他们去做，才能得到自己知识。而且作为一个优秀的老师，不仅要有专业的知识技能，还应该博览群书给学生武装头脑知识。这样的课堂才是丰富，充实，有趣的课堂，才能吸引学生的兴趣。

然后，是作为一个优秀的教师不仅仅是专业知识过关，还应该是一个理解学生，了解学生的老师。那么怎样作为一个了解学生的老师呢？作为一个了解学生老师应该从学生的心理上去使他信服，这个学生才会照你说的去做，才能提高学生的素质。要从心理上了解学生，那么我们的教师技能就该过关，才能和学生打成一片。知道他们要什么，才能及时指导，传授知识，使学生成为知识的主宰。我们的心理学就应该很熟练，才能及时了解学生动态，把握学生的学习动向，协调好学生与知识上的冲突，使学生更好的接受知识。如果老师心里学知识不过关，那么会使学生与老师之间的距离拉大。不仅会使学生知识理解不好，而且还会造成老师与学生之间出现冷漠关系，所以知识还是在心里建立才是最好的。

最后，老师还要理解个个层次学生的理解程度，要及时调整教学方式，是大部分学生都能理解知识。在备课时就该注意，精心备课是每一节课的成功的基础。 我们在指导老师辛苦的指导下慢慢成长起来了，指导老师交给我们很多，教我们学会精心准备教案，注意每个教师细节和方法，才是成功教师。

数学与信息科学学 指导老师：肖静 20xx级5班 梁伟小组

20xx年x月31号

第二篇：试讲总结

试讲总结

试讲是每个在校师范生必须经历的一个过程。一说到试讲，可谓有人欢喜有人愁，有的同学早已做好了试讲的准备，他们会好好抓住这次将自己最优秀的一面展现给老师和同学们，但对有的同学来说这可能就是个“恶梦”。

在即将过去的一学期班里开展了试讲学习活动，在这学期里，从自己的试讲经历和一次又一次以学生的身份去听其他同学讲课的经历中，我看到了我们优秀的一面，也看到了我们暴露的一些问题，也得到一些启示和体会，以下就是一些总结：

一，角色的转换不到位

在试讲中，这一角色包括教师角色和学生角色。在试讲中我们的学生应该配合站在讲台上的学生，并且适当的模拟课堂气氛；而在讲台上的学生也要进入角色，扮演好教师的角色，这样才可以使得课堂顺利地进行。可是在实践操作中，我们班的同学都很难做到这一点。在教师角度上看，因为缺乏经验，而且放不开，因而在实际的课堂操作上缺乏了一个教师的感染力，教师 “入戏”不到位，整个课堂看齐来还是比较像大家一起在讨论，没有上课的感觉。因而就没有达到预期的效果。不同年级的学生的心理特点、年龄爱好都不一样，我们都学过教育心理学，都知道这些，可是在结合实践时就很难做到位，或者说是忘记了，也也暴露了我们知识的把握还是停留在应付考试上。 二，全方位规划好试讲的内容

在试讲中，我们在教学内容的选取上，都偏好选择一些故事性强的，

有趣、生动、好讲的课文去上，这样一来，在几次的试讲中都是大同小异，没有突破，没有改进。在意识到这个问题时，我们班的同学就建议，对于以后有从事教师工作意向的同学，在试讲内容的选取上应当广泛些，除了准备验收的科目外，多了解其他教材内容，例如：文化生活、哲学生活等等。这样试讲的范围才不会显得狭窄，我们听课的学生才不会觉得没有新意，才不会犯困。而且这样一来，我们才可以针对不同年级的学生采用不同的叫法，有使得教学内容丰富多彩，也同时掌握了不同内容的教学方法。

三，评课能力欠缺

在试讲中，我们班同学出现了一个比较突出的问题：评课能力欠缺。同学上完课，特别是说课完了之后，同学们都很难做到科学、专业的评点。都是很概括、很笼统地点了一下，而且在评点的用语上面显得很稚气，没有专业的评课用语。在这一点上我们是优待改进、有待提高的。所以我们一直都先自己讲一遍，班里同学先评价，改正，再请指导老师过来，进行深一步的评价。

通过这一学期的试讲学习，我已经引起了注意，希望能在以后的试讲和实习过程中发扬我们的优点，改正我们的缺点。期待以后试讲和实习过程中有更优秀的表现。