本命年的回想
学习目标：
（1）能正确、简洁地概括、了解京郊运河的春节习俗，并说出其所包含的文化内涵。
（2）能比较今昔过年的异同，说出自己对过年习俗的认识和理解。
（3）培养热爱民俗文化的感情。
学习重、难点
通过自己过年时的亲身感受与作者的感受的对比，能体会到春节的变化与传统民俗的魅力。
学习过程：
课前预习 ● 导学
1、查工具书，解决生字词。
烙饼( ) 簸箕( ) 大吃大嚼( ) 吆喝( ) 腌渍( ) ．．．．．
骚扰( ) 鬼鬼祟祟（ ） 阖家（ ） ．．．．
2、背景资料
关于二十四节气
春（立春）雨（雨水）惊（惊蛰）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天 夏（立夏）满（小满）芒（芒种）夏（夏至）暑（小暑、大暑）相连 秋（立秋）处（处暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜降（霜降） 冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小大寒（小寒、大寒）
课文开头的诗句工整严谨，每句一季，每季六节，每句一、四两个字相同，字面上都是季名（实际上表示节名），使二十四节的季节划分十分明确。 课堂学习 ● 研讨
一、导入新课
再过三个多月又要过年了，大家回顾一下以往我们过年有那些活动（学生回答）现在，我们把我们的过年暂且放一放，一起到作者的家乡—— 北京郊外运河边的村庄作一次民俗风情游，去过一个旧时的年。
1
二、初读课文，整体感知
1、概括文中所写的过年习俗。几件事中跟吃有关的有几个？说明了什么？与吃无关的表现了什么？
2、这样丰富的生活表现了运河地区人民什么特点？表现了他们的什么精神？
3、从课文中找出体现运河父老乡亲过年感受越的词语？
4、课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？要求找课文中的原句体会作者的感受。
三、深入探究：春节习俗中所蕴涵的文化内涵
1、从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，除了欢天喜地的饱尝一年的劳动成果外，在丰富隆重火热的气氛中，还寄托着哪些期盼？
2
2、为什么作者回忆小时侯过年会有返老还童之感？
3、我们现在又是如何过年的呢？与过去有什么不同？
4、过去过年与现在过年相比，没变的是什么？
四、归纳小结
这几年春节人们又重新寻找回了曾经失落的民俗。
传统的民俗文化在现代社会里回归了。“只有民族的才是世界的”作为一名炎黄子孙我们应该知道民族的讲究、祖国的传统。这也正是作家刘绍棠所要告诉我们的。
资料与补充
关于本命年
就是十二年—遇的农历属相所在的年份，俗称属相年。比如猴年出生的人，20xx年就是他们的本命年。在传统习俗中，本命年常常被认为是一个不吉利的年份。“ 本命年犯太岁,太岁当头坐,无喜必有祸”的民谣是关于本命年不甚吉利的最好写照。故民间通常把“本命年”也叫做“槛儿年”，即度过本命年如同迈进一道槛儿一样。每到本命年时，汉族北方各地，不
3
论大人小孩都要买红腰带系上，俗称“扎红”，小孩还要穿红背心、红裤衩，认为这样才能趋吉避凶，消灾免祸。这种习俗到今天仍在各地流行，每逢春节，市场上到处有出售“吉祥带”“吉祥结”的红黄绸带，本命年的人们将之系在腰间、手腕上，这样便可消解灾祸，化凶为吉。
春节由来：
有一种叫“年”的怪兽，头长尖角，非常凶猛。“年”兽长年深居海底，每到除夕，就闯到村里吞食牲畜，伤害人命。又到了一年除夕，村里来了一位白发老人。当“ 年”兽闯进村里准备肆虐的时候，老人身穿红袍，在院子里燃放爆竹。“年”兽一看到红袍，一听到轰的爆竹声，吓得仓惶而逃。后来，每到除夕，家家都贴轰对联，燃放爆竹，户户灯火通明，守更待岁。这样的风俗越传越广就形成了我国民间最传统的节日。
教学反思：
4
第二篇：学生版《本命年的回想》教学案
獐沟中学“五粮课”课时导学案 初一语文备课组
课题：《本命年的回想》
授课时间：第 周 星期 20xx年 月 日
执教者：
獐沟中学“五粮课”课时导学案 初一语文备课组
2
以学定教，教学合一，全面开发学习力
獐沟中学“五粮课”课时导学案 初一语文备课组
3
以学定教，教学合一，全面开发学习力