《本命年的回想》教案
学案：
一、 给生字注音：
缤纷（ ） 灶膛（ ） 腊八粥（ ） 糁儿（ ） 涿州（ ） 发鬏（ ） 渍酸菜（ ） 阖家（ ） 磕头（ ） 亲支近脉（ ） 梆子（ ） 簸箕（ ）
二、 词语解释：
1、缤纷：
2、鬼祟：
3、念念有词：
4、赏心悦目：
5、此起彼伏：
6、返老还童：
7、五颜六色：
三、 了解作者：
刘绍棠：现代著名作家，曾任北京市作家协会主席。他发表的作品有几百万字，代表作是长篇小说《蒲柳人家》。他的作品贴近农村乡土生活，语言通俗流畅，明白如话，被誉为“京郊风俗画家”。
作品推荐：《运河的浆声》《娥眉》《青枝绿叶》《京门脸子》《蒲柳人家》《乡土与创作》。40多年的文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有《刘绍棠文集?大运河乡土文学体系》。所著《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖，《柳敬亭说书》获全国优秀中篇小说奖，《峨眉》获全国优秀短篇小说奖，《黄花闺女池塘》获90年代优秀小说奖。19xx年7月1日被国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家，始终享受国家特殊津贴。
教案：
教学目标：
1、正确、简洁地概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵
2、比较今昔过年习俗的异同，说出自己的独特感受
3、生动传神的语言
教学重点：
1、比较今昔过年习俗的异同，说出自己的独特感受
2、生动传神的语言
教学难点：正确、简洁地概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵 教学过程：
一、 情境导入：
（背景音乐：《新年好》伴奏）同学们，时间过得很快，还有三个多月又要过年了，大家喜欢过年吗？（喜欢）为什么？（生畅所欲言）那你们知道过年都有哪些风俗吗？（生畅所欲言）
同学们说了很多过年的风俗，下面我们再一起来看一下（出示课件），看出同学们是意犹未尽，那我们就一起跟随作者刘绍棠，去京郊运河的农村感受一下那儿浓浓的年味。
二、 解题，了解作者：
请大家先看一下课文的题目，谁能说一下“本命年”是什么意思？
本命年：我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。如子年出生的人属鼠，再遇子年，就是这个人的本命年。（统计班级本命年人数）
本命年有什么讲究？
系红腰带（扎红）、穿红袜子、穿红背心
为的是能够辟邪、祈福、希望一年能平平安安
这个小知识点大家稍作了解。
下面请大家拿出学案，我们一起来了解一下作者：刘绍棠：现代著名作家，曾任北京市作家协会主席。他发表的作品有几百万字，代表作是长篇小说《蒲柳人家》。他的作品贴近农村乡土生活，语言通俗流畅，明白如话，被誉为“京郊风俗画家”。
作品推荐：《运河的浆声》《娥眉》《青枝绿叶》《京门脸子》《蒲柳人家》《乡土与创作》。40多年的文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有《刘绍棠文集?大运河乡土文学体系》。所著《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖，《柳敬亭说书》获全国优秀中篇小说奖，《峨眉》获全国优秀短篇小说奖，《黄花闺女池塘》获90年代优秀小说奖。19xx年7月1日被国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家，始终享受国家特殊津贴。
课文生字词比较多，在读课文之前，我们先扫除一下障碍（出示课件、每人读两排、全班齐读两遍）
捅（ ） 烙（ ） 簸箕（ ） 抠（ ） 鬼祟（ ） 渍（ ） 阖家（ ） 麻麻亮（ ） 栗子（ ）
秫秸（ ） 黏（ ） 鬏（ ） 打更（ ） 疙瘩（ ） 馅（ ） 腊月（ ） 穿梭（ ） 涿州（ ）
三、 初读课文，整体感知：（数位同学读）
思考：说说文章向我们讲述了一个怎样的年？为什么？
（欢乐年、喜庆年）
四、 局部探究：
（1） 再次朗读第四段，找找北方旧时过年有哪些习俗，用“动词+名词”的格式概括出来。（生自由朗读第四段，小组交流、讨论、概括）
示例：炒年货
① 炒年货
② 吃腊八粥
③ 买糖果
④ 挑绒花
⑤ 杀牲畜
⑥ 备食物
⑦ 送灶王爷
⑧ 换门神
⑨ 守岁
⑩ 拜新年
（2）这十幅风俗画，给你印象最深的是哪一幅？为什么？找出来，与大家
共同分享。
示例：我最欣赏第十幅风俗画，拜新年。
“恭喜，恭喜！”“同喜，同喜！”简单的话语，凝聚着人们内心的喜悦和祝福。
（3）寄予期盼：从刚才大家对这十幅风俗画的品读中，我们可以看出，作者不仅在对这十幅画进行描绘，而且中间还寄予了作者的一丝期盼：
①享受劳动成果
辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用一下劳动成果
②祈福迎祥
展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福
③密切感情
阖家团聚，增进亲情，密切邻里和整个村落的人际关系，上上下下，远远近近，和和美美奔前程
五、 延伸拓展：
（1）今昔“年”对比
随着时代和社会的进步，春节这个传统节日，在近几年里也有了很大的变化，人们过年的方式越来越丰富，说说你现在新年是怎么过的？
明确：春节旅游，上网、电话拜年，短信拜年、吃年夜饭、拿压岁钱、贴春联、看春节晚会……
（2）针对这些变化谈谈自己的感受
明确：1.不管今昔变化如何，人们的心愿和美好的祝福不变；
2.时代在进步，人们的生活水平在提高；
3.某些传统文化在消亡，需要保护，有些新的文明方式在产生，要发扬。
六、 课内小活动：（背景音乐：张也《万事如意》）
分组交流：
（1）描写一个你家过年时令你印象最深刻的场面
（2）画一幅年画
（3）写一幅春联
（4）拟写两条过好春节的建议
教后反思：
《本命年的回想》是七年级上册第三单元的一篇课文,本单元主要的内容是介绍淳朴的民俗和民风等内容,所以我在备课的时候注重了对传统习俗的收集,在预习的时候也留下了这个作业。
上课了,我首先让学生起来说说有关过年的习俗，有的同学说,过年要贴对联;要放鞭炮;要吃汤圆;还有大年初一早上一起床就吃大糕,表示年年高;要吃饺子,表示一年顺顺利利;要吃鱼,表示年年有余等等。这样就为上课设下一个情境,让学生迅速的有了过节的感觉。在课堂教学上我运用了多媒体课件教学,由于文章的内容是关于春节的,所以我的课件色彩都是鲜艳的,音乐也是高亢的,激昂的,学生看了感到新鲜,气氛又很喜庆，顺理成章,课堂气氛非常活跃,学生积极性很高,注意力也非常集中。
接下来我让学生用“动词加名词”的形式概括文中十件事情，我给他们做了一个示范，通过示范,学生找的又快又准确.看来课堂上教师的示范作用还是非常重要的.第一个目标顺利完成.
接下来品味文章的语言,首先让学生们找出这些富有乡土气息的语言,然后让学生反复的去读,想让学生在读的过程中感受那些具有乡土气息和地方特色的语言,然而读是读了,但是由于缺少地方语言的积淀,以致学生品的不到位,老师评的不到位.于是,第二个目标就这样草草收场,没有达到理想的效果.
课虽然上完了,但课堂上所反映出的许多内容却是值得我思考和改进的,希望能以这次为契机,发现问题,改正问题,平时要集百家之长,补自己之短;在课堂上更加富有激情,增强语言的感染力,同时注意自己的点评技巧,历练自己驾驭课堂的能力,使自己能够更上一层楼。
巩固案：
1、填空：
（1）本文作者___________，____________文学作家，所谓“本命年”即是__________________________________，你能写出12生肖中的几种吗？________________________。
（2）文中对旧年习俗信手拈来，如________、________、________、________等，充满了浓浓的乡土气息。
2、阅读：
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。村风乡俗中，四时二十四节色彩缤纷，而最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的，却是二十四节之外的春节。
春节是现在通行的官称，我却跟我的运河乡亲父老一般，守旧地尊称为过年，或曰大年。
想当年，我小的时候，家乡的大年从腊月初一就开始预热。一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直到年根下。
腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响；我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸箕里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼。……又该吃腊八粥了。小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。
（1）“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”指出加粗的词的含义。
惊（ ） 清（ ） 芒（ ）
处（ ） 露（ ） 小（ ）
（2）从选文中哪些地方可看出“腊月初一就开始预热”？
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（3）“家乡的大年从腊月初一就开始预热。一天比一天增温，一天比一天红火，发烧直到年根下。”这段话运用了什么修辞手法？有何表达作用？
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(4)“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。”为什么“舍不得吃”？可是为什么“吃起来却又没有个够”？
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第二篇：《本命年的回想》教学案例
