《比一比》教学反思
比是本节课的教学重点，而比一比则是本节课的关键点。学生对比较是有着客观的认识的，学生能够从一系列的物体当中较快地找出一个物体与其他物体之间的不同，能够很清楚的辨别物体的大小、高矮、轻重。从现象上来说，这还只是处于直观阶段。学生的辨别与判断的能力是有的，但是对于推理却存在困难。
在教学中，两两物体进行的各种比较学生都能很快的判断出来且很准确。但是如果有间接地物体进行比较学生多数情况下是无所适从的。基于学生的基础，在这部分内容的教学时，我总是通过直观的操作比较让学生进行自由的推理，然后慢慢的由直观变成抽象，让学生在头脑中想象一下刚刚的操作过程并与现有的问题结合起来，这样学生在不断思考、不断操作中就逐步建立了这一推理过程的基本方法，并能熟练运用。
比，是相对而言的。学生在比的过程中教师应当给予适当的帮助，努力帮助学生建立比的真正含义。让学生通过比，不断发掘数学学习的必要性。
比一比
板书设计： 比一比
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