《比一比》教学反思 《比一比》是一年级上册的《识字二》的第一课。要求认识12个生字，了解量词“群、颗、堆”的 意 思。本 节课 的 教学 重 点 是：认记生字，能正确使用一些量词。课本中美丽的农家小院，其间有黄牛、花 猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红 枣 的 甜 蜜。韵文又琅琅上口。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较。

教完《比一比》这一篇识字课文后，现作如下反思：在教学中，我以“比”为主线来安排教学的各个环节。

课的开始我以比一比游戏导入新课，抓住学生的目光。低年级学生最爱看图，因此，我抓住这一点，指导学生用院子里有（ ）来说句子，认识生字，同学们观察地很仔细，连一只黄色的小鸟都观察到了。为了增加课堂趣味性，我设计了摘花朵识字游戏，同学们积极参与，不仅激发了孩子们的学习积极性，还巩固了识字。本课韵文琅琅上口，节奏感强，很适合朗读训练。根据本课的特点，在朗读课文这一环节中，主要采用分组读和拍手读。由于担心时间会不够，所以没能让学生充分的读，比如个别学生读，小组读。不足之处:一是在给词语分类的时候，应该先将类别板书出来，这样地引导对孩子会更顺利。二是我在学习量词这个点上，不宜采用错读的方式以免错误的引导了孩子，要改进。三是评价语言和表情都要更丰富一些，我还年轻，在以后的教学生涯中，还需要不断的学习，学习如何上好一堂内

容饱满而不是趣味的课。

第二篇：二年级上数学教学反思-量一量,比一比-人教版【小学学科网】

《量一量，比一比》教学反思

《量一量，比一比》是人教版二年级上册第六单元中的一节实践活动课。学生在本学期的第一单元已经认识了线段，形成了1厘米和1米的长度表象，完成了对线段、厘米和米的认识。因此，本节课教学目标的定位就不能仅满足于通过测量加深对米和厘米这两个长度单位的认识上，而要注重让学生结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，认识身边物体的长度，并在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，体会测量本质，培养估测能力，构建不同物体之间的长度关系，发展学生的长度观念，体验数学带来的乐趣。

本节课的活动分为两部分，一是量一量，二是比一比，量是比的基础，量为提供了可靠的数据支持，比是量的升华，在比的过程中学生能构建物体与物体之间的长度关系，体会量的本质，发展长度观验。这是本节课的主体部分，也是体现学生“学以致用”的环节。注意引导学生在测量之前先估测、步测同时注意把测量任务与生活实际相结合，体验测量的价值。因此，在课堂上，要求学生在交流中明确：每人“身上的尺”长度不一，并通过举例、估测来体会身上的尺在生活中的用途，感受到数学来源于生活，服务于生活。

在选择测量的物体时，我有意识地选择了学生身边熟悉的事物，如肩宽、步长、两臂展开的长、教室长、讲台长等，有了这些长度表象作为参照，就为后面用自己喜欢物体的长度去比较其他物体的长度打好了基础。为了更有效培养学生的估测能力，在学生测量活动之前，我要求每位小组成员先对所要测量的物体进行估测，再进行实际测量，并将估测数据和实际测量的数据进行对比，这种对比可以调整学生对物体长度的感知，有利于提高学生的估测能力。估测也是需要有方法的，但从学生记录的数据来看，部分学生估测时随意性还是比较大。

在开展活动课前，我还曾有担忧，因为活动课的变化因素太多了，学生会太吵、太热闹，但结果比我预想中还好，大家兴趣很好，都积极合作，这应该归结于课前准备和安排吧。我觉得，教师对各项活动准备充分，对学生活动情况的预测到位。教师对小组合作的指导到位的话，会有事半功倍的效果的。我想，只要肯用心，我们的课堂一定会越来越好。