《比一比》教学反思

《比一比》是一年级上册的《识字二》的第一课。要求认识12个生字，会写2个字。认识1种笔画“丿”和1个偏旁“土”知道“多—少”、“大——小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的 意 思。本 节课 的 教学 重 点 是：学 会 本 课 生 词，初步读会韵文。课本中美丽的农家小院，其间有黄牛、花 猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红 枣 的 甜 蜜。韵文又琅琅上口。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较。

在荷家小学教完《比一比》这一篇识字课文后，现作如下反思：在教学中，我以“比”为主线来安排教学的各个环节。

一、比一比，营造氛围

课的开始，师：今天我们继续学习“比一比”这一课。我们也要比一比哪一小组上课认真，哪一小组会动脑筋，哪一小组学到的本领多，让他们有学习的热情。

二、比一比，谁最会观察图画。

低年级学生最爱看图，因此，我抓住这一点，指导学生“从左到右”来观察图画，回答的同学至少说两样事物。同学们有的说：树下有一只猫在睡觉，旁边还有一头黄牛；有的说：树上有红红的苹果和枣子??句子说得很具体，图画也观察

得很仔细，连一只黄色的小鸟都看到了。

三、比一比，谁最会读词语。

在看图说事物时，我就适时粘贴词语卡片。先“比一比”谁会看拼音读词语，荷家小学的这个一年级班学生拼音掌握得真扎实，孩子们一个个响亮而准确地读了来。接着男女生赛读词，我提醒生“子”在词后面要轻读，接着个别生赛读，生能掌握这点了。最后，打乱顺序读词，学生的积极性又更高涨了。

四、比一比，谁最会读韵文

本课韵文朗朗上口，节奏感强，很适合朗读训练。根据本课的特点，在朗读课文这一环节中，主要采用齐读和拍手读。由于担心时间会不够，所以没能让学生充分的读，比如个别学生读，小组读。

五、比一比，谁最会学生字

本课的学习目标之一学习“群、颗、堆”三个生字。“群”和“堆”

作为量词用法的不同也是本课的难点。我是这样安排的： １、图上的鸭子和小鸟有多少？（一群鸭子一只鸟）“群、只”

就叫量词。

２、看图，理解好多聚在一起，才能叫“群”。

３、用“一群”说话，一群人，一群大雁，一群小鸡。

４、图上的水果有多少？（一堆杏子和一个桃子）

５、看图，一堆怎么理解？“数量多，叠在一起”，才能叫“堆”

６、用“一堆”说话，一堆桔子，一堆花生，一堆树叶。 通过这样的比较，让学生懂得语文知识来源于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣，激发他们主动识字的愿望。

六、比一比，谁最会写生字

这节课我只安排写“小和少”两个字。师指导书写，“少”第二笔点要往上移，要会让，就向小朋友相处一样，互相谦让，团结友爱。

在黑板上示范了之后，就让学生书空、描红、仿写。我下台巡视了一遍，忘了让学生到黑板上书写，这样就可以发现学生书写的不足之处，以便更好地指导全班同学书写。也就是说书写指导要再扎实、深入一点，点面要结合。 课后，我强烈地感觉让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。语文生来就是为着放飞儿童的梦想而存在的，每一个汉字都可以激发孩子无穷的想象，一个个汉字连缀起来那就是一片放飞的天空。

第二篇：《比一比》教案及反思一(4)班

课题：一年级上册 识字（二 ）1 比一比

南海区里水镇和顺中心小学 汤燕梅

教学背景：

一年级上册识字（二 ）第 1 课《 比一比》是介绍美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。琅琅上口的韵文，诵读间会传达出一种暖暖的情感。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较，在韵文的字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影，听到孩子清脆的童音……

教材分析：

本篇课文体现的是一个温馨的生活场景。便于朗读，也容易理解。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童真的比较。课中的一类字“羊、小、牛、少”和部分二类字“猫、桃、苹、红、多”等是学生日常生活中常见的。这对于学生朗读体会，完成识字任务和培养语感都不会造成大的障碍。于是，我抓住学生乐于想象，善于创造的特点，把“创作”作为导学的重点，利用课程资源，引导学生挖掘教材，想象创新。既培养学生的想象力和创造力，又能学生培养创新人才的时代精神。

教学目标：

知识与技能：

１、认识１２个生字和１个偏旁“提土旁”。

２、主动探究、合作学习，理解量词“群”“颗”“堆”的意思，能正确使用一些量词、

３、结合课文学习，学习运用语言积累和生活经验仿编韵文。

4、正确朗读课文。

过程与方法

教师：演示法，生：读、练习法。

情感态度与价值观

感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。

教学重、难点：

理解量词“颗、群、堆”的意思，结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。 教学准备：

多媒体课件。

教学课时：两课时。

第一课时

教学过程

一、游戏导入：

1.多媒体出示课件，学生比较大小，语句要完整。

2.通过比较，你知道了什么?

教师小结：可见，大小、高矮、多少、长短等都是通过比较才能知道的。今天，我们要学习识字一《比一比》。（出示课件）

3.教师板书课题，学生书空笔顺，齐读课题。

二、创设情境，观察图画，认识事物，自主识字

1、创设情境：

2、我们走进小院，看看院子里有什么呢？课件出示插图──农家小院。你想认识这些动物和水果的名字吗？

3、读带有拼音词语。（根据学生读的情况纠正读音）

4、学生离开图画读词

5、去掉拼音读词。

6、你发现上面两组词语有什么特点？让学生说说。（第一组是动物、第二组是水果）

7、老师小结。

三、学习课文

1、朗读课文。

2、比较动物、水果之间谁大谁小，什么多、什么少？（课件出示）

3、再自由读课文。（回答上面问题后板书）

4、出示反义词：大——小 多——少

三、学习数量词

相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词

颗：出示实物（一颗黄豆、一颗纽扣、一颗石子）,随着出示，让学生说说数量名称，这些东西有什么共同的地方（较小且接近圆形），我们说一颗什么呢？

群：出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，许多鸭子在一起就可以说是什么？（一群鸭子），还可以说一群什么？(一群羊、一群蚂蚁、一群大雁)(渗透同一种物品可以使用不同的量词的辨证思想)

堆:看老师演示，一颗星星堆成一堆星星，一颗石子堆成一堆石子（学生感知，数量多，紧紧地叠在一起时用堆），还可以说一堆什么？

四、课后练习：我会说

１、翻开语文书91页“我会说”。

2、同桌互说，再指名说。

3、链接互联网，做相关练习

练习内容：

数量词练习

姓名 学号

一、 选择正确的量词：

只 条 朵 顶 头 个 颗 棵 件 道 座 块 片 间

１、一（ ）牛 两（ ）羊

２、一（ ）小河 一（ ）白云

３、两（ ）帽子 三（ ）苹果

４、两（ ）糖 十（ ）小树

５、几（ ）野花 一（ ）木船

６、几（ ）衣服 十（ ）题目

７、一（ ）桥 一（ ）田

８、一（ ）树林 一（ ）果园

９、一（ ）红花 一（ ）白鹅

１０、一（ ）彩虹 几（ ）房

１１、一（ ）小狗

二、 填写量词：

１、 一（ ）伞 一（ ）船

２、 两（ ）球 一（ ）手

３、 几（ ）鸡 几（ ）小白兔

４、 十（ ）鱼 三（ ）圆圈

５、 几（ ）直线

4、回顾全文,根据板书读,用自己喜欢的方式读

5、运用语言积累，仿编韵文

6.出示韵文：

歌谣

一边多，一边少，一把铅笔一把刀。

一个大，一个小，一个西瓜一颗枣。

一边多，一边少，一群大雁一只鸟。

一个大，一个小，一棵松树一根草。

一边唱，一边跳，大小多少要牢记。

五、课堂总结。

小朋友，这节课我们在一起比大小，比多少，不但学了很多知识，而且学得很开心。其实，我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少，还可以比很多很多，小朋友回家可以跟爸爸、妈妈一起玩玩“比一比”的游戏，老师相信你能学到更多的知识！

六、板书：

1.比一比

大 小 多 少

黄牛 猫 鸭子 鸟

苹果 枣 杏子 枣

七、教学反思：

1、这课课题为《比一比》,我根据课文的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。我从课题入手，突出了“比一比”为主，如：“比一比”，看谁上课最认真，最积极，“比一比，看谁读书又准又好”等。这样，激发了学生的学习兴趣，又让学生在比较中学习。又如：我利用学生的生活经验，把识字和生活、识字和认识事物相结合。这一形式有效地激发了学生的学习兴趣。

2、《 比一比》一课中的一类字“羊、小、牛、少”和二类字“猫、桃、苹、红、多”是学生日常生活中常见的，我根据本班学生的情况来学习生字。课文要求掌握的两对反义词“大——小 多——少”，凭学生的学前基础和入学后的学习，对这两对反义词没有过多的学习。

3、链接互联网，运用网上资源提供给学生进行训练，使课堂容量更加充实，教学内容得到巩固，教学实效性得到加强。