有所得必有所失
——《比一比》教学反思
上完这一课，我有很多遗憾的地方。晁老师的点评，字字实用，句句真切。对我的启发很大，也为自己今后的课堂教学指出了努力的方向。
首先是课堂时间分配不合适：认字、识字、记字时间太长，以致于孩子们的读说训练不能展开。作为低年级识字教学，是今后学习语文的基础，阅读的基础，这节课中的生字是日常生活中常见的，由于追求面面俱到，犯了以往的老毛病，实在不应该在这个环节上浪费太多的时间。
其次，读得不够深入，不到位。时间不多了，所以，孩子们读得不够，读得不透，读得没有情趣、没有味道、没有了美。
第三，课堂没有深度和广度，体现不了自主、合作、探究的教学理念。在设计这一课时时，还有一个环节就是让学生仿编韵文，但由于时间不够充裕，所以只好当做作业布置下去了，其实可以让孩子从“大小”“多少”“高低”“长短”等多个方面比，也可以拿动物、植物、日用品、食物等多种事物进行比较。如果这样做，就可以更好地体现教材的开放性和弹性，体现学生的自主性，让课堂充满新意和创新的火花。
有所得必有所失，今后应该为课堂的目标设计教学环节，要为孩子的终身发展做准备。
可这一切都将成为遗憾，留在自己的记忆里。它时刻提醒着我，
鞭策着我。让我深深地意识到，自己的教学还很稚嫩，需脚踏实地地好好学习，日思、日想、日悟，希望自己能够早些开悟。
第二篇：比一比教学反思1
《比一比》第一次作课教学反思
马焕英
早上第二节课，我上了《比一比》一课，昨天在备课的时候，考虑到这样几个问题：其一：学生的朗读会不会出现问题，读的毫无生气，拖拖踏踏？其二：教案的生字教学设计会不会令学生感到很难。由于担心的问题比较多，所以上课之前心里还是没有底。上完这一课后，看来问题不是我所想象的那么严重，这节课下来，学生学的不错。
这篇课文展示了美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有勤快的黄牛、悠闲的花猫，有嬉闹的鸭子、快乐的小鸟，还有酸酸甜甜的杏子、桃子、苹果和红枣。这篇课文是琅琅上口的儿歌，诵读间会传出一种暖暖的情意。一个大，一个小，一边多，一边少，这是一种简单的比较，又一种充满童趣的比较，在字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃、玩耍的身影，听到孩子清脆的童音。以下谈一谈我这堂识字课的设计思路。
（一）设计富有趣味的识字情境，增加学生自主识字的机会。
在学习生字时，我运用了多种识字方法来学习生字，让学生们图文配着读，带拼音读，学习了生字词语，理解“堆”、“颗”、“群”的用法。
小朋友最喜欢玩，最喜欢小动物。我在教学设计上从他们的认知情感出发，通过游戏来巩固识字，从“正确地读”到“快乐地读”，无论识字的热情还是朗读水平，都有了质的升华。可见，对低年级学生来说，直观、可接触的教具是最能打动他们的媒介。
不足：教学时间太紧，以至于拖堂，下次要压缩内容。