初中语文七年级上册（人教版）
《邓稼先》导学案
编写者： 黄国雄 单位： 藤县第三中学
审稿者： 单位：
学习目标：
1、积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语。
2、有感情地朗读课文，并了解文中所引古诗文的大意。
3、能概括六个部分的大意，并理清作者的思路。
4、了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌；
5、学习对比表现人物的写作方法。
学法指导：
一、预习·导学：
1、速读课文，扫清文字障碍。
2、给加点的字注音，根据拼音写汉字，把词语补充完整。
筹划 彷徨 鲜 yù育 仰mù 直肠ái shǔ名 zhì友
任人 可 当之 芒 家 妇 ）皆知 马尸
至死不
3、解释下列词语，并任选两个造句。
任人宰割： 可歌可泣： 鲜为人知： 至死不懈： 鞠躬尽瘁，死而后已： 马革裹尸： 家喻户晓： 锋芒毕露： 妇孺皆知： 彷徨： 1
造句：① ②
二、学习·研讨：
（一）整体感知
1、课文按小标题分为六部分，总结概括每部分的具体内容。（写到课本上）
概括文段的内容可以用以下方法：A、用文段的中心句；B、抓住文段中的关键词语，用自己的话连缀成句子；C、在理解内容的基础上，完全用自己的话概括。（记到笔记本上）
2、全文六个部分之间有什么联系？
（二）合作探究
1、在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年的历史？
2．为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?你欣赏奥本海默打断别人的作法吗？（第二问可辩论） 3． “如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。
（三）体会感情
2
请从文中找出直接赞美邓稼先的语段，反复诵读，说说表现了作者怎样的思想感情。
把握作者思想感情的最简单、最直接的方法：通过找抒情的语段来把握作者的思想感情。
（四）揣摩语言
1、用“我觉得
2、用“我喜欢
三、巩固·延伸：
请你为邓稼先写一段颁奖词。
示例：他，一个忠厚朴实的人，却毅然决然地参与了我国核研究工作；他，一个默默无闻的人，戈壁的风沙吹散了他的姓与名；他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年。当岁月的车轮碾过那片戈壁时，他的脸上也留下了车辙；当戈壁风沙在天空狂舞时，那个不知道是谁的灰色身影与风沙融合在一起。他是党最忠心的儿子，他是中华民族的骄傲。
四、学后反思：
3
第二篇：《两弹元勋邓稼先》习题精选及参考答案
第8课《“两弹”元勋邓稼先》夯基达标优化训练
我夯基?我达标
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.蓦地（de） 妥善（tuǒ） B.凌晨（líng） 轮廓（guō）
C.元勋（xūn） 故障（zhàng） D.阻挠（ráo） 胆怯（qiè）
提示：A项中“地”应读“dì”；B项中“廓”应读“kuò”；D项中“挠”应读“náo”。
答案：C
2.下列各项中，加点的词语使用有误的一项是（ ）[来源:学_科_网]
A.《成语词典》那么厚，叫人惨不忍睹，我一看见它就头晕。
B.我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影。
C.邓稼先作为一个在国内外崭露头角的优秀青年物理学家，在公共场合销声匿迹了。
D.在筹办这次艺术节的过程中，作为一位组织者和参加者，他是立下了汗马功劳的！ 提示：A项中“惨不忍睹”是悲惨得不忍心看的意思。
答案：A
3.组成成语。
（ ）马功劳 （ ）刀（ ）剑 任人（ ）（ ）
（ ）（ ）大海诚 诚（ ）诚（ ） 含辛（ ）苦
答案：汗马功劳 风刀霜剑 任人宰割 石沉大海 诚惶诚恐 含辛茹苦
4下面语句，根据语境，在横线上仿写与加点句子相似的语句。
大自然的万物都在表现自己，假若春笋不表现自己怎么会有浓郁苍翠的竹林？___________？人们在社会中同样需要表现自己，_____________？因此，哪里有成功和胜利，哪里就有表现。
提示：要注意抓住例句的特点来仿写，例句采用反问的句式，假设了一种现象，然后再写出其结果。
参考答案：假若鲜花不表现自己怎么会有姹紫嫣红的花园 假若袁隆平不表现自己怎么会有“中国水稻之父”的美称
我综合?我发展
一、阅读理解
（一）阅读课文“这里就是战场”一部分中的第5—8段（即从“冬去春来，年复一年”至“他才和大家一起离开了现场”），完成5—8题。
5.邓稼先在年复一年的工作中形成了自己的工作模式是___________。
提示：破折号后面的内容是对前面的解释说明。
答案：亲临第一线
6.“戈壁滩上风沙呼啸，寒风刺骨，气温已经是零下三十多摄氏度了！”这个句子属于什么写？有何作用？
提示：环境描写往往起到烘托人物的作用。
参考答案：环境描写；描写了戈壁滩上恶劣的气候条件，突出了环境的艰苦，对表现邓稼先的为科学献身的崇高精神起到了烘托作用。
7.在核试验过程中，当实验出现故障时，出现了哪两种意见分歧？邓稼先是如何做的？ 提示：认真研读该段落，可以从“有人主张”“有人认为”“最后邓稼先比较了各方面的意见，决定”这些提示中得出答案。
参考答案：一种主张把核装置从井里提上来拉回厂房查清原因；一种认为这样做太危险，主张就地解决后继续下井。邓稼先比较了各方面的意见，决定到现场查看后妥善处理。
8.在核试验研制过程中，邓稼先他们有过失败的风险，成功的快乐。你在生活中是否经历过
成功和失败，请把你的感受写出来。（50字左右。）
提示：能结合成功或失败写出真实的感受即可。
参考答案：略
（二）阅读下面的文字，完成9—12题。
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先在那里时有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；筹划昼夜不断的计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断。可是理论是否够准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小的临时问题必定层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。19xx年，他做核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到，人们都劝他回去，他只说了一句话：“我不能走！”
假如有一天哪位导演要摄制“邓稼先传”，我要向他建议采用五四时代的一首歌，作为背景音乐。那是我儿时从父亲的口中学到的：
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河亚洲之东 巍峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
我父亲生于1896年，那是中华民族仍任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
9.作者引用《吊古战场文》的目的是什么？正确的说法是（ ）
A.揭示战争的残酷以及给人民造成的巨大痛苦。 B.对当年在昆明时生活的怀念。
C.寄托了对邓稼先的怀念。 D.烘托了邓稼先工作环境的艰辛。
提示：从全文看，作者的写作目的是怀念邓稼先。A句“揭示战争的残酷”偏离了主题。B、D两句虽有一定的道理，但不够准确。
答案：C
10.“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖”一句话表现的是什么？ 提示：分析的时候注意关键的词语——“关键性的方案”，这说明他工作的重要性。 参考答案：表明邓稼先从事工作的重要，表现他身负重大责任。
11.邓稼先简短的一句话“我不能走”，表现了他怎样的精神？
提示：言为心声，结合当时的环境，分析他觉得自己为什么不能走的原因，便可以得出答案。 参考答案：表现邓稼先坚守工作岗位，不畏艰险的奉献精神。
12.结尾处引用五四时代的一首歌，作用是什么？
提示：这首歌是对邓稼先的高度评价和歌颂。
参考答案：这是邓稼先一生的写照，突出他对中华民族贡献之大。
二、语言运用
13.调整下列语句顺序，使语句连贯。
①那时，所谓的核武器研究设计院，还只是一片庄稼地。而科技人员呢，也寥寥无几。②报到后做的第一件事，是换上工作服当小工，同建筑工人一起砍高粱、挖土、推车、和泥、盖房
子。③他作为原子弹理论设计的负责人，不得不从头做起。④邓稼先走进了筹建中的核武器研究设计院。
正确的顺序是：____________
提示：注意句子中能够体现时间或逻辑上的先后顺序的词语。
答案：④①③②文章来 源