8. “两弹”元勋邓稼先
【教学目标】
知识与技能
引导学生整体把握课文，感知、了解本文运用具体典型的事例塑造人物形象的特点。 过程与方法
引导学生体会，文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物的内心世界，并向课文学习人物语言动作的描写技巧。
情感、态度与价值观
体会邓稼先献身祖国的崇高精神，培养学生的爱国情操。
【教学重难点】
1、阅读这个不寻常的故事，了解故事背后那个可敬的人，读懂故事中表现的人物的精神。
2、把握文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物的内心世界。
【导学过程】
一、导入新课
观看一段我国第一颗原子弹和氢弹爆炸成功的视频录像。
导语：刚才给大家展示的是我国在19xx年至19xx年在国防科技事业上取得的重大成就。其中最令人瞩目，也最令人奋的是原子弹与氢弹的爆炸成功。原子弹与氢弹爆炸成功打破了美苏等国的核垄断与核遏制，意味着我国国防科技事业迈上了一个新台阶，更意味着中国人任人欺凌的时代结束了！对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家――邓稼先。
二、走进作者：
顾怀南,女(19xx年-)山东章丘人.19xx年参加工作,19xx年进新华社.19xx年任专职科学记者,以大量新闻和通讯的形式,报道了中国科学界发生的许多重大事件.其中的长篇通讯和特写,新华社播发后被国内外报纸广泛采用.与人合作写了6集电视剧《华罗庚》，出版了专著《中国科学家的奋斗之路》、《炎黄之光》、《华罗庚传》等
知识链接
1）邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。19xx年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。
2）介绍文体知识
本文是一篇人物通讯。通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
3）19xx年10月16日，中国在新疆罗布泊爆炸了第一颗原子弹。
4）19xx年6月17日在新疆罗布泊，中国爆炸了第一颗氢弹。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零8个月的时间，其速度是世界上最快的。
三、预习检测：
1、认读生字：
励、踏、须、炮、投、况、（弹）、缺、爆、炸、捆、替、呼
2、结合课文组成词语并理解词义？
鼓励——激发、勉励。（造句）
聪颖——聪明。
辗转——经过许多地方。
赤子——对故土有感情的人。
1
原子弹——核武器的一种。
氢弹——核武器的一种，用氢的同位素氘和氚为原料，用特制的原子弹作为引起爆炸的装置。当原子弹爆炸时，所产生的高温使氘和氚产生聚合反应，形成氦核子，产生巨大的能量并引起爆炸。氢弹的威力比原子弹大得多，也叫热核武器。
奔走相告：急走，跑着互相转告。（造句）
欢呼雀跃：欢乐地呼喊，高兴的像雀儿一样跳跃。（造句）
默默无闻：不出名，不为人知道。
与世长辞：人去世。
必须：表示事理上和情理上的必要、一定要。（造句）
四、初读课文，整体感知：
1.概括文章内容
文章主要介绍了邓稼先从接受研制原子弹的任务，从此隐姓埋名，到研究制造原子弹、氢弹的一段经历。
2.找出最能概述邓稼先一生的句子
——这就是邓稼先！一个把自己的一生献给祖国的人。
五、合作探究
1、课文写了哪些事情，表现了邓稼先什么精神？
2.为了表现人物的这些高贵品质，作者采用了富有表现力的语言、动作描写和细节描写，请同学们跳读课文，把相关的语句划出来，并想一想，它们分别表现了人物怎样的内心世界？好在哪里？
3、放声朗读，加深体会
六、精读品析：
1、邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。他为人真诚谦虚，朴实坦诚。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，对祖国对民族鞠躬尽瘁，死而后已——他把自己的一生都献给了祖国！
2、总结人物通讯的特点：
人物通讯与一般的记叙文相比，要求所举事例绝对真实，不仅叙述故事情节，还应着重刻画人，注重刻画人物的性格特征，表现人物的思想品质。
七、拓展延伸
在中国历史上，除了像邓稼先这样伟大的科学家以外，你还知道哪些科学家，简要说说他们的事例或成就。
教学反思
学生真正的感悟邓稼先的爱国情怀。邓稼先和我们的孩子相差的年代太远，学生对当时的时代背景要了解。
该通过图片，简介一下什么是原子弹、氢弹，这些看似简单的问题也许通过文字，通过字典很难解释清楚，他们真正的理解“两弹元勋”的真正含义。要了解一些当时的世界形势，和两弹在中国的重要性，增强孩子们的爱国热情。
板书设计:
两弹元勋邓稼先
求学 胸怀报国志 刻苦学习
受命研制 刻苦钻研、忘我工作、无私奉献 热爱祖国
患病去世 实践誓言
2
教学反思
反馈检测：
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.蓦地（de） 妥善（tuǒ） B.凌晨（líng） 轮廓（guō）
C.元勋（xūn） 故障（zhàng） D.阻挠（ráo） 胆怯（qi?）
提示：A项中“地”应读“dì”；B项中“廓”应读“ku?”；D项中“挠”应读“náo”。
答案：C
2.下列各项中，加点的词语使用有误的一项是（ ）[来源:学_科_网]
A.《成语词典》那么厚，叫人惨不忍睹，我一看见它就头晕。
B.我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影。
C.邓稼先作为一个在国内外崭露头角的优秀青年物理学家，在公共场合销声匿迹了。
D.在筹办这次艺术节的过程中，作为一位组织者和参加者，他是立下了汗马功劳的！
提示：A项中“惨不忍睹”是悲惨得不忍心看的意思。
答案：A
3.填空组成成语。
（ ）马功劳 （ ）刀（ ）剑 任人（ ）（ ） （ ）（ ）大海诚 诚（ ）诚（ ） 含辛（ ）苦
答案：汗马功劳 风刀霜剑 任人宰割 石沉大海 诚惶诚恐 含辛茹苦
4阅读下面语句，根据语境，在横线上仿写与加点句子相似的语句。
大自然的万物都在表现自己，假若春笋不表现自己怎么会有浓郁苍翠的竹林？___________？人们在社会中同样需要表现自己，_____________？因此，哪里有成功和胜利，哪里就有表现。
提示：要注意抓住例句的特点来仿写，例句采用反问的句式，假设了一种现象，然后再写出其结果。 参考答案：假若鲜花不表现自己怎么会有姹紫嫣红的花园 假若袁隆平不表现自己怎么会有“中国水稻之父”的美称
阅读课文“这里就是战场”一部分中的第5—8段（即从“冬去春来，年复一年”至“他才和大家一起离开了现场”），完成5—8题。
5.邓稼先在年复一年的工作中形成了自己的工作模式是___________。
提示：破折号后面的内容是对前面的解释说明。
答案：亲临第一线
6.“戈壁滩上风沙呼啸，寒风刺骨，气温已经是零下三十多摄氏度了！”这个句子属于什么描写？有何作用？
提示：环境描写往往起到烘托人物的作用。
参考答案：环境描写；描写了戈壁滩上恶劣的气候条件，突出了环境的艰苦，对表现邓稼先的为科学献身的崇高精神起到了烘托作用。
7.在核试验过程中，当实验出现故障时，出现了哪两种意见分歧？邓稼先是如何做的？
提示：认真研读该段落，可以从“有人主张”“有人认为”“最后邓稼先比较了各方面的意见，决定”这些提示中得出答案。
参考答案：一种主张把核装置从井里提上来拉回厂房查清原因；一种认为这样做太危险，主张就地解决后继续下井。邓稼先比较了各方面的意见，决定到现场查看后妥善处理。
8.在核试验研制过程中，邓稼先他们有过失败的风险，成功的快乐。你在生活中是否经历过成功和失败，请把你的感受写出来。（50字左右。）
提示：能结合成功或失败写出真实的感受即可。
3
参考答案：略
9.调整下列语句顺序，使语句连贯。
①那时，所谓的核武器研究设计院，还只是一片庄稼地。而科技人员呢，也寥寥无几。②报到后做的第一件事，是换上工作服当小工，同建筑工人一起砍高粱、挖土、推车、和泥、盖房子。③他作为原子弹理论设计的负责人，不得不从头做起。④邓稼先走进了筹建中的核武器研究设计院。 正确的顺序是：____________
提示：注意句子中能够体现时间或逻辑上的先后顺序的词语。
答案：④①③②
4
第二篇：第8课《两弹元勋邓稼先》练习_语文版
第8课《“两弹”元勋邓稼先》练习
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.蓦地（de） 妥善（tuǒ） B.凌晨（líng） 轮廓（guō） ．．．．
C.元勋（xūn） 故障（zhàng） D.阻挠（ráo） 胆怯（qiè） ．．．．
2.下列各项中，加点的词语使用有误的一项是（ ）
A.《成语词典》那么厚，叫人惨不忍睹，我一看见它就头晕。B.我终于可以名正言顺地摆．．．．．．．．脱自己家庭的阴影。C.邓稼先作为一个在国内外崭露头角的优秀青年物理学家，在公共场合销．声匿迹了。 ．．．
D.在筹办这次艺术节的过程中，作为一位组织者和参加者，他是立下了汗马功劳的！ ．．．．（提示：A项中“惨不忍睹”是悲惨得不忍心看的意思。）
3.填空组成成语。
（ ）马功劳 （ ）刀（ ）剑 任人（ ）（ ） （ ）（ ）大海 诚（ ）诚（ ） 含辛（ ）苦
4.阅读下面语句，根据语境，在横线上仿写与加点句子相似的语句。
大自然的万物都在表现自己，假．若．春．笋．不．表．现．自．己．怎．么．会．有．浓．郁．苍．翠．的．竹．林．？__________ ？人们在社会中同样需要表现自己，_____________ ？因此，哪里有成功和胜利，哪里就有表现。
（提示：要注意抓住例句的特点来仿写，例句采用反问的句式，假设了一种现象，然后再写出其结果。）
（二）阅读下面的文字，完成9—12题。
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先在那里时有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： 浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ “粗估”参数的时候，要有物理直觉；筹划昼夜不断的计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断。可是理论是否够准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ 戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小的临时问题必定层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。19xx年，他做核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到，人们都劝他回去，他只说了一句话：“我不能走！”
假如有一天哪位导演要摄制“邓稼先传”，我要向他建议采用五四时代的一首歌，作为背景音乐。那是我儿时从父亲的口中学到的：
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河亚洲之东 巍峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
我父亲生于1896年，那是中华民族仍任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
5.作者引用《吊古战场文》的目的是什么？正确的说法是（ ）
A.揭示战争的残酷以及给人民造成的巨大痛苦。 B.对当年在昆明时生活的怀念。
C.寄托了对邓稼先的怀念。 D.烘托了邓稼先工作环境的艰辛。
6.“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖”一句话表现的是什么？ （提示：分析的时候注意关键的词语——“关键性的方案”，这说明他工作的重要性。） 答：
7.邓稼先简短的一句话“我不能走”，表现了他怎样的精神？
（提示：言为心声，结合当时的环境，分析他觉得自己为什么不能走的原因，便可以得出答案。）
答：
8.结尾处引用五四时代的一首歌，作用是什么？
答：
二、语言运用
9.调整下列语句顺序，使语句连贯。
①那时，所谓的核武器研究设计院，还只是一片庄稼地。而科技人员呢，也寥寥无几。②报到后做的第一件事，是换上工作服当小工，同建筑工人一起砍高粱、挖土、推车、和泥、盖房子。③他作为原子弹理论设计的负责人，不得不从头做起。④邓稼先走进了筹建中的核武器研究设计院。
正确的顺序是：____________
（提示：注意句子中能够体现时间或逻辑上的先后顺序的词语。）
10．中考题（8分）
（2006，天津，2分）下面句中加点词语“沙漠是最顽强的自然敌人之一”中的“自然”含义相同的一项是 （ ）
A．对孩子来说，一年中最高兴的时节，自然最数除夕了。
B．绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。
C．园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
D．死海海水的密度大于人体的密度，人一到海里就会自然飘起来。
11．探究性学习（5分）
温家宝总理在20xx年国家科技奖励大会上强调，当今世界，科学技术是综合国力竞争的决定因素，自主创新是支撑一个国家崛起的筋骨，我们要引进和学习世界上先进的科技成果，但更重要的是要立足自主创新，真正的核心技术是买不来的。
请你结合“两弹一星”制造背景，谈一谈对“自主创新是支撑一个国家崛起的筋骨”的认识。（5分）
答：
参考答案
1提示：A项中“地”应读“dì”；B项中“廓”应读“kuò”；D项中“挠”应读“náo”。 答案：C
2答案：A
3答案：汗马功劳 风刀霜剑 任人宰割 石沉大海 诚惶诚恐 含辛茹苦
4参考答案：假若鲜花不表现自己怎么会有姹紫嫣红的花园 假若袁隆平不表现自己怎么会有“中国水稻之父”的美称
5提示：从全文看，作者的写作目的是怀念邓稼先。A句“揭示战争的残酷”偏离了主题。
B、D两句虽有一定的道理，但不够准确。
答案：C
6参考答案：表明邓稼先从事工作的重要，表现他身负重大责任。
7参考答案：表现邓稼先坚守工作岗位，不畏艰险的奉献精神。
8提示：这首歌是对邓稼先的高度评价和歌颂。
参考答案：这是邓稼先一生的写照，突出他对中华民族贡献之大。
9答案：④①③②
10 B 点拨：题干中“自然”的含义是自然界的意思，与它含义相同的是B项。A项的“自然”是副词，表示理所当然，C、D两项的“自然”表示自由发展，不经人力干预。
11． 答案不唯一。点拨：可从自主创新的重要性、迫切性来谈；可从“两弹一星”到立足国际舞台成为有影响力的大国来谈，等等，言之成理即可。