《“两弹元勋”邓稼先》教案
一、导入：
1、师：1924年6月25日，在安徽省怀宁县的一个书香世家诞生了一名男婴，父亲欣喜的望着他，给他取名“稼先”。“稼”寓意播种、种植，父亲希望他早一步播种，早一步耕耘，早一步收获。邓稼先的一生究竟播种了什么？又收获了什么呢？
2、复习：上节课我们预习了课文，知道了文章主要讲了邓稼先留过学习、研制原子弹以及最终牺牲的三件事。那么邓稼先是一个什么样的人，他又具有哪些品质呢？这节课我们继续深入学文，去感受这位科学家波澜壮阔的一生。
二、学习第二部分：
1、出示课件：请同学们自由读8---10自然段，边读边想：邓稼先在国外是怎样学习的？用自己的话说一说。
2、反馈
【1】两个月后，他通过了博士论文答辩。那一年，他只有二十六岁。
A、师总结：是呀，当时他刻苦攻读，只用了两年多的时间就取得了博士学位，因为他当时太年轻了，被称为“娃娃博士”。 （总结并板书：刻苦攻读）
B、他攻读的是什么？（是国家最需要的原子弹知识。）板书：为国
相机过渡：取得博士学位之后呢？
【2】取得学位的第九天，他就踏上了回国的路程。
师总结：对，他迫切的想早点回到国家。 板书：及早回国
他这样做依然是为国。
3、邓稼先放弃国外的优厚待遇，谢绝了导师和校友们的盛情挽留，他无心多逗留几日，他无暇欣赏一下那异国的风光，冲破重重阻挠，毅然决然的回到了一穷二白的祖国。这是为什麽？（爱国情怀）板书：爱国情怀
过渡：在祖国的怀抱里，他迅速的成长，还光荣的加入了中国共产党。八年后，一副历史的重担压在了他的肩上：他被选为研究中国第一枚原子弹的主攻手。
三、学习第三部分：
1、出示课件：请同学们自由读11---14自然段，边读边想：在研制原子弹的过程中，哪些地方体现出他的爱国情怀?用自己的话说一说。
2、生反馈。（师随机出示，引导、总结、板书）
（1）“从那时起，他告别妻儿……尽忠报国。”
引导总结：是啊，世界上没有那一种痛苦比与亲人分别更残忍，而他这一别就是十五年。这是舍去小家，为了国家。（板书：舍去小家）为了国家，他不能尽一个丈夫的义务；为了国家，他不能做一个好父亲；为了国家，他不能尽到自己的孝心。自古“忠孝”不能两全，而他选择了尽忠报国。
(2)“国外对我们封锁，专家也撤走了，现在只有靠我们自己了！”
A、引导总结板书：自力更生
B、当时他们遇到了很多困难，在文中找一找，说一说。
生反馈：a、国内自然灾害
b．苏联公开撕毁合同，撤走专家。
C、师总结：当时我国刚刚建国，面临多重困难。
a、内忧：一系列自然灾害使我们贫困的祖国更加贫瘠。60年国家发大水，紧接着66年大地震。当时，人们衣食无忧，温饱问题都解决不了。据当时毛主席的警卫员说：“毛主席三个月都没有吃到过一块肉。那么在那个荒凉的戈壁滩上这些研究人员的生活就异常艰辛了。
b、外患：苏联不再帮助我们了，没有技术，没有人才，没有设备地支持。一切都要从零做起，从头摸索，难道还有比开创一项新事业更为苦的事吗？何况还是研究原子弹这样高科技的工作。
C、小组讨论：邓稼先除了要吃这麽多苦，还要担风险。要担什么风险？
a 、生命风险：长期接触放射性物质对生命有着极大地危害，而作为研究人员的邓稼先，难道不知道其中的危险吗?可是他明明知道却在一次意外事故中，为了检验核炸弹的碎片，奋不顾身、抢上前去捡起核碎片，从而受到了强烈的核辐射。真是为了国家不怕牺牲呀！
b 、失败风险：国家投入大量的人力、物力、财力来研制核武器，如果研究一旦失败，国家将遭受不可估量的损失。而且在国际上我们的地位会更低。会被其他国家歧视、欺负、研制核武器势在必行。
D、面对这种种困难，面对这种种风险，邓稼先畏惧了吗？（没有）
他仍然鼓励大家：自力更生 （指引板书）
（3）“我们要甘心当一辈子无名英雄。”
A、什么是“无名英雄”？（不能留下名字的英雄。）
B、何谓“一辈子”？（从生到死）
C、师补充：是啊，邓稼先的名字从1958年就从公开出版物上消失了，就连他的亲人也不知道他的踪影，而国内再次公开报道他的功绩是在他患病后的1986年，这中间隔着的何止是二十六年那样简单呀!这是他为了国家不计名利默默奉献的最好体现呀！
（4）过渡：原子弹终于研制成功了，全世界都为之震惊，邓稼先作为第一个功臣理应受到表彰，但是他是怎么做的呢？
A、“他又马上投入到氢弹的艰难研制工作中去了。”
B、师总：是啊！他没有在胜利面前止步，而是继续为国研究。 板书：为国研究
3、师总结：（指引板书）
他播种了舍去小家的行动；他播种了自力更生的信念；他播种了你不计名利的品质；他播种了继续研究的种子。终于他收获了两弹研制的丰硕果实，成为名副其实的“两弹元勋”。板书： 两弹元勋
4、让我们带着对英雄的无限敬仰之情去读本部分吧！感受他那强烈的爱国情怀。
范-----练-----指
过渡：前面我们说到邓稼先在一次航投实验时出现了意外事件，为了检验核炸弹的碎片，邓稼先奋不顾身、抢上前去，不幸受到了强烈的核辐射，身患癌症，为国牺牲。
板书：为国
四、学习第一和第三部分。
1、师：张爱萍将军不舍他离开啊!亲人们不舍他离开啊！祖国人民不舍他离开啊.......
2、 范-----练-----指1----4自然段。
3、他也舍不得离开这个世界呀！他也舍不得离开他的祖国呀！他也舍不得离开他那蒸蒸日上的事业呀........
4、范读5和7自然段。
5、师：邓稼先在生命的弥留之际，他最想做的就是到天安门广场去向国旗告别，请同学们读第19自然段，体会邓稼先最后时刻的爱国情怀。
范-----练-----指-----齐
6.、师升华：虽然他即将离开这个世界，但是他却感到无限的欣慰和幸福。因为他的心停止了跳动，他的爱国情怀不会停止；因为他的心停止跳动，但是他的名字不会被遗忘，祖国母亲不会忘记他，全国人民不会忘记他；他的心停止了跳动，但是他的事业不会终止，祖国的科研不会停止，他所培养的一代又一代的接班人将永远把他的精神传承下去，发扬光大。
7.、让我们再来齐读19自然段，体会他那最后时刻的爱国情怀。
五、总结：
同学们，今天我们更深层次的认识了两弹元勋邓稼先那波澜壮阔的一生，他刻苦攻读、为国学习；他舍去小家、自力更生、不计名利是为国研究；他告别过旗、为国牺牲。这种强烈的爱国情怀深深的感染了我们，让我们永远记住祖国的好儿子-----“两弹元勋”邓稼先
（齐读课题）
板书设计：
刻苦攻读
为国学习
学成归国
舍去小家
自力更生
“两弹元勋”邓稼先 为国研究
不计名利
继续研究
为国牺牲 告别国旗
第二篇：《两弹元勋邓稼先》习题精选及参考答案
第8课《“两弹”元勋邓稼先》夯基达标优化训练
我夯基?我达标
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.蓦地（de） 妥善（tuǒ） B.凌晨（líng） 轮廓（guō）
C.元勋（xūn） 故障（zhàng） D.阻挠（ráo） 胆怯（qiè）
提示：A项中“地”应读“dì”；B项中“廓”应读“kuò”；D项中“挠”应读“náo”。
答案：C
2.下列各项中，加点的词语使用有误的一项是（ ）[来源:学_科_网]
A.《成语词典》那么厚，叫人惨不忍睹，我一看见它就头晕。
B.我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影。
C.邓稼先作为一个在国内外崭露头角的优秀青年物理学家，在公共场合销声匿迹了。
D.在筹办这次艺术节的过程中，作为一位组织者和参加者，他是立下了汗马功劳的！ 提示：A项中“惨不忍睹”是悲惨得不忍心看的意思。
答案：A
3.组成成语。
（ ）马功劳 （ ）刀（ ）剑 任人（ ）（ ）
（ ）（ ）大海诚 诚（ ）诚（ ） 含辛（ ）苦
答案：汗马功劳 风刀霜剑 任人宰割 石沉大海 诚惶诚恐 含辛茹苦
4下面语句，根据语境，在横线上仿写与加点句子相似的语句。
大自然的万物都在表现自己，假若春笋不表现自己怎么会有浓郁苍翠的竹林？___________？人们在社会中同样需要表现自己，_____________？因此，哪里有成功和胜利，哪里就有表现。
提示：要注意抓住例句的特点来仿写，例句采用反问的句式，假设了一种现象，然后再写出其结果。
参考答案：假若鲜花不表现自己怎么会有姹紫嫣红的花园 假若袁隆平不表现自己怎么会有“中国水稻之父”的美称
我综合?我发展
一、阅读理解
（一）阅读课文“这里就是战场”一部分中的第5—8段（即从“冬去春来，年复一年”至“他才和大家一起离开了现场”），完成5—8题。
5.邓稼先在年复一年的工作中形成了自己的工作模式是___________。
提示：破折号后面的内容是对前面的解释说明。
答案：亲临第一线
6.“戈壁滩上风沙呼啸，寒风刺骨，气温已经是零下三十多摄氏度了！”这个句子属于什么写？有何作用？
提示：环境描写往往起到烘托人物的作用。
参考答案：环境描写；描写了戈壁滩上恶劣的气候条件，突出了环境的艰苦，对表现邓稼先的为科学献身的崇高精神起到了烘托作用。
7.在核试验过程中，当实验出现故障时，出现了哪两种意见分歧？邓稼先是如何做的？ 提示：认真研读该段落，可以从“有人主张”“有人认为”“最后邓稼先比较了各方面的意见，决定”这些提示中得出答案。
参考答案：一种主张把核装置从井里提上来拉回厂房查清原因；一种认为这样做太危险，主张就地解决后继续下井。邓稼先比较了各方面的意见，决定到现场查看后妥善处理。
8.在核试验研制过程中，邓稼先他们有过失败的风险，成功的快乐。你在生活中是否经历过
成功和失败，请把你的感受写出来。（50字左右。）
提示：能结合成功或失败写出真实的感受即可。
参考答案：略
（二）阅读下面的文字，完成9—12题。
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先在那里时有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；筹划昼夜不断的计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断。可是理论是否够准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小的临时问题必定层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。19xx年，他做核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到，人们都劝他回去，他只说了一句话：“我不能走！”
假如有一天哪位导演要摄制“邓稼先传”，我要向他建议采用五四时代的一首歌，作为背景音乐。那是我儿时从父亲的口中学到的：
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河亚洲之东 巍峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
我父亲生于1896年，那是中华民族仍任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
9.作者引用《吊古战场文》的目的是什么？正确的说法是（ ）
A.揭示战争的残酷以及给人民造成的巨大痛苦。 B.对当年在昆明时生活的怀念。
C.寄托了对邓稼先的怀念。 D.烘托了邓稼先工作环境的艰辛。
提示：从全文看，作者的写作目的是怀念邓稼先。A句“揭示战争的残酷”偏离了主题。B、D两句虽有一定的道理，但不够准确。
答案：C
10.“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖”一句话表现的是什么？ 提示：分析的时候注意关键的词语——“关键性的方案”，这说明他工作的重要性。 参考答案：表明邓稼先从事工作的重要，表现他身负重大责任。
11.邓稼先简短的一句话“我不能走”，表现了他怎样的精神？
提示：言为心声，结合当时的环境，分析他觉得自己为什么不能走的原因，便可以得出答案。 参考答案：表现邓稼先坚守工作岗位，不畏艰险的奉献精神。
12.结尾处引用五四时代的一首歌，作用是什么？
提示：这首歌是对邓稼先的高度评价和歌颂。
参考答案：这是邓稼先一生的写照，突出他对中华民族贡献之大。
二、语言运用
13.调整下列语句顺序，使语句连贯。
①那时，所谓的核武器研究设计院，还只是一片庄稼地。而科技人员呢，也寥寥无几。②报到后做的第一件事，是换上工作服当小工，同建筑工人一起砍高粱、挖土、推车、和泥、盖房
子。③他作为原子弹理论设计的负责人，不得不从头做起。④邓稼先走进了筹建中的核武器研究设计院。
正确的顺序是：____________
提示：注意句子中能够体现时间或逻辑上的先后顺序的词语。
答案：④①③②文章来 源