《犟龟》教学反思

大虎山九年一贯制学校 刘芳 《犟龟》是本单元的第一篇课文，根据童话的特点，我根据新课标新课的要求并结合我校学生的特点，从培养学生的想象力和创新精神入手，来设计本课的教学。在这节课里，我先利用每天的晨读时间让学生预习本课的字词。在课堂上主要进行检测，既锻炼了学生自主学习的能力又分解了课堂压力。然后在学生分角色朗读的基础上进行研讨，并渗透思想教育。（问题一：小乌龟遇到了哪些困难；问题二：小乌龟怎么说、怎么做的；问题三：表现了小乌龟怎样的精神品质.)课堂上学生能够自主地探究学习，解决问题，充分体现了学生的质疑精神和解题能力。同时通过创造性表演锻炼了学生的发散思维，培养学生的创新能力，体现了快乐语文教学的特点。总之，我本着“以学生为本”的指导思想，尊重并展示学生的个性，对问题研究不随便下定论，而是引导学生通过朗读讨论来寻求答案，受到教育，从而深入理解童话的主题，尽力按照新教改的要求去做。课堂上我想方设法让学生成为课堂的主人，激发学生对知识的渴望，做好教师——知识的发现者和学习的引导者的角色。

当然教师每一节课的教学不一定都是完美的，也许会留下这样或那样的遗憾，只有这样我们才会提高，才会不断进步。我会在今后的教学中努力为孩子们营造一个良好是学习氛围，给学生创造更多的在文学殿堂中徜徉的机会，让学生在快乐中学好语文，学会做人。

第二篇：17犟龟教学设计

17 犟龟

一、故事导入：

师：同学们今天真精神，上课之前，我们先来听个故事放松一下，好吗？《龟免赛跑》的故事大家都很熟悉吧，谁愿意用自己的语言跟我们大家分享一下？这个故事带给你怎样的启示呢？ （骄傲大意可能使有望成功的事情失败，而坚持不懈可能使希望渺小的事情获得成功。做任何事情都要有一种持之以恒的精神。骄兵必败。只有坚持不懈才能获得成功?? ）

师：同学们谈得都很有见解。从这个故事中，我们认识到了一只具有坚持不懈精神的小乌龟，今天我们再来认识一只小乌龟——犟龟。（板书课题）

二、探究阅读，理解课文：

1、介绍文学常识：

《犟龟》也是一篇童话，作者是德国当代儿童文学作家米切尔.恩德。（投影出示童话的特点及作者简介）

2、学生谈对“犟”字的初步理解：

我们先来看题目中的这个“犟”，它是怎样构成的？根据这种构成，你推测一下这个字是什么意思呢？（像牛一样倔强?顽固??执拗??不听人劝?? ）

师:说得对，平时我们说某某真是牛脾气，你这人脾气真犟，说的就是这个人很固执，总是坚持自己的意见。那么,这只小乌龟到怎么犟呢?请同学们快速默读课文，注意边读边标上自然段序号，并拿笔勾画出你认为最能表现出小乌龟“犟”的语句。（幻灯出示）

3、 初读故事，引导学生理解“犟”的第一层含义：

师：大家发表一下自己的看法，说说你是从哪里看出小乌龟的“犟”的，它认准的是一个什么目标？ 板书：认准目标

师：从同学们找到的句子来看，这只小乌龟确实够犟的。那这只小犟龟与《龟免赛跑》中的小乌龟比较一下：他们在向着目标努力的过程中，有哪些相同和不同之处？同桌之间可以相互交流一下看法。（学生交流。）

生：两只小乌龟的相似之处是都有一种坚持不懈的精神，不同是《龟兔赛跑》中的小乌龟一路上没有遇到来自外界的阻碍，而犟龟遇到了许多动物的劝阻。

师：犟龟在路上都遇到了谁的劝阻呢？

师：蜗牛是劝小乌龟放弃吗？（不是，它是给小乌龟指明方向。）

所以，犟龟遇到的劝阻者有—— 生：（齐答）：蜘蛛、壁虎。乌鸦。

4．边读边解，体会“犟”的第二层含义：

师：他们是怎样劝阻的呢？请同学们四人为一小组，共同找一找蜘蛛、壁虎、乌鸦劝阻犟龟的句子，看作者分别抓住了它们的什么特征。（老师再把全班分三大组，每大组找一种动物劝阻的句子。） 认真揣摩一下应该用怎样的语气来读呢？小组内讨论一下，并试着读一读。（学生找、读句子。）

师：在同学们读的过程中，我听到很多同学读得非常好，由于时间关系，我们不能一一朗读，请各小组推选一名读得最好的同学，来给大家读一读，好吗？（先后找三名学生分别读蜘蛛、壁虎、乌鸦劝阻犟龟的句子。） （每位学生读完后，老师都会紧接着问一个相同的问题—— 师：这位同学读得好不好？为什么？

生：（评读蜘蛛语句的同学）：我觉得他读出了蜘蛛嘲笑犟龟的语气。因为蜘蛛觉得自己的腿多，所以看不起腿少的乌龟。另外，也到着一点同情，因为蜘蛛觉得乌龟根本不可能到达，但乌龟还那么犟所以他有点同情乌龟。

生：（评读壁虎语句的同学）：我觉得他的语气中带着傲慢，又透着无奈。傲慢，是因为他是狮王的高级官员，所以高高在上；无奈，是因为狮王迫不得已和老虎开战，所以取消婚是很无奈的。

生：（评读乌鸦语句的同学）：我觉得狮王去世了，乌鸦应该是一种悲痛的心情，当它看到小乌龟仍打算去参加婚礼时，觉得它很傻，也有点可怜它，我觉得这同学正是读出了这样的语气。 ??

Ａ、 蜘蛛特点：ａ、腿多、灵巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟; Ｂ、蜗牛特点：ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，ｂ、难过，不信任

Ｃ、壁虎特点：ａ、打瞌睡——懒，ｂ、狮王高级官员——不负责任；

Ｄ、乌鸦特点：闷闷不乐，穿着丧服；

（学生评议的过程中相机板书：抓特征 拟人化）

师：面对这些动物的劝阻，小乌龟放弃了吗？它是怎样回答劝阻者的？这句话在文中共出现了几次？

师：像这种为了表达的需要，着意重复某些词语或句子的修辞手法，我们把它叫做——反复。课文把这句话反复，有什么作用呢？（突出小乌龟认准目标，不达目的誓不罢休的决心，同时也可以给读者留下深刻的印象。）板书：认准目标 坚持到底

师：从它的回答中，我们能感觉到这只小乌龟可真是一只——犟龟！

小乌龟一路上 遇到了这么多困难，但它始终没有放弃，它之所以能克服重重困难，凭的正是它的—— 生：犟

师：也就是说，小乌龟在面对困难时，它的“犟”又表现为——要有勇气战胜困难（板书）。

师：说得非常好，小乌龟在认准了目标后，用它的持之以恒向前的精神，克服了种种困难，最后胜利的来到狮王洞前参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”。实现了它的愿望。我们一起来分享小乌龟在参加婚礼时的幸福。请大家一起朗读课文的第17自然段。注意体会小乌龟内心的那种幸福的感觉。

5、 发挥想象，自主创造，体现“犟”。

师：我一直在想，去狮王洞，路途那么遥远，小乌龟肯定不仅仅只遇到壁虎、蜘蛛、乌鸦的劝阻，请同学们发挥自己的想象力，想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物又会怎样劝阻它？它又会怎样回答？结合课文小乌龟与蜘蛛、壁虎、乌鸦的对话，同桌之间讨论合作完成小乌龟与其他动物的对话。注意抓住所选动物的特征，通过丰富的想象，运用拟人化的手法来表现形象。两分钟后我们请同学到讲台上来为我们大家表演。（学生讨论）

师：好，大家在表演的时候，先要向我们介绍一下你扮演的是什么角色，然后在进行表演的时候要加进动作和表情。那一组同学先来？

（例：一组学生进行的免子和犟龟的对话。）

兔：啊呀，这不是又笨又蠢的乌龟呢？你这是要去哪里啊？

龟：兔子老兄，你好。我要去参加狮王的热闹婚礼。

兔：什么？参加婚礼？哈哈哈哈??，真是天大的笑话！就凭你这小短腿，又背着笨重的壳，以你慢得出奇的速度，还妄想去参加婚礼，别作白日梦了。

龟：虽然我的速度慢，但我对自己有信心，只要我坚持不懈地往前走，一定会到达的。难道你忘了，我就是凭这一点，还战胜过你呢！

兔：你??你??哼！上次，那??那是我疏忽大意，才让你钻了空子，这次可不一样，时间可不等你！我都担心自己的飞毛腿赶不上，何况你呢！我劝你还是赶快回去吧！

龟：很遗憾，我的决定是不能改变的，我相信“世上无难事，只怕有心人”。我一定会到的。 （例：一组学生表演遇到狐狸的故事。）

狐：哈哈哈哈！乌：你笑什么？

狐：小乌龟，看你匆匆忙忙的，是不是又要去参加什么比赛啊？

乌：不，我是要参加狮王的婚礼。

狐：你这个大傻瓜。婚礼有什么好看的，路那么远，而且还要送红包呢。

乌：可那是最隆重、最热闹的婚礼。如果我没去参加，会后悔一辈子的。

狐：要不，我带你去行骗吧。我刚刚还从乌鸦的嘴里骗了一块肉，可香着呢。

乌：很遗憾，我不能这样。我的决定是不可改变的。??

6、 简要点明“犟”的三层含义：

师：故事进行到这里，同学们我得出一个结论：“哦——原来这只小乌龟，是一只只管向前，不听任何劝的小乌龟”。大家同意我的看法吗？谁能说说不同意的理由？

生：因为当蜗牛给它指明方向时，它虚心接受蜗牛的劝告。

师：也就是说，犟龟的犟，并不是固执己见，而是当自己犯子错误时，能—— 生：虚心接受别人正确的劝告。板书：接受正确劝告）

三、总结

1、请同学们用一句话来说说：我们今天认识了怎样的一只小乌龟？你从小乌龟身上学到了什么？有什么收获？

生：它是一只具有坚持不懈的精神，又有勇气战胜困难，还能虚心接受别人正确的劝告的小乌龟。

2、现在，我们再来看看这个故事中还有什么更深层的含义呢？

生：这里的“犟”字，含有坚持不懈的精神，战胜困难的勇气，和接受正确劝告的虚心态度。

四、拓展

师：其实，这样的道理，不仅包含于许多故事中，还有一些名言、警句、成语、俗话也含有类似的道理，你能想到哪些这样的例子呢？自己创作一句含有类似道理的话也可以。同学们相互交流一下。

生：困难像弹簧，比比谁更强，你强他就弱，你弱它就强。

生：只要功夫深，铁杵磨成针。

生：走自己的路，让别人去说吧。

生（自己创作）：信心像火柴，可以在黑暗里为你点燃一把蜡烛。

生：择其善者而从之，其不善者而改之。

（在追求过程中，要有胆识，主见，不被外界所左右。自信、乐观是成功的重要保障。要有远大的目标追求，才有工作、学习的强大动力。做任何事情，要有执着追求的精神方能成功。）

师：同学们谈得非常好，希望大家在课下把这些句子整理下来，激励自己，并与大家共勉，好吗？

（五） 结束语

同学们“犟”就是坚定执著，就是勇敢自信，就是最大声的喊出“我能”。做到了这点，我相信每位同学都能有一份属于自己的收获。希望大家在今后的学习生活中，能真正发扬我们今天领悟到的“犟”的精神，在人生的路上做一个倔强的攀登者。

板书设计

认准目标坚持不懈 抓特征

17、 犟龟 有勇气战胜困难 善想象 （米切尔·恩德）

接受正确劝告 拟人化