《犟龟》教学设计

沈阳市第八十二中学 付 瑶

一、导入

播放王石移动广告“我能”，引出“犟”，学生解释“犟”的含义。

不错，“犟”就是“固执，不听劝导”，今天我们来认识一位动物王国中的犟脾气，它是一只可爱的小龟。(屏显标题)

二、整体感知

1、介绍作者和体裁。

2、生快速默读课文。(三分钟) (板书标题)读后复述课文。

3、指名朗读课文，读前提问：为什么说小乌龟是个犟龟?

归纳：因为小乌龟能认准一个目标坚持到底，遇到任何困难和障碍都不改变初衷，一往无前。

4、小乌龟认准的是一个什么目标呢?文中哪句话最能突出它认准目标坚持到底?

归纳：“参加这有史以来最热闹的婚礼”

“我的决定是不可改变的”

5、文中一再重复这句话有什么作用?

归纳：突出小乌龟决心之坚定，既定目标不可更改，并不断朝着目标前进，同时也给读者留下了很深的印象。

6、那么小乌龟是顺利地实现了它的目标么?在这个过程中它遇到了哪些困难和阻碍呢?

归纳：路途远，时间短，还有蜘蛛、蜗牛、壁虎和乌鸦的拦阻和建议。

7、那小乌龟面对这些困难和阻碍害怕了么?退缩了么?

它在应对这些困难的过程中还表现了哪些值得我们学习的品质呢? (结合文章具体语句谈)

归纳：有自信，有战胜困难的勇气，有顽强的毅力，还要能听取正确的意见。 小结：这样看来，光有对目标的坚定执著是不够的，还需要勇敢自信，顽强坚毅，这样才能到达你心中的目的地。

8、可老师还有个疑问，如果小乌龟赶到目的地，没有狮王二十九世的婚礼，那小乌龟此行还有没有意义呢?

小乌龟锻炼了意志，增长了见识，交了朋友，证明了“我能”??（有创见的看法应给予肯定。）

小结：看来，成功不在于一定达到预定目标，只要在追求的过程中，能有收获，能证明自我，能使自己成长，就是成功。

三、深层探究

1、到文章中找一找，作者分别抓住了其他动物什么特征呢?

蜘蛛：腿多，灵活，不自信。

蜗牛：反应慢，动作迟缓。

壁虎：不爱动，困倦。

乌鸦：闷闷不乐，穿丧服。

2、下面我们进行一次配音比赛，看哪些同学能用自己的朗读把这些动物的特点和性格表现出来。要注意那些体现他们对乌龟态度的词语，以此设计语气。 四组，每组推荐三名同学，分饰乌龟，劝阻者，旁白，学生听读，稍后评价。 读毕，学生推举出读得最好的“乌龟”和劝阻者，请他们谈怎样设计的语气。

四、拓展想象

请同学们想象一下，小乌龟回来的路上再遇到那些劝阻者会说些什么呢？学习文章抓住特征拟人化的手法，把你的想象写下来。

当堂完成，学生展示作品，师生共评。

五、结语

小结课堂内容。

同学们，“犟”就是坚定执著，就是勇敢自信，就是最大声的喊出我能。我把最爱的一首歌——《倔强》送给你们(音乐起)，歌中唱道：“逆风的方向，更适合飞翔，我不怕千万人阻挡，只怕自己投降。”让我们学习小龟的犟，学习王石的犟，在人生的路上做一个倔强的攀登者。

板书设计

犟 龟

米切尔?恩德

坚定执著 抓特征

勇敢自信 拟人化

设计思路及课后反思

《犟龟》是语文版七年级上册第五单元的一篇童话，在设计教学思路时，我首先把握住本单元的教学要求，即通过反复朗读和默读，理解作品的含义；了解童话的写作方法并加以学习和运用。也因此确定了本课的两个教学重点：理解主题，学习小龟身上的坚定执著、勇敢自信的品格。学习本文抓住特征拟人化的写法并加以运用。我选取了一个大家都很熟悉的广告来激起学生兴趣，广告精粹的语言也正能传达出小龟所具有的精神，使学生很快进入到情境中去。这篇童话主题浅显，学生容易理解，所以我引导学生进一步思考，使学生明白行动的真正意义在于锻炼自我，深化对主题的探究，也正可以解决学生在阅读中普遍会产生的一个疑问。

朗读是语文教学的重要环节，这篇课文又很适合分角色朗读，所以我设计了配音比赛，以赛读来提高学生对朗读的兴趣，同时在这个过程中进一步体会抓特征拟人化的写作特点，为后面的课堂练笔做好了充分铺垫。

学生们喜欢新生事物，我也希望在教学中能更注入些新的、富有活力的内容。所以我选取了学生比较喜爱的歌曲作为结尾，既试图体现“生活处处有语文”，更希望能让学生多点儿对语文学习的兴趣。

由于课时的限制，这篇童话还有一些耐人寻味、值得挖掘的地方没有能够涉及。如何使学生用最短的时间得到最多，是我一直思考的问题，另外，再进一步充分尊重学生的阅读感受，也是在教学中应该进一步实践和深化的。

第二篇：犟龟-教学设计 语文版

《犟龟》课堂实录

一、导入

1、同学们，请在我的描述中抢答：它是谁？

传说中，它背起了宇宙大地； 它曾经帮助过唐僧师徒四人；它是动物界中的老寿星； 它还曾跟兔子赛过跑。（什么时候有学生抢答什么时候停止，） 生：乌龟！师：一个字！生：龟。

你太聪明了！板书“龟”。

2、你知道哪些关于龟的故事呢？生：龟兔赛跑。这是一篇童话故事，哪位同学来说一说“龟兔赛跑”的童话故事？生说。这个故事中的龟具有什么特点呢？生：敢于挑战，坚持不懈。这个故事给我们什么启发？生：骄兵必败；快的不一定赢，慢的不一定输。

3、今天我们要学习的也是一篇童话故事，要认识的可不是这只和兔子赛跑龟，而是一只（板书：强）这个字读什么？生：qiáng用一个词来证明一下它读qiáng。（生：qiáng强大、强壮、坚强、顽强 qiǎng强迫。勉强。强人所难。强词夺理。jiàng强嘴。倔强）我在下面加个牛，这个字念什么？什么意思？板书：（在“强”下加“牛”）生：还读jiàng，意思是固执，不听劝导。对，读音和意思都和原来的强一样，但本来就强，又加上点牛脾气，那就更犟了！

4、好，今天我们要来认识这只犟龟，在认识它之前，咱们先来认识一下它的创作者，大家说是谁创造了这只犟龟？生——说说你对米切尔〃恩德的了解。生答略。好，想对他多点了解吗？请看（课件）

二、融入文本

1

（一）今天我们要学习《犟龟》。想学好这一课，我们只要弄懂一个字就行了，这个字就是——生：犟。今天，我们要通过四个环节来学习，首先是第一个环节，说“犟”（课件）

1、结合课文听读故事，说说故事的起因、经过、结果？

2、听完这个故事后，你认为这只小乌龟特别在哪？【犟ｊｉàｎｇ】（课件播放）

生听后回答，师根据回答引导总结并出示课件上的答案。

（二）很好，下面进入第二个环节-读“犟” （课件）

1、读准字音；

2、思考：出发前，小乌龟想了一天一夜，它都想了些什么？

3、一路上，这只犟龟都遇到了谁？你觉得它们各有什么样的特点?注意不同角色说话的语气以及动作、神态。

让我们带着三个要求读课文。第一条要求是什么？生：读准字音。能读准字音吗？能？检验一下。（课件出示生字词）

犟（jiàng）龟 遗憾（hàn） 荒漠（mò） 哀悼（ dào） 期 （qī）待 庆典（diǎn） 聚（jù）集 障碍（ài） 邀（yāo）请 瞌（ kē ）睡 丧（sāng）服

（强调sāng：丧事。丧假。治丧。吊丧。Sàng:丧失、沮丧、垂头丧气、丧家之犬）

好，下面我们就带着这些要求朗读课文吧。学生读文，

读的很认真，下面谁来回答第二个问题：出发前，小乌龟想了一天一夜，它都想了些什么？生：如果所有动物都被邀请了，当然也 2

会包括我。为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？引导学生：一天一夜呀，还想了些什么？比如：虽然路很远，虽然我走得慢，但我相信自己一定能准时赶到的。引导学生注意：想了一天一夜才做的决定，是经过深思熟虑的下了很大决心的，不是草率的一时冲动。

接下来，回答第三个问题：一路上，这只犟龟都遇到了谁？生：蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦。（随着回答课件出示）

接下来回答你觉得它们各有什么样的特点?这就是我们学习的第三个环节——品“犟”

一、品蜘蛛

①蜘蛛有什么特点：、生：嘲笑，同情。（课件）

②它是支持小乌龟还是劝阻小乌龟？生：劝阻。它劝阻的理由是什么？生：路途太远

③小乌龟的反应呢？生：我的决定不可改变。（板书：我的决定不可改变）

（课件）【“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？】 ——A、尽力与人争辩，心里不能存在一点委屈 B、默默忍受，待时机成熟再打算。生答。（课件显示正确选项）真好，大家都做出了正确的选择！

二、接下来，我们看蜗牛

1、蜗牛的特点？生：迷糊、难过。（课件）

2、它又告诉小乌龟一个什么令人难过的消息呢？生：方向走反。（课 3

件）

3、小乌龟的反应呢？生;调转方向 。

为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？ （这是一只乐于听从正确意见的犟龟。“犟”并不是一条道走到黑，撞到南墙也不拐弯，而是要保证正确的方向。这是一只犟龟，可不是傻龟。老师想起了很久以前有一个人，他要去楚国，朋友告诉他楚国在南面，他却偏往北边走，还说自己的马跑得快盘缠带的多，这个故事是——生：南辕北辙。对，和课文中的小乌龟比起来，这个人不是犟，而是——傻。）

小乌龟调转方向，回家了吗？（生：没有）这说明他的决定仍是——（齐答——不可改变）

（课件）【“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？】

ａ、改变方向，从头再来；ｂ、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。

真好，大家又都作出了正确的选择。

三、下面看壁虎

1、壁虎特点？生答，师引导：懒惰、傲慢（课件）

2、他又告诉小乌龟什么消息呢？生：婚礼取消；

3、小乌龟的反应？（齐答——我的决定是不可改变的）

四、下面看乌鸦

1、乌鸦特点？生：闷闷不乐（课件）为什么？生：狮王去世。

4

2、作者米切尔〃恩德为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？生答。(乌鸦是不吉利的象征，乌鸦的黑色羽毛就像黑色的丧服。)结合前面的蜗牛要用半个小时才能理清思路，大家体会到什么？生答略。（课件） （写童话时要注意：1、想象要以现实为基础。2、要抓住动物的自身特征进行描写。）

3、小乌龟的反应（学生一起回答：“我的决定是不可改变的”）

狮王都已经死了，肯定不会再举行婚礼了，可小乌龟为什么不听乌鸦的劝阻回家呢？它不是乐于接受正确意见吗？现在，它的决定是否错误了呢？他的前行还有意义吗？

回到课文第一部分，思考：“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？”能否改为“为什么我不去参加狮王二十八世的婚礼呢？”生：不能，因为最后乌龟虽然没有参加狮王二十八世的婚礼，却真的参加了有史以来最热闹的婚礼。引导学生体会作者的伏笔和暗示。

课文中反复出现“我的决定是不可改变的”这句话有什么作用？（突出表现小乌龟的犟，认准目标就永不停步。）

（课件）【“心灵的选择题”：当你一直看不到成功的迹象时你会怎么办？】

ａ、继续努力；ｂ、放弃努力。

五、最后的结果如何？此时小乌龟的心情怎样？让我们一起来分享小乌龟在参加婚礼时的幸福。请大家一起朗读课文的第17自然段。注意体会小乌龟内心的那种幸福的感觉。

5

讨论：如果有人问小乌龟“你可没有准时赶上狮王二十八世的婚礼，这是狮王二十九世的婚礼啊”，小乌龟会怎样回答？请大家替他回答。

（即使最后不能参加狮王的婚礼，我也不认为小乌龟这次长途跋涉是毫无意义的。因为，它毕竟曾经离开自己的洞，经过了池塘，经过了岩石荒漠，经过了树林和沙地，来到了鲜花盛开的草地，看到了沿途的风景。对于我们的人生来说，最重要的不是目的地，而是沿途的风景。不是吗？）

这就是今天的第四个环节——议“犟” （课件）

一、小乌龟的“犟”包含哪些品质？

二、结合自己的学习和生活，用简短的话谈谈学习这篇童话后的收获。 生答，师小结，（课件）：做任何事要想获得成功，不仅要认准目标，坚持到底，还要有勇气去战胜各种困难险阻，虚心接受别人正确意见，要有一种像小乌龟一样“犟”的精神。

在这里，老师要送给大家一个公式，一个关于成功的公式：（板书：成功=正确目标+坚强意志）

（五）拓展

我看过绘本《犟龟》，在原文后面还有这样一段话（课件：配乐诗） 好，这节课就上到这里，下面请仔细看一下今天的作业。（课件） 板书设计：

犟龟

我的决定不可改变

成功=正确目标+坚强意志

6