《比一比》教学反思

在教学中我以激趣为手段，为学生创设主动学习的情境。在轻松愉快的气氛中呈现了教学内容，避免了枯燥乏味的呈现形式，调动了学习积极性。采用多种“比一比”，如：“比一比，看谁上课最认真，最积极”，“比一比，看谁将课文读得又准又好”，“比一比，看哪一小组创编的儿歌最多”等，既激发了学生的学习兴趣，又让学生在比较中学习。我还利用儿童的生活经验，将识字和生活、识字和认识事物相结合。课前我设计了看图连线的习题，先让学生读“黄牛”、“花猫”、“鸭子”、“小鸟”等词，再让学生观察相应的图画，把词语与图中对应的事物相连。这一形式有效地激发了学生的学习兴趣，并巩固了生字。

教学中我紧抓课题，让学生推想课文主要内容，“你们想知道课文里是讲什么跟什么比？它们比什么吗？”，目的在于培养学生对学习内容的再发现，点燃学生自主、探究学习的火花。我还设计了一系列问题“大家读得这么认真，你们一定知道课文讲了哪几种事物了吧？”，“事物之间可以比大比小，还可以比什么？轻声读课文，看谁发现了？”，此练习既可检查学生对课文的理解情况，又可对学生进行语言训练。保护了每个学生的学习积极性，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。

（广州市天河区四海小学 饶杰 ）

第二篇：《比一比》教后反思

《比一比》教后反思 首页学校概况课程研究院教师博客教学设计院教师发展中心课程资源中心海门新教育旧版 首页 → 课程研究院 → 数学 → 一年级 背景： 阅读新闻 《比一比》教后反思[日期：2010-09-07]来源： 作者：[字体：大 中 小] 一年级孩子生活经验已相当丰富，对物体的轻重也已有自己的概念。孩子们在生活实践中已经学会了简单地比较物体轻重的方法。我把本课的教学重点放在让孩子们动手去体验，给孩子们提供积累经验的机会。首先，请孩子们观察两只瓶，一只空的一只注满水的，孩子们通过眼睛观察，就可以判断轻重；接着，请孩子们比较两个不透明的盒子的轻重，孩子们通过掂一掂，就可以判断轻重；最后，当两个物体的重量很接近时，很难掂出它们到底谁轻谁重时，该怎么办呢？这时，让孩子们根据自己的生活经验，找出最合适的方法：用天平称一称就能准确地比较两个物体间的轻重。另外，整节课，我根据一年级孩子的年龄特点，营造了一个宽松的学习氛围，利用多媒体以及各种实物设计了孩子们感兴趣的系列活动，促使孩子们主动学习，对所学内容产生了的浓厚兴趣。每个孩子根据自己的体验，用自己的思维方式，生动地、自由地、开放地去探索、去发现、去创造。在课堂活动过程中，孩子们兴趣高昂，跃跃欲试。在本节课的学习活动中，孩子们真正成为了活动的主体。阅读：141 次录入：翟秀炜【 推荐 】 【 打印 】 上一篇：“分一分”教学后记下一篇：我上《识字3》 相关新闻 本文评论 全部评论 发表评论 点评： 字数 姓名： (限会员登录后发表评论) 尊重网上道德，遵守中华人民共和国的各项有关法律法规 承担一切因您的行为而直接或间接导致的民事或刑事法律责任 本站管理人员有权保留或删除其管辖留言中的任意内容 本站有权在网站内转载或引用您的评论 参与本评论即表明您已经阅读并接受上述条款 学校监控一 学校监控二江苏省海门市东洲小学　Powered by iwms 4.6 语文数学英语音乐科学体育美术信息技术