闯关激趣 达成目标

-------《比一比》教学反思

一、依标施教。

1、 分解课标层次，确定学习目标。

（1） 认识12个生字，认识一个偏旁“提土旁”。

（2） 正确、流利地朗读课文。

（3） 会写“牛”“羊”两个生字。

2、 结合课标要求，选择激趣导入。

（1） 激发兴趣，关注基础。

（2） 形式多样，突破难点。

二、先学后教。

虽然是小学一年级，我也在尝试着先学后教的理念，课前，我让孩子们预习了这篇课文，所以，孩子们在上课的时候总是或多或少的掌握了一些知识，这体现了“先学”。

我设计的闯关游戏，也就是本课的教学目标，孩子们爱玩是天性，于是我就设计了在玩中学，先吸引住他们的注意力，激起他们学习本课的兴趣。

本节课我运用了多种形式，抓住重点，突破难点。孩子们的合作、交流、展示，老师适时引导点拨，体现了“后教”。

三、以学定教。

1、分析教材。

2、关注学情。

四、顺学而教。

在课堂上，我充分以学生为主，学生会的我不教，学生能通过交流学会的我不教，学生能运用知识的迁移领悟的我也不教，学生不会的我更不会教，总之，我一切都以学生为主，顺着学生的思路走。

在教育教学这条路上，我将不断学习、不断创新，使自己今后的路越走越坚实。

第二篇：一年级语文上册 比一比教学反思 鲁教版

比一比

《比一比》是一篇识字课，课文主要分成三部分，第一部分画的是一幅农家小院的情景图，第二部分是8个词语，第三部分是一则韵文。在课时分配上，我把认字和读词以及“牛、羊”的写字教学放在第一课时，学习韵文和“小、少”的写字教学以及数量词的扩展训练放在第二课时。

在第一课时的教学中，我首先利用书本上的情境图创设了一个农家小院的学习情境，激发学生的学习兴趣。接着再引导学生按顺序说说图上有哪些东西，并依此出示词语卡片让学生认读，再从中找出生字宝宝，让学生在自学、同学互相交流中去学习要求认识的6个生字宝宝。为了能让学生记牢固，我还采用了多种形式让学生认读，如：猜生字、图片与词语交朋友、摘果子游戏等。学生的学习兴趣盎然，学得津津有味，课堂气氛浓厚。一节课下来，我觉得教学效果应该挺不错的。但是，课后经过叶老师的精心点评以后，让我茅塞顿开，觉得自己在这节课的教学中，教学目标是按要求完成了，叶老师也点出了我在这节课中写字教学完成得尤为突出，但却未关注到一些细节问题，如：1.在指导学生看图说话时，学生说得不够完整，我却怕浪费太多时间而没及时作出指导。2.在学生拼读生字时，有些生字的发音经过几次指导和纠正后，学生还是读不准确的情况下，我为了讲一环节的内容，而让这几个字音蒙混过关。3.读词语卡片时，出示顺序也调了过来，应先拼读词卡，再摘掉拼音读词语，这样学生一定会读得更好??对呀，“磨刀不费砍柴工。”如果在指导学生看图说话时，每次都能够认真到位地指导学生说完整的话，学生的口头表达能力必定会得到很大的提高；每次在识字教学或阅读教学中能够及时发现并纠正学生的发音，学生的识字能力和朗读能力也能得到相应的提高??

总之，经过这次的教学，让我更清楚地认识到一年级第一学期的识字教学一定要多花时间、多下工夫，而且在教学工作中要及时改正存在的问题，更新陈旧的教学方法和观念，才能让教学质量得到提高，真正做到让学生学得快乐、学得充实、扎实。因此，在今后的教学中，我会结合本班学生的实际，更加认真地钻研教材，并向有经验的教师学习，认真扎实地上好每一节课，力求教学上得到进一步的提高。