《孙权劝学》教学反思
为了磨好这一节课，我认真研读了教材和教学指导用书，广泛搜集与本课相关的教学资料，正确把握教材的重难点，细致了解学生学习文言文的兴趣及能力，选用适合文言文的教学方法，精心设计了教学过程。在本节课教学中，根据文言文教学的需要，采用了多读，整体感知内容，小组合作研讨归纳主题，拓展延伸，等多种教学方法，课堂气氛活跃。这堂课的成功首先得益于形式多样的朗读。开始通过听读，读准节奏。再自主朗读，分小组多种方式朗读让学生清晰响亮地把文章读出来，达到流畅，结合注释，还进行了自由读，小组竞读，集体读。最后，讨论归纳主题后，又让学生精读，读出感情，读对作品的理解和感染力。其次，得益于学生结合实践进行拓展练习，“从吕蒙看自己”加深了对主题的理解，同时巩固了学习效果。
反思这一节课，既有可以说的优点，但是缺点也不少。我认为有以下几点是可以肯定的：
一．本节课体现了语文课堂的朗读。朗读在本节课的教学过程中占较大比重。以读带讲的效果很好。而且能读出了人物的语气语调。这样有利于培养学生的文言语感。
二．本节课的教学过程清晰，让人能够直观感受。利用多媒体辅助教学，有效的扩充课堂容量，教学更直观。
三．能对学生及时的进行情感态度价值观的教育。让学生谈读后的收获，明白今后该怎么学，效果较好。
但是不足的地方也很多，大致有以下几个方面：
一．由于学生学习基础的把握不够，以至于在译读这一环节所花时间过多。忽略了其他该设计的教学东西，如对人物性格的分析不详细。
二．多媒体运用较多，在一定程度上使得教学活动欠灵活。
三．对课文的人物形象分析不够，花的时间少，而且展开的讨论有限，没能展开来讲。对学生的观点做的评价不够全面。
四．没有给学生提供练笔的机会，没有留给学生更多的课外思考，缺少更多的生活体验的交流，当然这也和本文的内容有关。
当然，重视学生的主体地位，也并不意味着对教师主导地位的忽视。在这节课中，老师始终站在点拔者的位置，使学生在解决问题的同时获得学习方法的指导；正是教师的引导，使学生在解决问题的过程中注意集中时间与精力对难点进行突破；正是教师的启发，使学生在解决问题的过程中得到更多的人文启示。这样使学生在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观这三个维度上都得到发展。
（易秀珍）
第二篇：孙权劝学反思
《孙权劝学》
——教学反思
泰来县蒙古族学校
尚书香
《孙权劝学》
——教学反思
上课是一种艺术，更是一种享受。我们师生共同学习了《孙权劝学》一课，课下我掩倦思索，感受颇多，仿佛仍然沉浸在课上轻松、愉悦的气氛中。一篇文言文对于初二学生来说有一定难度，如何让学生在一节课内轻松、快乐的完成，是我设计本课的宗旨。为此课前给与学生的预习任务起到了至关重要的引领作用。他们认真查找资料相互切磋探讨，带着对问题的思考不知不觉就进入到自主学习的意境中去。这为本节课打开了一扇快捷之门。于是才有课堂上准确流畅、富有感情的人物对话表演；才有争先恐后的疑难词语释译；才有据理力争的问题探究。可见课前预习是上好一节课的序幕，更是培养自主学习的有效途径。能够更好的挖掘学生的潜能，培养学生良好的学习习惯。
其次，本节课之所以能够营造一种快乐的学习氛围，不仅在于扫除了疑难词汇，而且更在于我为本节课创设了自主学习的教学情境。这就是引人深思的情境导入，很快就把学生带到课文的意境中去，他们很想知道孙权是如何劝说吕蒙的，也更想知道劝说的结果怎样。所以导入新课的设计引发了孩子们的求知欲，它一直引导学生认真朗读、积极思考、合作探究，不断激发学生的学习兴趣，从而增强了学生们与老师相互交流、与同伴合作探究的勇气和信心。这样的课堂充分体现了以学生为主体、以教师为主导的教学理念。学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者、引导者和合作者。给学生广阔的空间，
让他们自由的去翱翔。就会迸发出更多的智慧火花。
再次，我在追求知识和能力的过程中，更加注重了学生的情感体验。让学生的心灵受到洗涤、让学生的情感受到熏陶。于是他们在学习中对孙权劝说艺术大加赞赏、对鲁肃的敬才、爱才、豪爽的风格表示由衷的赞叹；对吕蒙知错就改的性格深表敬意。从而让学生在掌握知识的同时也感受到了人世间的真善美。进一步受到精神的洗礼、思想的启迪。
最后，我在本节课中又一次领略了课程资源的魅力，也就是与《伤仲永》一课进行了比较阅读，使学生更加认识到后天教育和自身的努力对于一个人成才是至关重要的。这一设计不仅激发了学生学习的积极性，而且对于学生理解能力和创新能力的培养也起到了桥梁和纽带的作用。于是当我让他们说出自己所积累的关于“读书”的名言时，每个人都立刻活跃起来，好像一次比赛即将开始一样。“读书破万卷，下笔如有神”、“书是人类进步的阶梯”等名言警句仿佛行云流水滔滔不绝，给课堂增添了无限生机，为语文教学描绘了绚丽多彩的一笔。
总之，一节课就是一个巨大的舞台，它需要教师精心耕耘辛勤呵护。只有不断改进、不断创新，才能在课堂这片沃土上打造出一片别具特色教学蓝天。