《孙权劝学》教学反思
语文组 谷学音
对于每一次公开课，我都用心准备。因为，我觉得每一次公开课都是自我锻炼和成长的一次难得的机会，本次公开课也一样。根据教学进度，本次公开课我上的是《孙权劝学》。
为了更好地上好这一节课，我认真研读了教材和教学指导用书，广泛搜集与本课相关的教学资料，正确把握教材的重难点，细致了解学生学习文言文的兴趣及能力，选用适合文言文的教学方法，精心设计了教学过程。在本节课教学中，根据文言文教学的需要，我选用了以读为主线的教学思路，采取“ 小组合作”的学习方式，基本实现了教学目标。
反思这一节课，既有可以说的优点，但是缺点也不少。我认为有以下几点是可以肯定的：
1、教学思路清晰。在教学过程中，“读”贯穿课文始终。课开始，通过“三读 ”（示范读、学生个人读、集体读）课文，让学生达到读准字音、读出停顿的目的；然后让学生结合注释自读课文，让学生初步读懂文意；最后引导学生研读对话，读出语气。整节课的教学以“读”为主线，让学生在读中理解文章内容，把握人物性格特征，感悟文章主旨，收到较好的效果。
2、小组合作有实效。本节课小组合作的任务是疏通文意，研读对话，读出语气。小组合作任务明确（将个人自学中不能解决的问题提交小组讨论，小组不能解决的问题再提交全班讨论），学生有研究的目标，合作学习中不能解决的问题能得到落实。这个环节的效果在随后的讲解时得到证实，这也让我享受到了丰收的喜悦。
3、开展了课本剧，活跃了课堂的气氛。使学生的综合能力从中得到了体现。也培养了学生的表演能力，以及口语表达的能力。
4、能对学生及时的进行情感态度价值观的教育。用方仲永和吕蒙进行对比，使学生在对比中进行反思，今后该怎么学，效果较好。
在自信的同时，我必须冷静地思考这节课的缺失。因为这是一篇短小的文言文，从课堂教学的容量而言，如果以一课时教学，课堂容量偏大，如果以两课时教学，教学内容又有单簿之嫌。为了求得课堂教学的完整，思考良久，最终决定安排一课时教学。所以课堂容量偏大，课堂节奏偏快，因此导致了某些教学环节不够丰满。
一、重视了基础知识的学习。尤其是文言词语、句子翻译，但文言词语的解释有点多。建议只抓住几个重点词语与句式即可。大部分词语学生有学过，即便有遗忘，在翻译时不会再来解决，可节省时间，而不必个个点到。
二、对课文的人物形象分析不够，，花的时间少，没能展开来讲。对学生的观点做的评价不够全面。
三、没有给学生提供练笔的机会，没有留给学生更多的课外思考，缺少更多的生活体验的交流，当然这也和本文的内容有关。
第二篇：孙权劝学反思
《孙权劝学》
——教学反思
泰来县蒙古族学校
尚书香
《孙权劝学》
——教学反思
上课是一种艺术，更是一种享受。我们师生共同学习了《孙权劝学》一课，课下我掩倦思索，感受颇多，仿佛仍然沉浸在课上轻松、愉悦的气氛中。一篇文言文对于初二学生来说有一定难度，如何让学生在一节课内轻松、快乐的完成，是我设计本课的宗旨。为此课前给与学生的预习任务起到了至关重要的引领作用。他们认真查找资料相互切磋探讨，带着对问题的思考不知不觉就进入到自主学习的意境中去。这为本节课打开了一扇快捷之门。于是才有课堂上准确流畅、富有感情的人物对话表演；才有争先恐后的疑难词语释译；才有据理力争的问题探究。可见课前预习是上好一节课的序幕，更是培养自主学习的有效途径。能够更好的挖掘学生的潜能，培养学生良好的学习习惯。
其次，本节课之所以能够营造一种快乐的学习氛围，不仅在于扫除了疑难词汇，而且更在于我为本节课创设了自主学习的教学情境。这就是引人深思的情境导入，很快就把学生带到课文的意境中去，他们很想知道孙权是如何劝说吕蒙的，也更想知道劝说的结果怎样。所以导入新课的设计引发了孩子们的求知欲，它一直引导学生认真朗读、积极思考、合作探究，不断激发学生的学习兴趣，从而增强了学生们与老师相互交流、与同伴合作探究的勇气和信心。这样的课堂充分体现了以学生为主体、以教师为主导的教学理念。学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者、引导者和合作者。给学生广阔的空间，
让他们自由的去翱翔。就会迸发出更多的智慧火花。
再次，我在追求知识和能力的过程中，更加注重了学生的情感体验。让学生的心灵受到洗涤、让学生的情感受到熏陶。于是他们在学习中对孙权劝说艺术大加赞赏、对鲁肃的敬才、爱才、豪爽的风格表示由衷的赞叹；对吕蒙知错就改的性格深表敬意。从而让学生在掌握知识的同时也感受到了人世间的真善美。进一步受到精神的洗礼、思想的启迪。
最后，我在本节课中又一次领略了课程资源的魅力，也就是与《伤仲永》一课进行了比较阅读，使学生更加认识到后天教育和自身的努力对于一个人成才是至关重要的。这一设计不仅激发了学生学习的积极性，而且对于学生理解能力和创新能力的培养也起到了桥梁和纽带的作用。于是当我让他们说出自己所积累的关于“读书”的名言时，每个人都立刻活跃起来，好像一次比赛即将开始一样。“读书破万卷，下笔如有神”、“书是人类进步的阶梯”等名言警句仿佛行云流水滔滔不绝，给课堂增添了无限生机，为语文教学描绘了绚丽多彩的一笔。
总之，一节课就是一个巨大的舞台，它需要教师精心耕耘辛勤呵护。只有不断改进、不断创新，才能在课堂这片沃土上打造出一片别具特色教学蓝天。