《背影》说课稿
各位评委、各位老师:大家好,今天我说课的课题九年义务教育人教版八年级上册第二单元第二课:朱自清的《背影》。这次说课我主要从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面加以阐述。
新课标对现代文阅读教学的要求中强调“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”、“整体感知课文的大致内容”、“从课文中找出感受最深的句子或段落”、“欣赏课文中优美精辟的语句” 、“用圈点批注的方法精读课文”等。这些要求是展开本课教学的依据。
一、说教材
1、教材简析:叙事性记实散文《背影》是现代散文大家朱自清的代表之作,它在朴素自然的风格中,在平淡朴实的述说中表现了中国式的父子之情,蕴涵着丰富的中华民族文化底蕴,影响了一代代华夏学子。在艺术上,从选材构思、叙事描写到语言运用、抒情达意均有独到之处,历来是教材中的经典范文。
2、该课所处的地位和作用:《背影》是八年级上册第二单元的一篇讲读课文。该单元是以“爱”为中心话题,每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二课,能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情,培养学生对真善美的领会和鉴别能力,陶冶他们的情操,有利于后面几篇课文的学习。
3、教学目标的确立:根据新课标的要求,结合该课的特点以及所教班级的实际情况,我制定了如下教学目标:
⑴了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。
⑵整体感知课文,体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。 ⑶领会本文表现的父子间的浓浓亲情,继承中华民族传统美德。
《课程标准》在阅读教学总目标中提出:“有较丰富的积累,形成良好的语感”,因此,确立了目标1、2。
本文是叙事散文,但无处不包含感情,具有较高的审美境界。在众多讴歌母爱的作品之余,朱自清以一种自然而深沉的父爱深深的打动读者的心灵。让学生理解父爱,尤其是感悟朱自清那种境况下的父爱,“受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”,这既是《课程标准》的要求,也是语文人文性的具体体现。因此,制定了目标3.
4、教学重点与难点:
⑴重点:体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。
⑵难点:对于文中背影的四次描写,进行深刻的体会,并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中,深刻透彻的体会这种伟大的父爱。
5、课时安排:2课时
二、说教法
根据学生的实际情况、本课的特点,按照初中生的认知规律,为实现本课的教学目标,突出重点,突破难点,我决定采用以下教法:
1、阅读法。
2、启发点拨法。
3、“自主、合作、探究”的教学方法。
4、为提高课堂教学效率,采用多媒体教学。
新课标指出:“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。根据“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的指导思想,指导学生发现问题、分析问题、并动手解决问题。对于一些疑难或富于探讨性的问题或小组讨论或个别畅谈,其间融入自主、合作、探究性学习,这既是新课程理念的要求,也是激发学生学习兴趣,尊重学生个体差异的需求。同时借助多媒体演示,以便使学生更好地把握学习重点,分化学习难点。
三、说学法
新大纲明确指出:“要贯彻启发原则,运用恰当的教学方法,调动学生学习语文的主动性和积极性,引导他们动脑、动口、动手,培养自学能力和自学习惯。”据此,教学该课,我确定了以下学法指导及能力培养。
1、诵读法。
2、圈点、勾画、批注的方法。
3、动口、动手、动脑,培养学生自己获取知识的能力。
4、指导学生根据间接经验学习感受生活。
四、说教学过程
教学这篇课文的指导思想:教师是启发者,组织者与鼓励者。教师在创设情境的平台上,引导学生通过查资料、朗读、思考、讨论,主动参与学习,激发情感,培养鉴赏能力。整个教学过程以朗读、自学、讨论为主要形式,以感悟父子情深为教学核心。今天我简要分析第一课时的教学过程。其流程如下:
教师设置情境----了解作者----诵读文本----合作探究----拓展延伸
(一)、设置情境、导入新课:
人们常说:“良好的开端是成功的一半。”所以,导入新课的开场白就显得十分重要。好的导语能营造适宜的课堂气氛,集中学生的注意力,使其对学习内容产生浓厚的兴趣。
1、导语:
(多媒体播放歌曲《父亲》)之后提问:
父亲在自己生活当中扮演的是一个怎样的角色?
(学生畅所欲言)
爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。因此,联系生活,让学生说说身边的父母之爱,可以唤起学生的情感体验,为学习课文打下基础。
2、预习指导:
借助工具书扫除文字障碍,参看注释,通读全文,初步了解文章的主要内容。 设置以上预习的依据是:大纲要求培养学生熟练使用常用字典、词典的习惯和能力。
(二)整体感知
1、检查预习:
⑴、学生介绍作者、作品(学生相互补充)
⑵、出示本课重点的字词,检测预习效果。
此设计是为了让学生养成良好的主动学习语文的习惯,培养学生的参与意识与责任感。完成教学目标(1)的要求。
2、听录音。配乐朗读此文(运用多媒体),让学生注意朗读的要求和技巧。并将自己认为优美、感人的句子勾画出来。通过这一环节的学习,训练学生整体感知课文的能力,学习批注法,为下一环节的深入学习做好铺垫。
3、朗读课文,自我感知课文。朗读是学生练习语感,提高阅读鉴赏作品能力的有效途径,有感情地、十分投入的朗读,既能唤起表象、加深理解,又能训练思维。《背影》平淡朴实、亲切自然、感情真挚,只有让学生多读,才能感受其间的情深意切,受到精神的愉悦与感染。
4、让学生谈读后的感受,整体把握文章。设计意图:提高学生思维能力和“说”的能力。
5、把握文章脉络,理清作者的写作思路。
(三)重点赏析。教师出示自学指导:自由朗读课文,思考下列问题,深入感知文章内容。
1、体味文中父亲送“我”上车前后的几句话。
2、通过车站送别表现了父子间的什么感情?
3、文中几次提到了背影,又分别是在怎样的情况下提到的?
4、父爱如山,父爱似海。作为爱的承受者朱自清,面对如此博大精深的父爱他会想些什么呢?请揣摩一下作者的内心世界,站在作者的角度,将“我看到了一个_______的背影”补充完整,并说明理由。
在此环节中,学生自由朗读课文,或细读,或沉思,或圈点批注,形成自已的观点,在此基础上与同学交流解决以上问题。
此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上,走进文本,与文本对话,更进一步理解作者的感情,理解朴实的语言背后的深意,培养学生“自主、合作、探究”的学习习惯和阅读兴趣,同时训练学生的口语表达的能力,完成教学目标
(2)的学习。
(四)、拓展延伸
1、让学生谈谈:通过本文的学习,感受到了什么?你也一定被你的父母感动过,也许是一声问候,也许是一次长谈……请你把最感动的那个时刻记录下来。
2、回家请每位同学为父母做一件力所能及的事。
这一环节的设计体现的是语文教学的人文性,即培养健全的人格,体现对人的终极关怀,完成目标3的学习。
五、说板书设计
为了突出教学重点,我设计了如下板书
背影
朱自清
开篇点题 点出背影
望父买橘 刻画背影 父爱子
父子离别 难忘背影 子怜父
文末思念 再现背影
整个板书结构简洁美观,板面达意流畅,再现了作者的写作思路和教学核心。 《背影》说课完毕,谢谢大家!