校本培训感想
王丽
12月x日，袁老师在我们教研组做了校本培训，培训主题是初中数学试卷讲析课的研究。主要从检测的分类与作用、初中试卷讲析课的现状、试卷讲析课的目的、试卷讲析课应该注意事项、优化试卷讲析课的五个环节逐一讲解，讲得很深刻，很到位。让我更加明白试卷讲评课的重要性。
试卷讲析是教学中非常重要的一个环节。有教师只是单纯和学生对答案，有的又讲得太过仔细，该讲处讲、不该讲处也将，费时费力效率不高。让人产生试卷讲析课没有什么可讲也没什么可听的的感觉。试卷讲评课不能就题论题，对学生容易失误的试题要多角度、多层面引导学生思考，同时注意知识的拓展深化。学生的每次考试或测试之后，教师都应安排试卷讲析课。试卷讲析课起着帮助学生进一步理解知识、熟练技能、查漏补缺、总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的重要作用。与前些年相比，初中试卷讲析课在不断变化、不断进步，又过去老师一讲到底逐步转向在老师引导下以学生为主的师生共同活动过程。达到了试卷讲析课目标：既解决了教学过程中遗留的问题又真正激发了学生学习的积极性。
试卷讲析课应该注意以下事项
（1）首先要认真批改试卷，通过批改试卷，要把学生答卷情况进行统计分析。
（2）试卷讲析课要有针对性，要突出重点,要抓住关键性典型
性问题加以点拨剖析。试卷讲析课切忌面面俱到、什么问题都讲，特别是不要把个别学生的问题拿到全班上讲，以免浪费大多数学生的时间，引起学生的反感。
（3）要引导学生积极参与讲评。试卷讲析课教师切忌包办代替，不要满堂灌，而是首先让学生自我分析试卷，小组交流。试
（4）试卷讲析课的激励性语言的使用
学生是教学活动的主体，教学活动的效果考学生掌握知识的情况体现出来。学生学习的主动性在教学活动中自然就是一节课成败的制高点。学生学习的主动性与课堂上教者调动与掌控关系密切。调动学生学习主动性是一门艺术，鼓励是常用的手法但是鼓励不当，效果必然不同。
（5）课后个别辅导。课堂上师生主要是对学生解题中存在的共性的问题进行研究，个别学生在解题中的特殊问题，在课堂上往往无法得到关注。这就需要课后老师与学生个别交换意见，进行个别辅导。
（6）分析试卷时不要回避老师自己教学中存在的问题。
通过学习，我认为试卷讲评课教学，应充分发挥试卷讲评课教学的激励、诊断、强化、示范功能，充分考虑学生的实际情况，体现学生是学习活动的主体。只有立足于学生的实际，激发学生学习的自主性、积极性，致力于学生的“最近发展区”，进行针对性的教学互动，才能提高教学的实际功效，促进学生有针对性地进行自我评价与提高，从而提高讲评的课堂效率和质量。
第二篇：校本培训感想
校本培训感想
王丽
本学年我校组织了各教研组校本培训活动，这不仅给我们创造了在新课程教学中探讨交流的机会，更重要的是，让我有了向更多优秀老师学习契机。在上周星期四（10月10号）的晚自习，我们数理化教研组由省教学能手王昌奎老师担任主讲，成功的进行了本年度第一次校本培训活动。经历了这次专题培训，我感受颇多。
本次培训主题为《电路故障分析》教学案例，通过培训提升本组教师的教学能力，规范教学案例的模式，深入备课，研究教材内容，分析学生事情，选择适合学生的教法，进而提高学生的学习成绩。校本培训使我们进一步明确教师是课程改革具体的实施者，这就要求教师必须首先改变观念和方法。
一、深入研究新教材更新教育教学观念。
新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。反而，如果教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍旧会“穿新鞋走老路”。作为教师，一定要把握好新教材，将课程改革的理念
要求贯穿与课程教学之中。
二、改变学生的学习方式。
受传统观念的影响，许多教师在教学中常常以知识传授者的面目出现，以管理居高临下地对待学生。教师不仅是教学过程的控制者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评定者，而且是绝对的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑。有这种意识，教师就不可能公正的对待学生、真心倾听学生的看法和见解、尊重学生的质疑和创新，学生只能被动的做知识的接受者、储存者和知识的反复训练者。而新的课程改革，要求教学活动师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将有居高临下的权威转向平等中的首席。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的学习共同体。
课堂开放以后，教师的作用不是削弱而是加强了。教师的目标意识要加强，要从整体考虑课堂教学的育人目标；创新意识要加强，一切从有利于学生的发展出发；合作意识要加强，教师应该走下讲坛，走到学生中间，与学生一起探讨与交流；调控能力要加强，再开放性的课堂教学中，很多情况是无法预料的，这就需要我们不断加强学习，不断研究课堂调控艺术。由于我对新课程改革学习还很不够，只能谈点粗浅的看法，有待于今后进一步努力学习，才能不断提高。