普  通  话  的  音  变

——语气词“啊”的变化

教学目的：

1、掌握语气词“啊”在句末时,受前面音素影响下,会发生音变现象。

2、熟练掌握语气词“啊”的音变规律,并能准确地呼读出变化后读音。

3、能熟练地在口语或朗读时读出“啊”字的音变。

教学重点：

掌握语气词“啊”的变化规律

教学难点：

正确地呼读语气词“啊”的音变。并能在会话或朗读中正确呼读其音变现象。

教具准备：PPT课件,网络资源

教学程序：

一、课前口语练习

听配乐诗朗诵，感受朗诵的魅力。注意诗中“啊”的变化。

二、引入新课

通过注意上面诗中“啊”字有音变现象引入新课,并揭示课题。

三、进行新课

1、揭示思考问题,带着问题自觉教材。

1）、语气词“”在什么情况下产生音变现象？

2）、“啊”字的音变规律主要取决于什么？

3）、“啊”字的音变规律有哪些,读什么,怎样用汉字表示？

2、师生共同探讨上述问题。

3、老师利用课件讲述“啊”字的音变规律,并带学生读出啊字的音变：

A．前一音节末尾音素是ɑ o（ɑo iɑo除外） e ê I ü的，啊读yɑ ，写作“呀”。例如

　　1. 她怎么不回家呀（啊）？

　　2. 怎么给我这么多呀（啊）？

　　3. 多漂亮的天鹅呀（啊）？

　　4. 那是谁的鞋呀（啊）？

　　5. 桂林的山真奇呀（啊）！

　　6. 会不会下雨呀（啊）！

B．前一音节末尾音素是u（包括ɑo iɑo）时，啊读wɑ ，可写作“哇”。例如：

　　1． 她会不会跳舞哇（啊）？

　　2． 这个小朋友真好哇（啊）！

　　3． 花篮做得多精巧哇（啊）！

C.前一音节末尾音素是n时，“啊”读nɑ ，可写作“哪”。例如：

　　1． 投的真准哪（啊）！   2．快看哪（啊）！

　　3． 你是哪里人哪（啊）？ 4．走路小心哪（啊）！

D.前一音节末尾音素是nɡ时，“啊”读nɡɑ ，仍写成“啊”。例如：

　　1．河水真清啊（nɡɑ ）！ 2．一齐唱啊（nɡɑ ）！

　　3．这儿真静啊（nɡɑ ）！ 4．这可不成啊（nɡɑ ）！

E.前面的音素是-i(后)、r(er或儿化韵)时，“啊”读作rɑ 。仍写作“啊”。例如：

　　1． 她真是一位好老师啊（rɑ ）。！

　　2． 歌声多么悦耳啊（rɑ ）！

　　3． 多可爱的小狗儿啊（rɑ ）！

　　4． 今年七月十二啊（rɑ ）！

F.前面的音素是-i（前）时，“啊”读[z]ɑ ，仍写作“啊”。例如：

　　1． 要好好练字啊[z]ɑ ！ 好孩子啊[z]ɑ ！

　　2． 你可要三思啊[z]ɑ ！ 去领工资啊[z]ɑ ！

四、小结：

小结本节学习内容,并小结出语气词“啊”的音变表,指导学生找出各音素对应的韵母,老师指导学生自己写作时,语气词可以统一写成“啊”,但读时必须读出它的音变。

五、课堂训练：

1、朗读下列句子,注意“啊”字的音变,自由练,指名练。

ia 你怎么还不回家啊（jiā )！

O 他是你大伯啊（bó ）！

üe 好大的雪啊（xuě ）！

ai 你发什么呆啊（dāi ）！

uei 你看对不对啊（duì ）！

ü 漓江的水真绿啊（lǜ）！

ou 这么多够不够啊（gòu ）！

iou 这是什么酒啊（jiǔ ）！

ao 实习老师对我们多好啊（hǎo）！

ian 这孩子真可怜啊（lián）！

üan 你快点选啊（xuǎn ）！

eng 这几天真冷啊（lěng ）！

ong 电话打不通啊（tōng  ）！

-i 办学要舍得投资啊（zī）！

-i 要实事求是啊（shì ）！

明天是三月二十二啊（èr ) 

2、会话训练：模访导游和游客的一席对话,要求会话自然、流畅、清晰、标准，尽量作到字正腔圆，富有亲和力。准确读出语气词“啊”的音变。

先自由读,再指名上台会话。

甲：张导,今天我们旅游的路线怎样安排的啊？

B: 哦,各位游客,欢迎您来到美丽的星城长沙,今天长沙一日游是这样为您安排的：上午登风景秀丽的岳麓山,下午,我们游览汇集世界风光名萃的长沙世界之窗。您觉得满意吗？

甲：好啊！我们登岳麓山是乘览车还是步行啊？

乙：我们计划乘览车上山，然后步行下山。你们觉得怎么样？

甲：行啊！

乙：王博士,您登过岳麓山吗？

甲：登过。

乙：您来过几次啊？

甲：包括这次是第三次。

乙：哦,那您觉得岳麓山好玩吗？

甲：当然好玩儿啊,尤其登上山顶,俯看美丽的星城全貌,好漂亮啊！

乙：是啊！岳麓山公园是长沙人民健身、休闲、娱乐、旅游的好去处。热诚欢迎您和您的家人、朋友多来长沙玩儿啊！

六、普通话作品欣赏。

听普通话水平测试作品《可爱的小鸟》找出里面三个语气词“啊”,听名家怎么读的？自己试试。

第二篇：语气词_好了_的话语功能

李小军:语气词“好了”的话语功能

语气词“好了”3

“”源于完成动词“好”与“了”的组合,表“妥善处理”和“随意;轻描淡写”语气,并且“;轻描淡写”语气是从“妥善处理”语气派生而来。“好了”具有较高的交互主观性,它的使用可以有效拉近言谈双方的心理距离,其所处小句往往是话语的焦点信息,其前或后面的文字则是次要信息或背景信息。

关键词　“好了”　语气词　话语功能　语气义　焦点

一　引言

本文主要讨论如下一类“好了”:

(1)什么话也不能教,让她出丑好了。(王小波)《寻找无双》

(2)谁爱出嫁谁出嫁好了,何必管我!(邓友梅)《在悬崖上》

此类“好了”口语中一般读轻声,如果删除,句子在表达上仍然完整,也并不影响句子的语义真值条件,因而可认定为句末语气词。至于如下两类“好了”不在本文的讨论范围:

(3)贫农们都说,你们早这样就好了。()《邓小平文选》

(4)好了,就这么决定了,忘掉真实吧。(王朔《)动物凶猛》

例(3)“好”读“hǎo”,为形容词,前面可以加“太”“很”等修饰词:你们早这样就太好了。/你们早这样就很好了。此类“好了”与语气词“好了”没有关联。例(4)“好了”单独成句,作应答语,大致相当于“算了(可以了)”。此类“好了”与句末语气词“好了”有一定渊源关系。

语气词“好了”目前少有讨论,陆俭明和马真(1999:8)有一段话提到了“好了”,认为表不介意、不在乎或尽管放心的语气。彭伶楠(2005)认为语气词“好了”直接源于“菜都炒好了”这类“好了”,并认为“好了”还可以表示不满语气。举例如:

(5)“)那你去睡好了。”周瑾冷冷地说。(《给我顶住》

李宗江(2008)在谈到近代汉语完成动词向句末虚成分演变的时候认为语气词“好了”是从“就好了”简省而来,且至少可以表示以下六种语气:

感谢匿名审稿专家对本文提出的宝贵修改意见,限于能力,本文肯定仍有所欠缺,文责自负。本文语料来自北京大学汉语语言学研究中心CCL语料库、中国社科院语言所语料库,在此一并致谢。3

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世界汉语教学第23卷20xx年第4期

(6)我看咱们去旅游好了。(建议)

(8)我一定努力学习好了。(表态)

(10)爸,您放心好了。(安慰)(7)你介绍我入党好了。(请求)(9)别忘恩负义好了。(希望)(11)你把我杀了好了。(怨恚)惜乎上面诸位都没有展开具体分析,比如李宗江(2008)差异较大,是否都是“好了”的语气功能也值得商榷(11)“的“好了”替换为“吧”或“啊”,句子仍可有“怨恚”语气,呢?,(5)中的“冷冷地”,。近年来,随着语法化、词汇化研究的深入,,并有了较深入的研究,如“的话”“便是”“就是”“不是”“来着,在语感上似乎有点不像词,或者说与我们以前理解的词有一些差异,但是从表达功能上看,它们又是实实在在的词。实际上这类词的形成,多是语法化、词汇化交互作用的结果,其话语功能往往也较复杂,值得去探讨。本文对“好了”的分析就是这方面的一个尝试。

二　“好了”的语气功能

“好了”的语气功能可以分为两类:(一)表“妥善处理”;(二)表“随意;轻描淡写”。

2.1表“妥善处理”的“好了”

(12)张全义快步出屋。金秀这才缓和了口气:“爸,您放心好了,也该睡觉啦……金枝

就是淋了点儿雨,没出别的事儿……您放宽心休息吧。外边有全义和我呢……”(陈建功、)赵大年《皇城根》

(13)“(曾爹爹”,媳妇以感动的,颤抖的声音说:“你老人家搬来好了,我们搬走……”

)卓《老人和他的家族》

(14)“你就跟我一道睡好了。”李学文,为某种热情所支撑着,说:“你看,我可以把铺拉

(曾卓《)大一点。”同床》

上面三例“好了”都处于小句末。例(12)李宗江(2008)认为表“安慰”语气,例(13)(14)似乎与李宗江(2008)所说“建议”语气相当。下面我们将表明,“安慰”“建议”等并非“好了”的语气功能,上三例“好了”传达的也都是“妥善处理”语气。

例(12)深夜十一点了,爸爸金一趟因为担心金枝而坐在客厅里不肯去睡觉,这时有了金枝的消息,于是金秀说“爸,您放心好了……”。“您放心好了”确实带有安慰语气,但是如果删除“好了”,“爸,您放心……”句子的安慰语气并没有减弱或消失,可见“安慰”并非“好了”的语气功能。说一个语气词表某种语气,一个最简单的鉴定标准就是:带上这个语气词句子就具有这种语气,不带这个语气词句子的这种语气就减弱或消失。实则句子的安慰语气乃是“放心”一词所赋予的,要别人放心就是在安慰别人,自然带有了安慰语气。

例(13)(14)都带有建议语气,但这同样不是“好了”的语气功能,删除“好了”后句子的建议语气也没有减弱或消失。“你老人家搬来”“你就跟我一道睡”这样的结构,都是提出一个处理办法,希望别人答应。如果话语所指对象是尊者或亲朋好友等,往往体现为一种建议、商量或请求;如果话语所指对象是晚辈、下级等,则往往体现为一种命令,即所谓的祈使466

李小军:语气词“好了”的话语功能

语气。

实则上三例“好了”表“妥善处理”语气。也就是说,此类“好了”传达这样一种情态义:说话人自认为如此处理很妥善,觉得听话人不须担心、牵挂。因为觉得妥善,所以就希望对方接受,在态度上往往显得委婉、诚恳。从句法结构来看,语气词“好了”(S)+VP”之后,而“(S)+VP”。“(S)+VP”这类结构本身因VP的情绪、语气,而带上语气词“好了”的“():这样VP很好,希望听话人去”的功能。

回头再看例(12,”就传达出这样一种信息:金枝的事、例(13)(14)也是如此,“你老人家搬来”“你就跟我一道睡”。为对方妥善考虑,说出的话就显得诚恳,容易为对方理解、,“好了”带有建议语气正源于此。如果删除“好了”,句子的委婉度就会降低,有时还会显得生硬或不自然,比如“你老人家搬来,我们搬走……”明显不如“你老人家搬来好了,我们搬走……”来得干脆爽快。

再如:

(15)副司令,你以后需要我们做什么,请吩咐好了。(沈飞德《张学良幽禁雪窦山的日

)子》

(16)你在家里,啥人不尊敬你老人家,我说错了,你尽管批评好了。(周而复《上海的早

)晨》

例(15)“请吩咐好了”传递出这样一种信息:你的生活我们已经妥善安排,你有什么要求,只管提出来,我们都会满足的。如果删除“好了”:

(15’)副司令,你以后需要我们做什么,请吩咐。

)这样的句子,根据语调的不同,有时可以表示对对方的尊重,有时还可以表示例(15’

敷衍塞责。而有了“好了”一词,说话人热情、友好的态度就完全显现出来了。这种态度正是“好了”所蕴涵的。再如例(16)“你尽管批评好了”传递给对方的也是:要是我做错啥了,你只管批评,这样做很好。

因而可以说,语气词“好了”表达的是一种交互主观性(inter2subjectivity)。交互主观性指的是说话人用明确的语言形式表达对听话人“自我”的关注,体现在认识意义上,包括对听话人态度(attitude)和信念(belief)的关注,不过更多的是体现在社会意义上,即对听话人面子(face)和个人形象(self2image)的关注。(具体可参看Traugott,1999、2003、2006)回头再看“好了”。说话人说出“(S)+VP+好了”时,他自认为(对听话人)这是较妥善的处理办法,同时暗含着这样一种蕴涵义:我的态度很诚恳啊,我已经充分为你考虑了,希望你能理解、接受。说话人话语中的这一蕴涵义是能够充分为听话人所理解的,因而听话人也就较容易接受对方的处理办法或结果,并进而对对方带有好感。换句话说,正因为语气词“好了”具有这一交互主观性,因而它的使用可以有效拉近言语交谈双方的心理距离,有利于交谈的顺利进行。陆俭明和马真(1999)所说“尽管放心”语气与我们的“妥善处理”颇有相通之处,不过我们概括为“妥善处理”更注重“好了”的交互主观性。

有时候“好了”出现在表不满、不耐烦、生气或怨恚等句子中,这时候“好了”的话语功能

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世界汉语教学第23卷20xx年第4期

似乎与我们上面分析的有点不合。如:

(17)自从天宜得过那场伪脑膜炎之后,可馨就结束了掉以轻心的日子。她常常会神经

质地打电话到家中询问天宜的情况,连母亲都烦了:“你要是不放心,接回去自己

(张欣《)带好了。”爱又如何》

(18)三角脸受了冤屈,跳起来说:“好!那是不知穿了多少辈的臭狗皮!你要只有一张包黄烟的纸片子!”“我不管!有什么,你都拿去!”,,一个个地敞开来,

)红日》

,冷笑着看他们一眼,对荒荒说:“我今年准备一根

(张炜),,就来好了!”《烟叶》

(20科长说:“(方方)全他妈狗咬狗,让他们去咬好了。”《埋伏》

例(17)句子表示不耐烦,例(18)表示生气,例(19)表示愤怒,例(20)表示斥责、鄙夷。怎么回事呢,这些是否都是“好了”的语气义?先来看看各句的语气分别是如何来的。

例(17)可馨常常神经质地打电话到家中询问天宜的情况,母亲不耐烦才说“你要是不

):放心,接回去自己带好了”。如果删除“好了”就成了例(17’

(17’)你要是不放心,接回去自己带。

比较可知,句子不耐烦的意味似乎更重了,近乎生气,这说明“好了”并不带有不耐烦语气。实际上“好了”传达的仍是“妥善处理”语气,母亲说“你要是不放心,接回去自己带好了”,这是告诉女儿,你不放心,那最妥善的办法就是“你接回去自己带”,话语中带有一定的不满。不过语气词“好了”的使用反而冲淡了这种不满,使之成为一句说说而已的气话,并非真的就不给女儿带天宜。如果没有语气词“好了”,更容易凸显母亲的生气,“接回去自己带”就成了一句宣告。

例(18)三角脸明显因为对方不信任自己而生气,并提出最妥善的办法:你搜!不过“好了”的使用还是冲淡了生气的程度。例(19)认为最妥善的办法就是砸碎对方的脑壳,而这种愤怒同样源于句子义,如果删除“好了”,语气也显得更坚决果断:哪个贼不怕碎脑壳,就来!例(20)“全他妈狗咬狗,让他们去咬好了”表达斥责、鄙夷,而“好了”传递给听话人的言下之意是:懒得搭理他们,我们做自己的事,最妥善的就是让他们互相狗咬狗。

可以说,此类“好了”的基本语气义就是“妥善处理”,同时它的使用能够有效地拉近言谈双方的心理距离,具有较高的交互主观性。

2.2表“随意;轻描淡写”的“好了”

(21)她还说:“什么时候介绍我认识认识你太太好了。我们不要躲躲闪闪,你不躲闪你

(池莉《)太太就没有办法了。”来来往往》

(22)虽然瘦瘦的,且算他是圆圆胖胖的箭猪好了。(梁锡华)《道貌岸然余光中》(23)韩有福一伸手,触到了张巨丢下的那个骰子。他心里转了主意,推推身边的虎子,

(邓把头靠近他的枕头说:“喂,这盒黄豆可是你输的。算你借我一盒黄豆好了。”

)友梅《别了,濑户内海!》

(24)感谢相声演员马季给了我们灵感,他在一九八四年迎春晚会上表演推销“宇宙牌”468

李小军:语气词“好了”的话语功能

香烟,说是有一种新产品叫WC。这样,我们干脆就把西德运来的这套机器称作

)WC好了。(张贤亮《浪漫的黑炮》

上面四例“好了”都表“随意;轻描淡写”语气。情妇与妻子之间,往往意味着天敌与战争,而例(21)情妇竟跟他说“什么时候介绍我认识认识你太太好了”,描淡写化了。如果删除“好了”,,“”或许可以看作某种交涉。例(22)那人本来瘦瘦的,”,这是一种很随意的带有嘲讽的比附,。例(23)“算你借我一盒黄豆好了”,小事。例(24)“WC好了”这样的话语更是带有了,,好了”,调侃的意味也要减弱。因而可以说,表“随意;”传达出这样一种蕴涵义:此事无关紧要,这样就很好。

“妥善处理”与“随意;轻描淡写”两语气义之间的联系。我们的观点是:“随意;轻描淡写”语气是从“妥善处理”语气派生出来的。比如例(21)的“好了”带有“随意;轻描淡写”的语气,同时提出一个处理办法:什么时候介绍我认识认识你太太。因为在她看来,如此做,“我们不要躲躲闪闪,你太太就没有办法了。”这是最妥善的。也就是说,“好了”仍然带有一定的“妥善处理”语气,至于“随意”语气,那是因为在她看来这事不大,因而显得轻描淡写。其他各例也是如此。

觉得事情不大,因而显得随意,这样就从“妥善处理”语气派生出“随意;轻描淡写”语气,这是一个语用推理过程。当然,一旦“随意;轻描淡写”语气得以固化,“妥善处理”语气相应就会弱化,甚至消失。这也是我们将“随意;轻描淡写”语气单列出来的原因。如:

(25)“(曾卓)你不信好了,”小兵翻翻眼,“那年抽丁,抽中了我哥……”《同床》

(26)颂莲说,呛,怎么又是我的错了?算我胡说好了,其实谁想管你们的事?(苏童《妻

)妾成群》

(27)宁宁:“嗨,阿春。”起明:“叫阿姨。”宁宁:“人美国人都兴叫名字。是吧?阿春。”

(方方)阿春:“没关系。反正只差一个字。叫我阿春好了。”《北京人在纽约》

上面三例“好了”都表“随意;轻描淡写”语气。“你不信好了”传达出你信不信我都不在乎的态度;“算我胡说好了”也是告诉对方,干脆就算我胡说吧,我无所谓;“叫我阿春好了”也是告诉对方,名字嘛就是一个称呼,叫啥都行。不过从两语气义之间的渊源关系看,说三例“好了”带有较弱的“妥善处理”语气也未尝不可。比如例(27)“叫我阿春好了”,这是告诉对方,你不是喜欢叫我“阿春”吗,我已如此处理:你叫吧,我不在意。

2.3关于语气词语气义的确定与归纳

李宗江(2008)认为“好了”可以表示多种语气,而我们的观点与他有较大差异,认为“好了”只有两种语气义,并且“随意;轻描淡写”语气也是从“妥善处理”语气派生出来的。这就牵涉到语气词语气义的确定与归纳的原则与方法问题。以“我一定努力学习好了”为例,李宗江(2008)认为“好了”为“表态”语气,而我们认为表“随意;轻描淡写”语气。如果添上语境,可能会对“好了”的语气义了解得更清楚。“我一定努力学习好了”这样的话,多是孩子在父母三番五次的批评教育下,不耐烦、无奈之下才会说的,或者是为了安慰大人,看似表态,却带有“随意”语气,如果删除“好了”,“我一定努力学习”这样的表态就显得认真得多。

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世界汉语教学第23卷20xx年第4期

一个语气词,可能具有多个语气义,但是这几个语气义之间往往有一个核心语气义,其他多是从中衍生出来的,即核心义→派生义。并且很可能,这多个语气义还是历时演变的不同阶段以一个共时方式反映出来的结果。(刘晓南(1991)表达过类似观点,虽然他谈论的是先秦汉语语气词)因而着眼于不同语气义之间的同,释。屈承熹(2006:140)的一段话很有启发意义:“,释彼此间差别很大,有的甚至截然相反……,但这些意义多数取决于它们的核心功能。”

,“好了”,一般只出现于对话语体当中,属于一个高“妥善处理”语气的“好了”在话语中往往传递这样一种蕴涵义:(或将)妥善处理,已充分为你考虑,希望你能理解、接受;而表“随意;轻描淡写”语气的“好了”传递的蕴涵义为:此事无关紧要,这样就很好。从语用策略来看,表“已(或将)妥善处理”的“好了”能有效拉近言谈双方的心理距离,而表“随意;轻描淡写”语气的“好了”也有这一语用功能。比如前面“叫我阿春好了”随意的态度就让人觉得亲切。再如前例(25)“你不信好了”,传达给对方这样的信息:我说的是真话,你信不信我倒不在乎。通过这种宣告,暗示对方自己没有必要说假话,并进而让对方相信自己。

一般来说,“好了”句凸显的是它前面的动词性结构或它所处整个小句。如:

(28)(周纯一吆喝:)大家回家去吧!粮食一运到,我保证卖给大家!我要是骗了你们,

)你们往我门上糊屎好了。(戴厚英《流泪的淮河》

(29)“你放心好了,今后再不叫你看见眼泪。”说完,她轻轻叹了口气。(邓友梅《在悬

)崖上》

例(28)“好了”表“妥善处理”语气,“要是骗了你们,你们往我门上糊屎”是向乡亲们做的保证,也是自认最妥善的处理办法。如果说前面的话语是要乡亲们相信自己不会骗他们,那么后面这样的保证就显得干脆利落,语气也极其诚恳。例(29)话语重心也是在“放心”一词,即要对方无需挂心;至于句子带有很强的不满、怨恨意味,却不是“好了”本身的功能,因为这是生气时说的话,属于气话或反话,自然带有不满、怨恨意味。语气词“好了”的使用,是在刻意显示自己并不在意,如果删除“好了”一词:

(29’)你放心,今后再不叫你看见眼泪。

这是在向对方表白,语气更坚决了,同时句子的表达重心也成了“今后再不叫你看见眼泪”。这就带出一个很有意思的问题:语气词“好了”的使用是否可以改变句子的焦点?

关于某些疑问语气词如“吗”等的使用可以改变句子的疑问点,国内有较多的研究。(参阅张伯江,1997)而像“好了”这类直陈语气词,学界一般认为不具有标记焦点的功能。那这是怎么回事呢?先比较下面三句:

(30)a.你放心,今后再不叫你看见眼泪。

b.你放心,今后再不叫你看见眼泪。(加点表示重读,下句同)

c.你放心好了,今后再不叫你看见眼泪。

a句没有重读,句子的信息焦点为“今后再不叫你看见眼泪”;b句的“放心”如果重读,470

李小军:语气词“好了”的话语功能

则成为句子的信息焦点;c句有语气词“好了”,前面的“放心”一般也重读,也是句子的信息焦点。如果考虑到汉语焦点标示手段的特征,问题一下就很清楚了。汉语的信息焦点一般位于句末,且已经通过句法手段(语序)标示了,故而不再需要语音手段,(参徐烈炯,2005:43)a句自然也就没有(也不需要)重音。b、c句“放心”重读,,也

(,是大多数语言所具有的一种方式。因而根本上,c句“乃是语音手段———重读造成的。不过问题在于,,也可以不重读,如果不重读,);而有了语气词“好了”,则一般需要重读,,“好了”也起到了指示焦点的作用,,但是它所处的话语结构及它的语气功能使,其他部分则退化为次要信息或背景信息。关于“好了的这一特性,可以很好解释。表“妥善处理”的“好了”,前面的动词性结构往往就是处理的办法或结果,言语交际中,这是说话人最想告诉对方,同时也是对方最为关心的,因而自然成为了话语的信息焦点。表“随意;轻描淡写”语气的“好了”,说话人的随意态度直指它前面的动词性结构所指称的行为动作,这也是听话人最为关注的,因为听话人会根据说话人的态度进行语用推理,发掘出其中的蕴涵义,从而影响交际的顺利进行。

以前研究语气词,多关注语义句法功能,近年来语气词的情态功能越来越受到重视。“好了”的这一话语功能揭示出一个新的研究课题:一个语气词,往往具有语义句法、情态及篇章等多方面的功能,那么这些功能是如何结合、并进而融为一体的?不同功能之间是否有主次之分,相互间有何关联?

由于“好了”具有的话语功能,如果它处于小句末或话语的前段部分,那么后面的部分往往就是解释、说明性的文字,如例(31)(32)。“好了”如果置于整句末或话语的最后,那么前面的部分就是解释、说明性文字,如例(33)(34)。

(31)百林这一听便不悦了,眼泪水哗哗就往下流。百林说:“那你走好了(方方)。”《埋伏》

(32)他说:“就是一定要得癌症,就得别的癌好了,是在毛主席的好干部焦裕禄身上。是它把焦裕禄的藤椅扶手抵出一个洞。(毕淑

)敏《预约死亡》

(33)大老张说:,尽它

(汪曾祺《)流好了!”看水》

(34)金竹轩说:(邓友梅《),快回去坐下好了。”双猫图》

四　从历时演变看“好了”话语功能的形成

语气词“好了”源于完成动词“好”与助词“了”的组合。“好”中古以来可以表完成义,后来随着语义弱化,“好了”同“罢了”“便了”等一样,衍生出“可以了”的意思。如:

(35)张员外被他(夏德)直诈到二十两,众员外道:“(冯梦龙《醒世恒言?也好了。”郑

节使立功神臂弓》,中华书局,20xx年版)

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世界汉语教学第23卷20xx年第4期

(36)所以我们到了船上,无论他是多大的官,你也只要同他拉手就好了。(李宝嘉《官

场现形记》五十五回,中华书局,20xx年版)

例(35)夏德敲诈张员外,其他员外说“也好了”,大意为“也可以了(,不要再敲了)”;例(36)“你也只要同他拉手就好了”大意为“你也只要同他拉手就可以了”还带有一定的动词义,因而前面可以分别加副词“也”和“就。

当我们说某行为动作可以了的时候,了。这正是“好了”语气义的最初来源。))妥当了”去替换。又如:

(37):,丧声歪气的也是有

(曹。等我回去问了是谁,教训教训他们就好了。”

二十八回,上海古籍出版社,19xx年版)

“教训教训他们就好了”,蕴涵着这样的言下之意:那些丫头不懂事,教训教训她们就可以了,这事嘛也就算完了,你也不要再生气。“好了”理解为“可以了”或“妥当了”皆可。我们可以推知,“好了”就是在这种语境下演变为语气词的。李宗江(2008)认为语气词“好了”源于“就好了”中“就”的脱落,同时也是“好了”虚化的结果。这一观察可信,因为像例(37)这样的“就好了”,如果删除“就”,与现在的语气词“好了”就已经很接近了:教训教训他们好了。又如:

(38)教习道:“外国人不过长的样子是个高鼻子,抠眼睛,说的话,彼此口音不同,此外

原同中国人一样的。,也不消作揖,也不消磕头,(同例(36))。”

(39)“我说他(注:指秦可卿):‘你且不必拘礼,早晚不必照例上来,。

就是有亲戚一家儿来,有我呢。就长辈们怪你,等我替你告诉。’连蓉哥我都嘱咐

(曹雪芹《了,我说:‘你不许累掯他,不许招他生气,。’”红

楼梦》十回,上海古籍出版社,19xx年版)

(40)华加士听了母亲这些话,倒也不错,因向吴尔达说,你这回要去也好,可以见识见

识,但旗手士官不能叫你做的,只可算非战斗员,。(民国小说《二勇少年》,载梁启超主编《新小说》19xx年第3号)

例(38)前面说“老父台见了他只要拉拉手”,后面接着说“只要拉拉手就好了”,可证“好了”意义较虚,更多的是表达语气功能。例(39)好生静养是婆婆尤氏提出的最妥善的办法,前面说“你就好生养养罢”,后面说“叫他静静的养养就好了”,可见语气词“罢”与“好了”两者有相通之处。例(40)“跟着阵后观战好了”的“好了”已经相当于语气词了,不过也可以在前面添加一个“就”,因而可以把它看作是直接从“就好了”简省而来。

至于“就”的脱落也很好解释,随着“好了”意义的虚化及话语情态功能的增强(同时伴随着词汇化),“就”的副词功能自然也随之弱化,脱落就成为可能。句末完成动词演变为语气词,从上古的“已”开始,在汉语史上曾反复发生。彭伶楠(2005)认为语气词“好了”直接从“菜都炒好了”这类“好了”直接演变而来,至于如何演变却论述不够清楚。

可以看到,“好了”的语气义“妥善处理”主要源于它的语境义,同时与格式的主观化也有一定的关系。因为“S+VP+就好了”→“S+VP+好了”,往往意味着如此VP较妥善。比472

李小军:语气词“好了”的话语功能

如例(39)“叫他静静的养养就好了”,即是认为静养是最妥善的。“随意;轻描淡写”语气也可以从这里找到源头。根据语用推理,如果觉得某行为动作较妥善,往往意味着这事不会很严重,这就带有了把事情往小里说的意味,并进而向轻描淡写发展。比如前例(37)的“教训教训他们就好了”这样的话语,实际上也就是宝玉在安慰林黛玉:这是小事,。例(38)也可以如此理解:只要拉拉手就行了,“好了”的虚化,“S+VP+(就)好了”,倾向于纯粹表达说话人的一种主观态度:,VP。这就直接导致了表“妥善处理”的语气词好了五　结语

:“妥善处理”和“随意;轻描淡写”,并且“随意;轻描淡写”“妥善处理”语气派生而来。“好了”具有较高的交互主观性。说话人提出自认为妥善的处理办法,希望对方理解、接受,因而显得诚恳;从听话人的角度来看,对方为自己妥善考虑,显得友好,因而也较容易接受对方的处理办法或结果,并进而对对方带有好感。换句话说,语气词“好了”的使用可以拉近言语交际双方的心理距离,有利于交谈的顺利进行。在一个语段中,“好了”所处小句往往是话语的焦点信息,其前或后面的文字则是次要信息或背景信息。

“好了”的语气功能主要源于语境义,同时与“S+VP+(就)好了”这一结构的主观化也有很大关系。“S+VP+(就)好了”最初从客观的评价进而到主观的评价、并最后到说话人提出一个自认为很妥善的处理办法、措施希望听话人去做,“好了”的语气义也就逐渐形成了。

参考文献

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Traugott,ElizabethCloss(2006)RevisitingSubjectificationandIntersubjectification.Traugott教授在中国社会

科学院语言所关于语法化的演讲稿,9月1日,北京。

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世界汉语教学第23卷20xx年第4期

TheDiscourseFunctionoftheModalParticlehǎole

LiXiaojun

Abstract　Themodalparticlehǎole,whichoriginatedthehǎo(好)combinedwithle(了),canexpresstwomodaloninglightly”withthelatterderivedfromtheformer.highinter2subjectivity,canshortenthetconversation.Theclausewithhǎolealwaysisthefintheotherwordsbeforeorafteritthesec2ondaryor,modalparticle,discoursefunction,modalmeaning,focus

作者简介

李小军,19xx年出生于湖南邵阳,文学博士,江西师范大学文学院副教授,主要从事汉语语法和词汇研究。

(通讯地址:330022江西南昌江西师范大学文学院)

“语言教学与研究国际学术研讨会

暨《语言教学与研究》创刊30周年庆典”在北京举行

20xx年7月9-10日,“语言教学与研究国际学术研讨会暨《语言教学与研究》创刊30周年庆典”在北京西郊宾馆举行。本次会议和庆典活动由北京语言大学主办,北京语言大学语言研究所承办,会议代表和庆典嘉宾共80余人,来自美国、日本、新加坡、香港、澳门和大陆各地,收到论文59篇。

9日上午先进行大会报告。大会报告的报告人、题目及其讲评人分别为:沈家煊《“计量得失”和“计较

(讲评人:邓思颖),侯精一《(讲评得失”———再论“王冕死了父亲”的句式意义和生成方式》晋语的变音》

(讲评人:王洪君),赵金铭《短语结构语法和对外人:刘勋宁),冯胜利《韵律学与文体学上的轻重悬差律》

(讲评人:古川裕)。接下来分“汉语教学》语言教学/语言应用”和“语言本体”两个小组进行小组发言,在12场小组发言中,一共有52名学者宣读了论文。小组发言的主持人均为年轻学者。10日下午举行了另一场大会报告,崔希亮作了题为《认知语言学背景下的事件语义学》的学术演讲。

10日下午的后半段为“《语言教学与研究》创刊30周年庆典”。除了会议代表以外,北京语言大学的校领导、各部门和学院领导、《语言教学与研究》杂志原工作人员也参加了庆典。北京语言大学党委书记王路江、北京语言大学校长崔希亮、中国社会科学院语言研究所所长和《中国语文》主编沈家煊、中国语言学会会长侯精一、《语言教学与研究》主编曹志耘在庆典上讲话,会议代表邵敬敏、吴英成、周荐以及《语言教学与研究》杂志编辑代表朱一之、施光亨也发了言。各位领导和嘉宾代表对《语言教学与研究》创刊30周年表示了热烈祝贺,并对该刊创刊30年来对我国语言教学和语言研究事业作出的重要贡献给予了充分的肯定和赞扬。

(北京语言大学语言研究所　供稿)

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