篇一 :普通话语流音变训练

普通话语流音变训练

在语流中,由于受到相邻音节的相邻因素的影响,一些音节中的声母、韵母或声调会发生语音的变化,我们称之为语流音变。

普通话的银边包括:轻声、儿化、变调和语气词“啊”的变化等。

一. 轻声:

在句子里有些音节常常失去了原有的声调而念成较轻、较短的句子,叫做轻声。轻声的规律大致有以下几种:

1. 发音规则:特点:当一个字读作轻声时,比它单念不轻读时要短得多。听感上“轻短模

糊”,有一种堵塞感和音乐节拍的符点感,只要在词语发音行将结束时捎带一下即可。原来的调值随前一个定的声调而改变。 轻重主要由音强特征构成,属音位的“重位”; 长短主要由音长特征构成,属音位的“时位”

2.

普通话语流音变训练

学习中,除掌握正确发音之外,还要记住哪些词应该读轻声。轻声词大致归为四类: 1. 规律性强的轻声

普通话语流音变训练

2. 具有区别词性、词义功能的轻声:有的字词本身有非轻声和轻声两种读法,分别代

表不同的意义

普通话语流音变训练

饭前——饭钱 酒菜——韭菜 服气——福气 笔试——比试

不分——部分 近来——进来 面巾——面筋 人家——人家

行礼——行李 地下——地下 老子——老子 莲子——链子

火烧——火烧 笔画——比划 电子——垫子 蛇头——舌头

3. 习惯上必读的轻声,这类轻声词范围广而规律性不强,也无区别词的作用,但按习

惯必读轻声。要注意识别、熟读和记忆。

4. 少数可轻可不轻的词语,原调依稀可辨,但不稳定。前一定音节读重音,后一音节

读次轻音。注音时,后一音节要标出声调,并在前面加圆点。如:娇气、毛巾等。

5. 一些特殊的语法成分总是读轻声,有的只是北京人口语的习惯,没有区别语义的作

用,但它是北京语言韵律中不可缺少的,少了就不是北京语音的滋味了,这一类的轻声在朗读中也要说好。还有些可轻声也可重读的字,宁可念成重读,如“上海”、“北京”第二个音节要重读,轻读了反而不像普通话。如:麻烦,下巴,长处,别扭,困难,漂亮,朋友,豆腐,咳嗽,会计,教训,核桃,态度

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篇二 :普通话语流音变--语气词“啊”的音变教案

普  通  话  的  音  变

——语气词“啊”的变化

教学目的:

1、掌握语气词“啊”在句末时,受前面音素影响下,会发生音变现象。

2、熟练掌握语气词“啊”的音变规律,并能准确地呼读出变化后读音。

3、能熟练地在口语或朗读时读出“啊”字的音变。

教学重点

掌握语气词“啊”的变化规律

教学难点

正确地呼读语气词“啊”的音变。并能在会话或朗读中正确呼读其音变现象。

教具准备:PPT课件,网络资源

教学程序

一、课前口语练习

听配乐诗朗诵,感受朗诵的魅力。注意诗中“啊”的变化。

二、引入新课

通过注意上面诗中“啊”字有音变现象引入新课,并揭示课题。

三、进行新课

1、揭示思考问题,带着问题自觉教材。

1)、语气词“”在什么情况下产生音变现象?

2)、“啊”字的音变规律主要取决于什么?

3)、“啊”字的音变规律有哪些,读什么,怎样用汉字表示?

2、师生共同探讨上述问题。

3、老师利用课件讲述“啊”字的音变规律,并带学生读出啊字的音变:

A.前一音节末尾音素是ɑ o(ɑo iɑo除外) e ê I ü的,啊读yɑ ,写作“呀”。例如

  1. 她怎么不回家呀(啊)?

  2. 怎么给我这么多呀(啊)?

  3. 多漂亮的天鹅呀(啊)?

  4. 那是谁的鞋呀(啊)?

  5. 桂林的山真奇呀(啊)!

  6. 会不会下雨呀(啊)!

B.前一音节末尾音素是u(包括ɑo iɑo)时,啊读wɑ ,可写作“哇”。例如:

  1. 她会不会跳舞哇(啊)?

  2. 这个小朋友真好哇(啊)!

  3. 花篮做得多精巧哇(啊)!

C.前一音节末尾音素是n时,“啊”读nɑ ,可写作“哪”。例如:

  1. 投的真准哪(啊)!   2.快看哪(啊)!

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篇三 :普通话语流音变t

普通话语流音变

教学目的:

使学生掌握普通话语流音变的规律,并正确发音。

教学内容:

变调。

训练要点:

结合语句训练变调的正确发音。

第一节 变 调

一.“一、不”的变调

“一”的原调是阴平, 在普通话里,“一”有三种调值。去声之前变阳平,其余三种调值之前变去声。单念或在词、句尾念原调。

“不”的原调是去声,单念或在词、句尾念原调,去声之前变阳平。 “一、不”家在词中读轻声。

练习:

1、原调:不管三七二十一 祖国统一 十一个人 这是“一”字 一九一一年 一一得一 一一过目 以一当十 等于一点五

挂一漏万 举一反三 一干二净 一穷二白 一清二楚 第一名 一月一日 一而再,再而三 一不怕苦,二不怕死 争创一流

2、变调:

一半 一并 一定 一度 一道 一切 一色 一概 一共 一会儿 一刻 一律 一面 一气 一项 一样 一线 一阵 一贯 一路 一个 一瞬 一发千钧 一技之长 一见如故 一落千丈 一面之词 一路平安 一败涂地 一臂之力 一步登天 一唱一和 一触即发 一见钟情 一般 一边 一举 一口 一览 一脸 一起 一声 一些 一心 一早 1

一蹴而就 一成不变 一尘不染 一板一眼 一场春梦 一刀两断 一帆风顺 一模一样 一本正经 一鼓作气 一反常态 一筹莫展

3、轻声:

挑一挑 想一想 说一声 看一看 读一读 试一试 听一听

了不起 好不好 去不去 热闹不热闹 差不多 吃不完 等不及

4、一帆一桨一渔舟

一个渔翁一钓钩

一俯一仰一场笑

一江明月一江秋

二.上声的变调

1.非上声前,上声变半上214变21

例:上阴:广播 统一 北京 广西 展开 产生

上阳:指南 解决 朗读 普及 表决 敏 2

上去:曲剧 想象 访问 广阔 挑战 紧迫

2.上上相连,前上变近似阳平214变34或24

例:领导 美好 处理 雨伞

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篇四 :普通话语流音变

第五章 普通话语流音变

我们在朗读的时候,并不是对每个音节都平均用力发声,而是根据不同的句子结构和表达意图划分出不同的音段,分别赋以不同的轻重、长短、合音处理,增加语言的韵律特征,体现节奏感,满足情感表达的需要。这些音节上的变化叫“语流音变”。只有了解、掌握了语流中的音变规律,我们的普通话才能说得纯正、地道。

普通话的音变现象主要有上声变调、去声变调、轻声、儿化、“一”“不”“啊”的音变、叠字形容词、词语的轻重格式等。

第一节 变调

一、上(shǎnɡ)声变调

上声在所有声调之前,都要产生音变。只有在单念、词句末尾时,念出全上调值214。 如“老张、老杨、老李、老赵”四个词中,“老”需要产生音变,而“李”不需要音变。请仔细揣摩:多说、多读、多写、多看;想说、想读、想写、想看;常说、常读、常写、常看;会说、会读、会写、会看。

(一)上声+非上声

(四)三个上声音节相连,按照语音间歇来变调。

双单格:由214+214++214变成35+35+214。例如:展览馆 洗脸水 手写体 选举法 管理组 母女俩 勇敢者

单双格:由214+214++214变成211+35+214。例如:纸老虎 柳组长 厂党委 好领导 很理想 耍笔杆 搞管理

(五)在语流中,多个上声音节相连,先按意群划分,再按上述规律音变。可有多种划分方法,一般以句子强调的重音为中心,来进行音变。

我很了解你。

请你给我买几把小雨伞。

请你给我打点儿洗脸水。

展览馆里有好几百种展览品。

请你把美好理想给领导讲讲。

二、去声变调

去声在词语首位时,前由全降变成半降,即调值由5l变成53。例如:救护、电话、再见、贵重、汉字、快乐。

第二节 轻声

删除第五点“练习材料”。

第三节 儿化

(2)带韵尾的韵母不便于卷舌的,韵尾脱落,主要元音加卷舌动作加–r。例如: 名牌儿mínɡpá(i)r 加塞儿jiāsā(i)r 香味儿xiānɡw?(i)r

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篇五 :3普通话语流音变训练

第四节 普通话语流音变训练

音变:语音的变化。

语流音变包括:1.声调音变(变调);2.轻声;3.儿化;4.啊的音变

一、声调音变(变调)

(一)上声变调

【练习——绕口令】:

九月九,九个酒迷喝醉酒。

九个酒杯九杯酒,九个酒迷喝九口。

喝罢九口酒,又倒九杯酒。

九个酒迷端起酒,“咕咚、咕咚”又九口。

九杯酒,酒九口,喝罢九个酒迷醉了酒。

(二)、一和不的变调

【练习1】:咏渔舟 清*纪昀

一篙一橹一渔舟,一个艄公一钓钩。

一拍一呼一声笑,一人独占一江秋。

【练习2】:

A.数一数二、一根、一杯、一定、问一问、试一试、一片、一般、

一心一意、一笔一划

B.不多、不光、敢不敢-干不干、惹不起、不易-不宜、不长不短、不闻不问、 不言不语、不动声色

二、轻声

(一)区别词性或词义作用,如:

1)买卖: 2)赏钱:3)铺盖: 4)地道:

5)造化: 6)冷战: 7) 东西: 8) 大意:

(二)后缀。后缀主要有“头、子、们、家、巴、乎、么、溜”等,它们在词中要读轻声。如:

石头 舌头 奔头 盼头 甜头 苦头;桌子 剪子 胖子 村子 绸子 竹子 姑娘家 小孩子家 人家;

我们 你们 咱们;

泥巴 嘴巴 哑巴 干巴 结巴;

1

热乎 晕乎 在乎 玄乎;

要么 这么 那么 怎么 什么 多么;

光溜 滑溜 细溜 直溜;

(三)某些重迭形式的名词第二音节读轻声;动词重迭式的重迭部分、夹在重迭动词/形容词中的”一”和“不”都要读轻声。如:

爸爸 妈妈 叔叔 姐姐 奶奶 星星 狒狒

看看 说说 想想 ;讨论讨论 学习学习

听一听 走一走 说不说 好不好 多不多

(四)同语法意义有关系的某些成分读轻声。

1.趋向动词:“来、去、上、下、起、过、回、出、进”等。

如:站起来、说下去、搬过来、说出去、找回来、拐进去、冲上去、穿上、坐下

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篇六 :6普通话语流音变

第一节 儿 化 第一节 儿 化 普通话里单独念

“儿”韵的字很少,常用的只有“二、而、尔、耳、洱、饵、贰”等大概十几个字。出于某种思想感情表达的需要,把这个音与其他韵母

结合起来,改变了原来韵母的音色,成为一个卷舌韵母,叫做儿化韵。 儿化在普通话中的作用: 1.区别词义作用。 2.区别词性作用。 3.表示“小”、“喜爱”、“亲切”的感情色彩。 4.表现鄙夷、厌恶的感情态度。 第二节 轻 声 普通话中单独看每个音节都有自己的声调,但当一个音节进入词或句子时,有

时会失去原有的声调,而变成一个较轻、较短的调子,这就是轻声。 轻声在普通话中也有它的作用: 1.区分词义。 2.区分词性。 轻声的规律: 1.吧、吗、呢、啊、哪、啦、呀、哇等语气词,读轻声。 2.的、地、得、着、了、过、们等助词,读轻声。 3.名词或代词的后缀:子、儿、头、么等,读轻声。 4.单音节的方位词或词素:里、上、下、边、面等,读轻声。 5.表示趋向的动词,读轻声。 6.叠音名词及动词的末一个音节,以及夹在重叠动词中间的“一”或“不”等,读轻声。 7.量词“个”等读轻声。 8.动词后面的某些补语常读轻声。 9.人称代词做宾语时,常读轻声。 10.口语中,许多双音节词中的第二个音节,常读轻声。 第三节 上声的变调 上声变调基本规律 1.上声在非上声字前面变为半上, 即由214变为211。例如: (1)阴平前 摆动 北方 本身 补充 产生 打击 打开 法规 反之 广播 海军 火车 假说 减轻 简

单 紧张 酒精 可惜 老师 两边 母亲 哪些 普通 启发 取消 始终 首都 首先 损失 体积 统一 武装 (2)阳平前 饱和 保持 保存 保留 本来 本人 比如 比赛 比重 表达 表明 表情 草原 处于 党员 等级 等于 典型 点头 法则 反而 仿佛 否则 改革 感觉 感情 果然 果实 海洋 假如 检查 (3)去声前 把握 保护 保卫 保障 保证 本质 比较 比例 表面 表示 表现 采用 产量 产物 产业 场面 尺度 此外 打破 导线 导致 等待 等到 底下 法律 法院 法制 反动 反对 反复 反抗 反射 (4)轻声前 把子 板子 膀子 本事 本子 比方 扁担 饼子 补丁 厂子 尺子 打扮 打点 打发 打量 打算 打听 胆子 底子 斧子 杆子 稿子 谷子 骨头 寡妇 幌子 伙计 茧子 饺子 姐夫 姐姐 口子 2.上上相连时,第一个上声变得近似阳 平,即由214变成35。 (1)二个上声字相连 本领 彼此 表演 采访 采取 产品 场所 处理 导体 导演 赶紧 感染 古老 给予 减少 尽管 可以 理解 理想 了解 领导 领土 蚂蚁 美好 哪里 品种 手指 所以 所有 土壤 往往 舞蹈 享有 想法 小姐 小组 选举 以往 引导 引起 影响 永远 勇敢 予以 语法 早已 整理 整体 只好 只有 指导 主导 主体 子女 总理 总体 总统 (2)三个上声字相连。例如: 橄榄果 古典舞 讲演稿 冷水澡 洗脸水 小组长 勇敢者 展览馆 其他声调连续变调 阴阴相连,播音、参加、非洲、磋商等,声调要读作44、55。 去去相连时,大厦、破例、宴会、

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篇七 :普通话语流音变--语气词“啊”的音变教案

普  通  话  的  音  变

——语气词“啊”的变化

教学目的:

1、掌握语气词“啊”在句末时,受前面音素影响下,会发生音变现象。

2、熟练掌握语气词“啊”的音变规律,并能准确地呼读出变化后读音。

3、能熟练地在口语或朗读时读出“啊”字的音变。

教学重点

掌握语气词“啊”的变化规律

教学难点

正确地呼读语气词“啊”的音变。并能在会话或朗读中正确呼读其音变现象。

教具准备:PPT课件,网络资源

教学程序

一、引入新课

听老师读句子,请学生注意句中“啊”字有音变现象引入新课,并揭示课题。

三、进行新课

1、揭示思考问题,带着问题看教材。

1)语气词“”在什么情况下产生音变现象?

2)“啊”字的音变规律主要取决于什么?

3)“啊”字的音变规律有哪些,读什么,怎样用汉字表示?

2、师生共同探讨上述问题。

3、老师利用课件讲述“啊”字的音变规律,并带学生读出啊字的音变:

A.前一音节末尾音素是ɑ o(ɑo iɑo除外) e ê i ü的,啊读yɑ ,写作“呀”。例如

  1. 她怎么不回家呀(啊)?

  2. 怎么给我这么多呀(啊)?

  3. 多漂亮的天鹅呀(啊)?

  4. 那是谁的鞋呀(啊)?

  5. 桂林的山真奇呀(啊)!

  6. 会不会下雨呀(啊)!

B.前一音节末尾音素是u(包括ɑo iɑo)时,啊读wɑ ,可写作“哇”。例如:

  1. 她会不会跳舞哇(啊)?

  2. 这个小朋友真好哇(啊)!

  3. 花篮做得多精巧哇(啊)!

C.前一音节末尾音素是n时,“啊”读nɑ ,可写作“哪”。例如:

  1. 投的真准哪(啊)!   2.快看哪(啊)!

  3. 你是哪里人哪(啊)? 4.走路小心哪(啊)!

…… …… 余下全文

篇八 :普通话语流音变--语气词“啊”的音变教案

普  通  话  的  音  变

——语气词“啊”的音变规律

14学前教育五年专  叶素英

教学目的:

1、掌握语气词“啊”在句末时,受前面音素影响下,会发生音变现象。

2、熟练掌握语气词“啊”的音变规律,并能准确地呼读出变化后读音。

3、能熟练地在口语或朗读时读出“啊”字的音变。

教学重点

掌握语气词“啊”的变化规律

教学难点

正确地呼读语气词“啊”的音变。并能在会话或朗读中正确呼读其音变现象。

教具准备:PPT课件,网络资源

教学程序

一、课前口语练习

1.请几个同学说一句带有“啊”的句子。

2.读带有“啊”的词语

3.听音乐《洪湖水,浪打浪》,感受音乐的魅力。注意歌词中“啊”的变化。

二、引入新课

通过注意上面歌词中“啊”字有音变现象引入新课,并揭示课题。

三、进行新课

1、揭示思考问题,探讨“啊”的音变规律。

(1)、语气词“啊”在什么情况下产生音变现象?

(2)、“啊”字的音变规律主要取决于什么?

(3)、“啊”字的音变规律有哪些,读什么,怎样用汉字表示?

2、师生共同探讨上述问题。

3、老师利用课件讲述“啊”字的音变规律,并带学生读出啊字的音变:

A.前一音节末尾音素是ɑ o(ɑo iɑo除外) e ê I ü的,啊读yɑ ,写作“呀”。例如

  (1). 原来是天上的呀(啊)?(朗读作品3号)

  (2).好大的雪呀(啊)?(朗读作品5号)

(3). 再从家乡放到祖国最需要的地方去呀(啊)?(朗读作品9号)

(4). 应该奖励你呀(啊)?(朗读作品39号)

(5). 我砸的不是坏人,而是自己的同学呀(啊)(朗读作品39号)!

(6). 会不会下雨呀(啊)!

B.前一音节末尾音素是u(包括ɑo iɑo)时,啊读wɑ ,可写作“哇”。例如:

…… …… 余下全文