优秀主题班会教案
《念亲恩》——高一主题班会
一、过程与目的
背景音乐：《烛光里的妈妈》
主持人串词
全班同学一起朗诵《游子吟》
引出班会的主题：感恩父母
环节1：小品《琐碎的爱》
通过对日常生活场景的再现，让学生真切体会到父母对子女的爱就如小品中所演的那样，平淡﹑琐碎但真实环节2：诠释“mother”的含义拼写“妈妈”的英语单词，通过解释每个字母的含义来诠释“妈妈”的概念
环节3：视频《感恩父母》
视频以漫画配文字的形式，真实而生动得展现了在我们成长过程中父母给予我们的点点滴滴的关爱，同时也告诫学生，当父母年老的时候，作为子女，应该像当年父母关爱自己一样照顾他们
环节4：问答“你对父母了解多少？”
通过问答的形式，反映出父母对子女的关爱远远多与子女对父母的关心，提醒学生应该主动关心父母
节5：配乐朗诵《孝心无价》
毕淑敏经典散文作品，告诫学生行孝要趁早，关心父母要点点滴生活中滴的小事做起
环节6：歌曲《听妈妈的话》
将传统美德与流行音乐相结合，体现出传统美德的长盛不衰
环节7：问答“如何感恩父母？”
学生自由发言，各抒己见，如何在日常生活中将感恩化为实际行动
环节8：实际行动《削苹果比赛》
说到不如做到，用实际行动来表明对父母的感恩之情，为父母削一个苹果，并将削好的苹果送到在场的父母手中，事情虽小，却体现了子女的一片孝心
让学生聆听父母的心声，明确自己肩上的责任，努力做个让父母放心的孩子
环节10：手语歌《感恩的心》
用手语的形式表现生活的美好，我们应该对生活常怀一颗感恩之心，强化主题
二、课后反思
本次主题班会课在“感恩的心”大型手语操中顺利结束，课后通过和学生交流，总结如下：
（一）好的方面
1.主题明确，过程紧凑。本次主题班会的主题是“念亲恩”，旨在培养学生感恩父母的心，一切活动都紧扣主题展开，共十个环节，环环相扣，没有出现偏离主题的现象。
2.互动节目设计新颖。本次主题班会中，由于主题是感恩父母，我特意邀请了几位学生家长共同参与，并设计了一个学生家长和学生共同参与的互动节目——削苹果。游戏虽小，却能体现孩子们的一片孝心。当看着各位家长手拿着孩子们削好的苹果高兴得合不拢嘴时，我也由衷地感到本次主题班会的目的达到了。
3.首尾呼应。本次主题班会
以全班同学朗诵《游子吟》拉开序幕，引出感恩父母的主题，以“感恩的心”大型手语操结尾，强化了本次班会的主题。
（二）不足之处
1.学生对电脑的操作还不够熟练，导致背景幻灯片和活动环节有些不对应。
2.我事先没有给学生家长代表分配好时间，导致他的发言时间过长，也使班主任发言没有时间进行。
通过本次班会也让我发现了班中许多学生的闪光点，他们的创意，他们的表演天赋在班队活动中脱颖而出。很高兴本次班会能得到领导和同事的肯定，感谢同学们的积极参与，感谢同事的大力支持，对于在本次班会课中暴露出的一些问题，争取下次有机会加以改进。
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高一主题班会：人与环境
[活动目的]：
在创建“绿色学校”的过程中，我们发现部分同学的环境意识淡泊，不良的卫生习惯和破坏校园环境卫生的情况还屡屡出现。希望通过此次班会，唤起全体同学对环境教育重要性的认识，增强环境保护意识，自觉得爱护环境、保护环境，切实地从身边的小事做起，创设一个干净整洁的校园环境。此外，希望通过这次活动能够展示同学的才能，锻炼同学的组织能力增进相互间的了解，并培养相互间的协作意识。
[主持人]：胡 梅 王天真
[摄 影]：唐华利
[活动过程]：
1、 主持人发言，介绍这次班会的主题。
2、 由王僚，杨昱洁，杨昱雪，苏杭，梅早阳自编自演的小品《一张餐巾纸》。由随手丢弃的一张餐巾纸，引发几个人的不同表现，有的视而不见，有的只议论了几句扬长而去，有的把它捡入垃圾筒。
3、 由主持人发言，进行简短评价。请同学发言，说说自己身边发生影响环境卫生的事例。同学讨论：在同学们身上哪些不文明行为是需要改进的？我们如何来保护身边的环境？
4、 由江颖独唱《yesterday once more》。环境破坏了就很难恢复，希望大家树立一种环保的意识，不要等事后再来弥补。
5、 以小组为单位进行环保知识抢答，穿插脑筋急转弯题，以提高趣味性。
6、 请吴洁、吴红、陈夏秋 、林华浩等个别发言，谈谈他们看到的社会中的乱砍乱伐排放污水等破坏环境的实例，说明树立环保意识、提高人口素质是迫在眉睫，刻不容缓。
8、 刘冬独唱《心如刀割》。
9、 主持人小结，班会结束。
10、 班主任评价班会，肯定同学的能力，指出需改进的地方，提出希望。
[班会小结]：
通过此次班会，同学们都意识到了平时没注意到的生活小细节，认识到只有共同创设一个良好的环境，才能更好地学习和生活。美好的校园环境，人人有责。环保并不遥远，我们可以从身边的小事做起。同时，作为一个高中生，也要宣传环保，让身边的亲朋好友环保意识进一步加强。
不足之处：多媒体的音响效果虽好，但演唱者没有话筒，无法发挥出水平；主持人准备仓促，经验不足；抢答时，场面有点无法控制，由于规则不清，造成结果不是很公正。
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我是1，我们也是1
目的：围绕建平的育人目标之一的“共生意识”进行班会，通过班会的开展，培养学生团队合作的精神与意识，创建和谐、积极向上的班级风貌。
注：共生意识是指学生具有与他人合作共事的的意识，有与自然、社会合作共生的意识。具有全球视野、历史视野，包括理解祖国的传统文化与历史、理解多元文化的素质态度和一定的外语能力。这种共生意识应该包括团队精神与合作能力，也包括对各民族历史文化平等、宽容、尊重的人生态度，也包括尊重自然、保护环境的生存意识与能力。
班会框架：
1. 选取一个周末全参观罗山路上的上海武警总队第一支队，利用这次活动制作VCR留下一个问题进行讨论。
2. 以“我们是否要样样争第一”为题目进行辩论。
3. 辩论双方进行小品表演，并进行游戏“解锁”。
4. 班主任总结发言。
5. 班级合唱“相亲相爱一家人”。
班会过程：
（主持稿）A王黛璇B瞿力铮
A:好的各位同学，我们今天的班会现在就要开始了，在我们共同享受这1小时之前，首先让我们一起来回顾一下上周日我们班会的附属产品——集体实践活动吧~
想必上周日的活动给大家都留下了难以磨灭的印象，和大桥守卫部队的武警们的交流与互动中，我们不仅仅看见了他们集体的力量拧成一股绳的气魄，也看见了与我们年龄相仿的他们活泼健谈的一面。
B：是啊，他们不仅站得直行得端，而且还能歌善舞。部队给我们的印象总是团结，和谐，集体和谐到无懈可击，而同样是集体，在大家的团结合作意识上，也即我建平育人目——共生意识上我们还是很欠缺的······
A：因此，我们今天的班会的主题是——我是1我们也是1。看到这个题目在座老师同学肯定不少有些一头雾水，莫名其妙，没有关系，随着我们逐步的解说你就会渐渐明白了。
好的，我继续说下去，对于我们的问题呢，老杨老早就意识到了这一点，但是我知道我们老杨每每苦口婆心教育的时候不少同学还是在下面很不服气的，
就比如——值日卫生做到最好了有什么用，又不能当考试分数；我们学习好不就行了，活动干嘛要争第一？干什么班级要布置得那么好，不就待一年吗？班级和我有什么关系呢？我学习学好就行了，高考又不看你为班级做了多少事；
B：是，还有比如，我又不是班干部；这件事别人会做好的，少我一个不影响效果；喔唷，这有意义哇·······诸如此类
A：的确，那我们今天我们就给大家一个平台，让大家畅所欲言，有一说一，下面我们就“样样争第一”为辩论题目，请同学们发表自己的的见解。觉得一个班级样样都要争第一，什么都尽力做好尽力用心争最好，认为这样的请举手！
B：认为这样没有必要，没有必要样样争第一，干好自己的事情就好，持相反观点的请举手！
好的，看来我们立场已经非常鲜明了
好，那么现在开始换座位！请正方坐在这一方，反方······
下面，我来宣布一下这一阶段的规则：有些类似于辩论，那么我们这样，先给大家讨论时间，然后每一方1分钟立论（也就是阐明自己那一方的立场以及为什么，理由何在）
A：随后进入10分钟自由争论环节（注意情绪和用词，每方要10人以上发言才算有效，如果发言人数不够和谐我们会协调）最后用演一个小品表演的形式最终结束自己这一方的想法。
A：好了，唇枪舌剑到此先告一段落，我们可以看出平常班级存在了这么多漏洞，怨不得和谐的慢呢！竟然有这么多不统一不和谐的思想~~
B：经过刚才激烈的争论，现场这个火药味有些重了，让我们来玩游戏轻松一下吧！下面这个游戏是大家一致推荐的老套又经典的——解锁游戏，我们的游戏规则是这样的：分别进行三轮，分别是3,7,10人组的，也就是说一组的基本所有人都要上一次场。
A：没错，那么两方也要稍有不同，刚才的反方采用一个最睿智的人指挥其余的人听指挥的方法，正方采用三个诸葛亮顶个臭皮匠的合作法，两方分别用实践来证明一下自己的理论，我们来比一比速度！
B：好的，游戏结束啦，请大家就坐.
A：好的，通过观察比赛结果，我们不难发现究竟是那一方的理论更站的住脚，并且我想各队都有了各自思考，下面就请每一组的组员每人说一句他的感想，最后再请主帅稍作总结。
B：好的非常感谢大家的发言。
A：其实大家不难发现，我们对于这场班会的设计，出去户外参观学习并开展活动，班会伊始的自由分组，对于我们一直有分歧的问题进行讨论，仍旧在分组的情况下用轻松的游戏小小的证明自己一方的观点，并且在每一个环节都尽量让所有的组员表现，参与，体会整个过程，大家可以深刻体会到，当自己这一方表现的很好时，每一个组员都会很欣慰，当自己的理论有些压倒对方时心中不免有些小小的成就，我们想说这场比赛没有输赢，因为你们都享受了比赛的过程，享受了团队的合作的过程，找到了集体的感觉。
B：大家以前会说，一个班级干嘛非要那样，非要争第一，非要···这不是很费劲的事情么？大家做好不就行了，别人做好不就行了？可是如果你们辩论时候只有几个人说话，按照我不就要判你们无效了吗？
A：是的，身处在一个集体里，我们要做得不仅仅是完善自我，更要学会与人合作，有团队的精神，有集体感。想必到这里，大家对于一开始的题目清晰了许多吧！我是1，我们也要是1！有两层含义，这第一层便是：我是一个个体，我们全班在一起应该也是一个整齐划一行动统一的一个1,。
B：第二层意思呢，大家应该猜不到，我们能考进建平，这说明我们是最优秀的学生，而我们有缘相聚在一起，我们这个集体应该也是最棒的！不光做到成为一个凝聚团结的集体，还要共同合作创造出最棒的1！我想这也是建平中学的育人目标真正想教会我们的吧！
A：是的，那说到这里，1个小时的时光也将所剩无几了，那么最后就让我们请出我们的大家长树林爸爸说几句吧！
争第一不是一定要当第一，就如拿破仑所说：不想当将军的士兵不是好士兵。一个连远大的理想都没有的人，让他去做好他的本职工作，这个要求可能不太现实，连奋斗方向都没有的人怎么去做好他的工作！古人云：不进则退，不求上进的结果必然导致整体水平提高以后，自己落在标准之外。在中国足球联赛开始时，北京国安队就提出了一个口号：国安永远争第一。正是有了这个口号的激励，在一次次的努力之下，北京国安队经过16载奋斗，“年年争第一”得到完美回报，在20##年10月31日，终于高高举起中国顶级联赛冠军奖杯。
再举一个发生在我身上的例子，在上个世纪的1988年，我参加了高考，由于诸多的原因，那一年的高考其实对于我是失败的，因为我没有发挥出应有的水平，只考了一个可怜的专科，用你们现在的标准，应该是二本，当时我是带着一种失望的心情去大学的，因为平常不如我的同学都考取了本科。我进大学时是和大学三年级的同学住在一起的，因为那个寝室少了一个人，因为他考取了本科。我问清后知道可以在大学二年级专升本，我的心情突然好起来，因为我有动力了，那就是我也要从这张床上开始努力，考取本科。当时我进班级的时候有52人，我排名靠后。但是自从有了这种坚定的信念，我加倍的努力，终于实现了自己的目标，还来到了向往中的上海，也来到了向往中的建平中学。
其实第一并不重要，重要是争第一的过程，过程的本身才是关键。建平的育人目标中有一条：共生意识。争第一的这种经历会让我们有一种不可磨灭的体验，争第一的精神把我们凝聚在一起，这是我们团队精神的源泉和最根本的动力。所以我们在平时的学习和生活中，千万不要认为只要学习好就行，还要在各方面都要求上进，只有不断地对自己严格要求，那么你在人生的道路上才会变得越来越优秀。
A：其实，不光我们班级是一个极具潜力的集体，年级里每一个班级都是这样，这潜力只需要大家稍稍上点心就会被点燃
B：没错，回想过去的9个月，我们一起经历了通宵，辩论，军训，南京行，运动会，音乐会，志愿者等等等等，看看后面的硕果累累，都是我们通力合作的结果
A：回望过去，有不足，但我们收获颇丰
B：展望明年，愿我们能空前团结，学会合作，共同创造让人羡慕的大集体
AB：因为我是1，我们也是一个1！
A：最后让我们在音乐声中结束这场班会，好好回味一下大家在一起的时光，相信只要学会合作，大家有了团结的意识，以后的日子会更美好！
（全班跟唱《相亲相爱一家人》）
优秀主题班会教案
做一名有教养的中学生
班会目的：针对同学们中存在的不良现象，开展"做一名有教养的中学生"的主题班会，旨在通过本次班会活动，帮助同学们认识自己的不良行为并改正，更好更深入地了解"教养"的内涵，培养自己高尚的道德品质。
组织形式：多媒体、讨论、诗朗诵
课前准备：要求学生在网络或书本上了解有关教养的资料，收集一些日常学习生活中缺乏教养的事例和有教养的言语行为，并在班会课上讨论。
班会过程：
一、创设情景，引入主题（投影仪：清华学生伤熊事件）
（请一位学生朗读）清华大学电机系4年级学生刘海洋，为了验证“笨狗熊”的说法能否成立，在20##年1月29日和2月23日，先后两次把掺有火碱、硫酸的饮料，倒在了北京动物园饲养的狗熊身上和嘴里，造成3只黑熊、1只马来熊和1只棕熊受到不同程度的严重伤害。这名大学生年仅21岁，已通过研究生考试。上述3种动物被《濒危野生动植物种国际贸易公约》列为国际一级保护动物。
师：头上有无数荣誉光环的刘海洋竟然做出如此缺乏教养的事情，这件事不得不引起我们的深思。请大家就刘海洋的行为展开讨论。对我们中学生来说，什么是有教养的行为？什么是没有教养的行为？
生讨论
师：教养的内涵：教养是指一般文化和品德的修养。（可稍作阐述）。有教养的行为，应该是有爱心，懂礼貌，知道尊重别人，关心别人。做事有分寸，善解人意，心胸宽阔并发自内心，正派真诚，光明磊落等等。如：人见面要打招呼，因为这可以表达关切和尊重；公众场合说话声音要低，因为避免妨碍别人；做错事要说对不起，因为这样能弥补给别人造成的不快；要温文尔雅，因为恶语会伤人；要光明正大，因为行为不端将损害他人利益。
二、关于教养的得失
师：分组讨论
一组：教养能带给我们什么，我们自己的教养能带给自己什么？
二组：如果我们没有教养，会失去什么？
生讨论
师：教养能带给我们什么，我们自己的教养能带给自己什么？
能得到别人的认可，受到尊重和信任，有人缘。会使更多的人愿意接近、关心爱护你。而来自老师、同学、朋友的信任、理解、支持和宽容，又会让自己有满足感、喜悦感和幸福感，由此带来对自己的认同感，增添自信。
没有教养我们有可能会失去什么？、
失去良好的同学关系和朋友，失去别人的尊重和信任，有可能失去尊严，有可能失去很多机会，有可能失去成功感和幸福感。
三、我们怎么办
师：怎样做一个有教养的中学生？
生讨论
师：首先要理解教养的内涵，培养自己高尚的情操，同时要学习表达教养的种种形式，要使有教养的行为变成一种自觉的习惯，否则教养只是一句空话。有的人心地很好，人也很善良，但却给人缺乏教养的印象，比如上课不认真听讲，自习课大声喧哗，随地乱扔垃圾，见到老师不问好，进他人寝室前不敲门等，就是因为他没有学会表达教养，没有学会注重他人感受。 套句课本上的话就是抓住了主题，却忽视了细节。做好这些细节其实很简单，只要稍加注意就能做到。
全班学生一起朗诵：（投影仪）
教养，是一种美丽的高贵
与人交谈，理智而不乏幽默，自信而不显张狂；
与人交往，优雅地说“请”“谢谢”“对不起”；
面对无礼的非难，宽容地付之一笑；
无论成功还是失败，得意淡然，失意坦然；
淡淡地对自己一笑；
教养，是一种美丽的高贵。
有教养的人不会在别人需要宁静时旁若无人地喧哗；
有教养的人不会在美丽的校园丢下极不谐调的垃圾；
有教养的人不会在狭窄的甬道里拥挤；
有教养的人不会拿别人的痛苦开心；
有教养的人不会为鸡毛蒜皮斤斤计较；
有教养的人不从不唉声叹气，自怨自艾；
有教养的人从不为了出风头而标新立异；
有教养的人不会哗众取宠、奴颜婢膝；
有教养的人会随手关掉白白浪费的电灯；
有教养的人会为同桌捡起掉落的书本；
有教养的人会有独立的见解；
有教养的人会衷心地为别人的成功赞美；
有教养的人会微笑着向老师、同学问好；
有教养的人心中不仅仅装着自己；
我希望
明天早晨我见到的大家，
都将是绅士风度、淑女风范！
四、任务布置：
以教养为主题，出一期板报，班干部讨论一下，写一份倡议书，以班委的名义全班同学发出“倡议”。每位同学以“做一名有教养的中学生”为题，写一段感想，抄录在板报上。