《童趣》教学设计
九支中学 王红
一 教材分析
这是一篇叙述童年趣事的古文，其目的就是展现那令人难忘的童真童趣，内容简单易懂。但是，这篇课文是初中阶段的第一篇文言文，根据历年来学生普遍反感文言文的现象来看，老师一定要慎重把握。这篇文章叙事浅显易懂，老师注意引导学生阅读，不会有太大的困难。
二 学生情况分析
1、 作为农村学校，这篇文章所写内容正是这些孩子童年的类似记忆，所以这篇文章应该是农村学生与城市学生相比不可多得的优势，利用好了可以培养古文兴趣，也可树立学生的自信心。
2、 无论从时间或内容上来看，文言文与学生都有较大的距离，所以学生容易对文言文不感兴趣，认为上文言文课枯燥、乏味。因此老师要淡化文言文的距离感，多鼓励学生。
三 教学设想
1、学校虽然没有先进设备，但这堂课学生所生活的环境就是最好的条件和优势。所以，我会以自己为例回忆小时候的童真童趣来引导学生，然后在轻松愉快的氛围中进入教学。
2、课前预习必不可少，学生自读课文，正音，释字；其次，整体感知课文，根据注释和工具书了解课文内容，试述故事，老师查漏补缺完成知识点，重难点的任务。
3、自由探讨：童年的童真乐事除了有美好的回忆，你认为对你还有何意义、价值，适当引导，言之有理即可。
4、调查：生活中同学们对自己身边的自然环境是何态度？借此引导学生热爱自然、善待自然。
四 教学目标
知识与技能：掌握有关文言文虚词和实词的用法，能翻译全文，体会文言文简洁、洗
练的特点。
过程与方法：利用工具书，结合注释，读懂故事，复述故事。反复朗读，指导学生准确
朗读课文。
情感态度与价值观：感受童真童趣的可贵，回忆童年的美好。热爱自然，善待自然。
五 教学重、难点
1、着重引导学生感知文言文与现代文的区别，并培养阅读文言文的兴趣，重在语感的培养。
2、培养学生的学习动力、合作能力、自信心。
六 教学策略
语文的语感培养很重要，对于古文来说更是如此，学生就是缺乏语感所以觉得无味。因此重在对语感的培养。最好的方法莫过于读。我会反复强调这一点。成语是古文语法保留最为完整而且在今天运用广泛的语言形式，所以我会利用几个常见的成语引导学生了解文言文的特点，要尽量呈现得简单与轻松，避免给学生带来古文学习是沉重而又繁琐的心理压力。能让学生在轻松愉快的氛围中学习。本文的教学，我采用朗读法、讲述导入法、知识讲解法、问题讨论法等。
七 课前准备工作（提前两天做准备）：
1、老师准备自己的童年趣事1-2件。
2、学生课前预习
（1）熟读课文。
（2）参照工具书，结合注释，读准字音。
（3）老师将学生分成4组，每组负责一个段落的翻译，学生可以多渠道的查找或者向老
师请教（农村学校资源有限，不必强求学生）。
八 教学过程（分为两个课时共70分钟完成）
第一课时 （30分钟）
（利用前一天的半小时早读课时间进行）
一、老师示范朗读一遍，学生听后自由朗读。（4-5分钟）
二、抽2位同学单独朗读，每一位同学读后都要求其他同学进行点评：肯定优点，指出不足之处。（5分钟）
三、老师总体评价，鼓励为主。然后男女生分别朗读一遍，然后互评。（这样竞争学生动力大，而且朗读的方式改变就不会有重复的枯燥感）。（5-6分钟）
四、指导学生诵读。从划分停顿入手。然后全班同学齐读一遍课文。（4分钟）
五、学生再次大声地、自由地读课文，争取熟读成诵。（老师也自行朗读）（4分钟）
六、老师示范背诵，学生举手背诵。最后全班试背一遍。（5-6分钟）
第二课时（45 分钟）
（一）、导入
以老师小时候想带着羽毛飞上天，变成鱼游到水底找龙宫的童年趣事引起学生兴趣，并流露出自己作为农家女的快乐，自然引入本篇教学。
（二）、检查预习，了解常识
1、检查预习，用小黑板完成（侧重音、形，另外课文有注释的字义也一并检查）
2、作者及作品简介（根据教参介绍简单了解即可）
3、对文言文特点的简单介绍（从教参要求出发进行引导）
（1）列举几个常见的成语进行讲解，淡化文言文的距离感,培养学生的学习兴趣：
亡羊补牢 望梅止渴 学海无涯
（2）问学生是否熟悉，并解释？
（3）老师将成语的解释和成语本身进行比对得出古文的特点意义
a形式上：书面化，简洁、典雅，可以丰富我们的语言；
b内容上：了解历史故事，获得历史知识；
c意义上：古人的智慧精华，可以为我所用值得大家学习。
（三）翻译课文，把握文意
1、学习第一段
（1）第一组的同学派代表到讲台上给大家翻译第一段文字。其他三组同学负责查漏补
缺，纠正错误。
(2)老师根据学生翻译的情况给予肯定，以鼓励为主，然后及时纠正补充强调相关的
知识点，共同达成第一段的学习任务。
(3)学生齐背第一段。
2、学习第二段，第三段、第四段的方法与第一段类似，只是内容稍长所以会多读两遍
加强学生的记忆。
3、老师强调文中重要的文言文知识点，要求学生记笔记并努力记住。
4、文章围绕什么来回忆了三件趣事? 试用简洁的语言概括这三件趣事。（抽学生回答，
老师引导并板书）
5、作者把癞蛤蟆说成是庞然大物运用了什么手法？有什么作用？
（三）拓展延伸，问题探讨（属于开放性话题，老师引导，言之有理即可）
1、你的童年生活里有哪些趣事，说出来和大家一起分享，从中你得到了哪些启示？
2、学了这篇课文你有什么启示或者你最感兴趣的是什么，并说说理由？
3、在生活中大家有没有好好关注自然，你以怎样的态度来对待大自然的？
（老师发简单的调查表，通过调查促进学生善待自然）
（四）课堂小结
今天我们初次尝试了文言文的学习，发现文言文并不像我们想象中的那么难，而且学好文言文可以丰富我们的语言，多了解古人的智慧、思想，可以为我所用，大家有没有信心学好古文？
当然《童趣》这篇文章还告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。同时我们也体会到了，我们要热爱自然，和自然和谐相处，才能做一个富有情趣的人。
（五） 作业
1、背诵全文。完成课后相应习题。
2、以“我和大自然的相处”为题写一篇300字左右的小作文。
（六）板书
趣事一：夏蚊成趣（作群鹤舞空\使冲烟飞鸣）
趣事二：自然成趣（丛草林\虫蚁兽\凸者丘\凹者壑）
趣事三：蛤蟆成趣（庞然大物\尽吞二虫\惩罚蛤蟆）
启示：要爱自然并具有丰富的想象力才能富有情趣。
（七）教学反思
学生的预习任务做得不错，翻译课文在理解上还是有困难，我以鼓励为主，引导学生慢慢进行。导入效果不错，学生积极性较高。只是引导学生热爱自然、善待自然好像超出了作者的写作意图，这是我根据我的学生是大自然的最直接的参与者以及当今保护自然的迫切性进行的拔高。总体效果还不错。当然还有很多不足之处希望各位同仁指出，我一定诚心接受并努力改正，争取用更好的教学方法来引导学生。
谢谢！