初一地理《非洲》公开课教案
授课人：林金逢 班级：初一（6）班 时间：四周星期三
第二节 非洲（第1课时）
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）、充分运用地图了解非洲的地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置），了解非洲政治地图的演变。
（2）、通过资料和地图的分析，了解非洲的分区情况以及非洲的主要人种的分布。
（3）、通过非洲的地形图的判读，了解非洲的地形特征、海陆轮廓的特征以及特有的地形区及分布。
2、过程与方法：
充分利用学生已学知识，培养学生从地图上获取地理知识的能力，以合作、探究、讨论等参与性强的学习形式开展教学。
3、情感态度与价值观：
训练读图分析，解决问题的能力，培养学生人人平等的观念。
二、、教学重点、难点
1、教学重点：
运用地图说明非洲的地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置），运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区。
2、教学难点：
运用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲主要地形区。
三、教学方法：启发、 讨论、 讲授式
四、教学用具： 多媒体
五、教学过程：
【情境导入】
展示非洲一些图片，导入新课，提问：刚才所展示的图片是哪个大洲的景观？它有哪些世界之最？
【讲授新课】
（提问）出示《非洲的国家和地区》图，提问：非洲为什么被称为“阳光灼热”的大洲？ （教师点拨）引导学生在学习亚洲和欧洲的基础上，来认识非洲所在的地理位置的特点。 （组织比赛）引导学生做16页活动第2题，比一比看谁找得快。观察非洲境内有哪几条重要的纬线穿过？看一看地球的五带中，非洲大陆主要属于哪一个带？
（总结板书）一、国家最多的大洲
1、地理位置
（1） 纬度位置：东半球西部，赤道横穿中部，被称为“热带大陆”。
（2） 海陆位置：东临印度洋，西临大西洋，北临地中海、红海。北隔地中海、直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隔红海与亚洲相邻。
（趣味回答）假如我们要乘船到文明古国埃及和法国、英国等欧洲国家旅行，要穿越哪些海洋和海峡？哪条线路最短？
（提示学生）找出与非洲相邻的大洲、海洋及与亚洲的界线（苏伊士运河）。 （板书）（3）海上要冲：直布罗陀海峡、苏伊士运河。
（老师补充）苏伊士运河是亚洲和非洲的分界线，沟通了红海和地中海，是印度洋到大西洋的捷径。苏伊士运河的开通价值是巨大的。直布罗陀海峡是地中海通向大西洋的门户，战略意义十分重大。
（板书）2、国家最多的大洲（55）
（引导）引导学生看图1-16，观察各国领土的大小，国界线的特点，了解非洲政治地图的演变。
学生朗读课本16页第一自然段，（提问）二战前，非洲独立的国家有哪几个？（埃及、埃塞俄比亚和利比里亚三个国家），引导学生在图1-16中找出这三个国家的位置。通过比较各大洲所拥有的数量，总结出非洲是世界上各大洲中国家最多的大洲。
（过渡）由此可以看出，由于历史原因，影响了非洲经济的发展。那么非洲的自然条件对它经济的发展是否有利呢？引导学生看非洲地形图，，分析非洲以
哪一种地形为主。
（板书）二、高原为主的地形
（课堂活动）请同学们结合图1-17，完成课本上欧洲、非洲海岸线的对比表，完成活动1、3、4、5题，引导学生得出非洲海岸线比较平直的特征，这样的海陆轮廓特征往往缺少半岛、岛屿、海湾。
引导学生结合非洲地形图，查阅第一节有关资料，说出非洲的平均海拔高度居世界各大洲的第几位。（第三位）
（读图提问）读课本第6页柱状图提问：在学习了亚欧两洲后我们已了解分析地形特征的方法和步骤，请同学们来分析非洲的地形特征。
（板书总结）
1、以高原为主、平均海拔较高，被称为“高原大陆”
2、地势东南高，西北低
（活动探究）将学生分为四大组展开比赛。比一比：让同学们在图中找出非洲有哪些非洲之最、世界之最：最大的沙漠、最长的大裂谷带、最大的盆地、最长的河流。非洲最大的半岛、岛屿、海湾、最高的山峰。
（板书）3、极具特色的地形区：刚果盆地、撒哈拉沙漠、东非大裂谷。
【课堂小结】师生回顾、归纳
【知识巩固】
一、课堂小测试
1、根据非洲的地形，非洲被称为（ ）
A、盆地大陆 B、高原大陆 C、平原大陆 D、山地大陆
2、非洲大部分地处（ ）
A、温带 B、寒带 C、热带 D、亚热带 3、下列国家中，到第二次世界大战前夕，不是非洲独立国家的是（ ）
A、埃及 B、埃塞俄比亚 C、利比亚 D、利比里亚 4、下列说法中错误的是（ ）
A、撒哈拉沙漠是世界最大的沙漠 B、非洲位于东半球西部
C、乞力马扎罗山是非洲最高峰 D、东非高原号称“非洲屋脊”
二、完成填充册第8页
附：
板书设计
第二节 非洲
一、国家最多的大洲
1、地理位置
（1）纬度位置：东半球西部，赤道横穿中部，被称为“热带大陆”。
（2）海陆位置：东临印度洋，西临大西洋，北临在地中海、红海。
（3）海上要冲：直布罗陀海峡、苏伊土运河
2、国家最多的大洲（55）
二、高原为主的地形
1、以高原为主，平均海拔较高，被称为“高原大陆”
2、地势东南高，西北低
3、极具特色的地形区
刚果盆地，东非裂谷带 撒哈拉沙漠
第二篇：20xx年春季学期三年级下册英语公开课教案
Unit 6 How many pens are there?
一、教学目标
1.能熟练地运用英语数数；
2.能用“How many…?”就物品的数量提问，并用“There are…”对该询问做出回答。
二、教学重点及难点
教学重点：用英语数数。
教学难点：用“How many…?”就物品的数量提问，并用“There are…”对该询问做出回答。
三、教学准备
打印有“How”、“many”、“are”、“there”五个单词的纸片。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
Let’s count。（数数游戏）
引导学生从0数至10，再从10数到0。
不断地用“Let’s count…”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词count的中文意思：数数。为下段教学做好铺垫工作。
Step 2 Presentation and drill
向学生分别出示手中的实物：书及尺子。
T：Hello, everyone! I have many things in my hand. What’s it?
如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。
T: What’s this?
S: Rulers.
T: Yes, there are some rulers.
T: How many rulers?
S: One ruler/Two ruler/…
T(尺子在手中出示)：Please count there rulers. Who can cout?
S: One, tow…five. X K b1. C om
T: How many rulers are there?
S: Five rulers.
板书并教学句型：“How many…are there?”。
出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。听课文A部分录音，了解课文大意。
听录音，跟读。
分组练读并表演。
Step 3 Practice
游戏——Blowing up the blockhouse (炸碉堡)
黑板上简单地勾画出几座山和几座桥，假设这是红军长征的必经之地。将画有各种不同数量物品的图片背面朝外贴在“关卡”处，作为敌方的“碉堡”，要过“关卡”，必须先将“碉堡”炸掉。将本班学生分成两组进行游戏，每组五名“红军战士”，回答教师所提问“How many rulers/pens/pencils…?”,一次或两次答对的代表“炸掉一个碉堡”，三次没答对则该名“战士”牺牲，换下一个上。通过全部“关卡”后“战士”牺牲少的一方为胜。
Step 4 Consolidation
创设情景，自由会话。
情景：学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习用品。各班上交前需将所有物品进行统计，教师要求学生先分小组统计。每小组选一名学生当统计员。
S1: How many pens are there?
S2: three pens.
S1: How many bags?
S2: Four bags. …
评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。
练习。
家庭作业。
熟读并背诵课文A部分。识记本课新单词。
五、板书。
Unit 6 How many pens are there ?
How many pens are there ?
There are six pens.
六、教学反思。
1.本节课准备充分，层次鲜明，达到教学目标。
2.在组织教学上有待加强，各个环节应加强语言（口语）上的精练与述说。
3.师生互动上应加强，把课堂交给学生大胆的说与对话。