《开国大典》教案设计

教案背景

1、面向学生：小学五年级 学科：语文

2、课时：1课时

3、学生课前准备：上网查找资料回顾建国六十年大庆的视频，了解新中国成立的历史。

（一）、 初读课文，了解课文大意。

（二）、抓重点词、句研读课文。

内容分析：

《开国大典》是第九册最后一单元的一篇讲读课文。根据课标对五年级的要求，本单元以“走近毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》，其中，《开国大典》记叙了19xx年10月1日首都北京举行开国大典的盛况。由于课文远离学生的生活实际，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，“体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情”自然就成了教学难点。为完成教学目标，突破教学难点，在教学中，我采取了灵活多样的方法，以读带悟帮助同学真正理解课文内容，体会作者的思想感情。由于本文作者用场面描写表达了中国人民热爱领袖、热爱新中国的深厚的思想感情，所以应让学生抓住场面中的重点语句品读感悟，读中悟情。

教学要求

知识目标：

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 进行“阅读要有一定的速度”的初步训练。

能力目标：

能做到阅读要有一定速度，学会自读自悟，学习如何与小组成员合作学习。 情感目标：

1、认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，感受中国人民为新中国的诞生而

激动、自豪的思想感情。

2、激发学生的爱国热情。

教学重难点 ：

1、理清文章的叙述顺序。

2、找出并理解课文中含义比较深刻的句子，体会当时人物的情感。 教学方法：/question/351329229.html

1、“读、思、议、导”结合法。以学生为主体、教师为主导，按照让学生“读一读”、“想一想”、“议一议”，最后由教师“点拨引导”的阅读教学方法进行教学。就是让学生先把课文“读一读”，在这一环节中让学生能发现问题，做到整体感知课文所要表达的一个大概意思是什么，运用怎样的写作顺序；然后让学生“想一想”作者这样写的目的；再“议一议”，不仅要找到以上问题的答案，还要“议一议”你对哪些问题或哪个句段、人物、环节感兴趣，感兴趣的原因是

什么？体会是什么？最后教师针对课堂中出现的问题进行点拨、引导，使学生不仅能解决课文中的问题，而且有一个明确的阅读思路。

2、“读、写”结合法。读古思今，在课文的基础上写写现在的自己该做些什么？怎么做？

教学准备

1、教师准备：课件、视频

2、学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

1、请生回顾六十年大庆的场面，欣赏视频，引入课题。

（相机板书课题，并理解：开国、典）

2、师：好，现在就让我们随着历史的长河逆流而上，走进新中国的开国大典。

二、整体感知。

1、快速阅读课文，做到如眼记得快，入脑想得快，想想课文没我们描述了大典的那些场面？。

2、学生交流归纳。(板书)

三、重点研读。

1、师：请同学们选择你最难忘的场面读一读，边读边想象当时的情景，勾画出让你难忘的句子。你从中感受到了什么？

2、学生自读自悟后进行汇报。

3、教师结合学生交流情况引导深入研读：

（根据学生感悟灵活切入教学，引导学生自主感悟，感情诵读。）

语段一：

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。

（引导学生抓住“排山倒海”、“一齐”等词语体会群众的热情及对毛主席的热爱之情。）

师请生介绍为什么大家如此热爱毛泽东主席？师补充介绍，加深学生情感，便于诵读。/view/1689.htm

语段二：

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

（2）你觉得可能会传到了哪些地方，你仿佛看到了什么？（分组讨论）

（3）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情，体

会反复手法的表达效果。

（4）指导感情朗读。

语段三：

毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

（1） 引导学生抓住“一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的心情。

（2）感受人们肃然起敬的原因，体会“中国人民从此站起来了”。介绍中国近代屈辱史，加深学生对“中国人民从此站起来了”的体会。

（3）感情朗读。

语段四：

两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

① 播放视频：19xx年阅兵盛况，感受场面。

② 播放视频：20xx年阅兵盛况，感受祖国的强大，激发爱国热情。

③感情朗读，再现万众欢腾的场面。

语段五：

两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。 师：红流为什么加引号？怎样理解光明？

(“两股‘红流’”指的是人民群众的队伍举着灯笼火把游行。游行队伍一片火红，所以用‘红流’代表游行队伍。“光明充满了这个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。)

四、总结。

此时，我们才会真正读懂典礼上那一阵阵的掌声，欢呼声，这掌声这欢呼声都是因为：（齐读课题）那么，你觉得这是一场怎样的大典呢？（根据学生回答板书）

五、拓展。

60年斗转星移，中国正发生着翻天覆地的巨变，2009的六十国庆大典正是这种巨变的浓缩展示，请你：

（1）收集60多年来中国的发展变化；

（2）读古思今，在课文的基础上写写现在的自己该做些什么？怎么做？

板书设计： 典礼前

典礼时

开国大典 隆重、盛大

阅兵式

群众游行

课后反思：

《课程标准》指出；“阅读是学生的个性化行为”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”。在学生眼前，语言文字就不是简单的语言符号，而是丰富的语言形象。因此，我“以读为主，读品结合”是本次教学最基本最重要的手段。在教学过程里，我一方面提供一些与课文相关的材料、视频，让学生对新中国成立意义有所感受；另一方面是尽力引导学生去想象场面情景，把心放到课文中去，设身处地地去读、去想。

开课伊始，在精读“典礼仪式”这一个场面时，首先放手让学生默读课文的5—10自然段，一边读一边感受会场的气氛，进行勾画圈点。这次默读，使学生再次与文本对话，由关注课文内容到关注课文情感，开展真正的“自由阅读”、“个性化阅读”，读出自己的感受，读出自己的个性化体验。此教学环节旨在让学生先从整体上形成一定的认识，为而后进行的具体学习，从整体上再进行更高层次的概括打下了基础。

在引导学生想象时，我注意抓住一些关键词、句，通过对这些关键词、句的揣摸来感悟人们的思想感情，指导学生有感情地朗读课文，在读中领会情感。在指导学生有感情地朗读课文时，我注意和想象场面情景有机结合，读读—想想—读读，在读好一些感情色彩强烈的句子的基础上，进而朗读全段、全篇，把握好感情基调。如：在“典礼仪式”这个场面之中，作者连续使用了5个“一齐”来表现人们不约而同的动作，我在教学中充分运用这一文本中固有的信息资源，紧抠5个“一齐”引导学生对这个蕴涵着强烈情感的词语进行层层剥笋式地品读，学生在对这个词语的反复咀嚼品味中感受到：正因为会场上30万人拥有着对领袖、对祖国不约而同的热爱，才会有这不约而同的掌声和欢呼声。通过对这5个“一齐”的研读，帮助学生逐步深入地领略作者语言背后蕴藏的内在情意。而对于课文的第七自然段，引导学生进行有层次的诵读训练，通过一次次地读，学生想象画面，品味文字，关注表达，感悟情感，学生的朗读一遍比一遍投入，一遍比一遍激昂，直到熟读成诵。这样的读，既积累了语言，又培养了情感，发展了能力。

由于认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情是本课的教学目标。教学时，主要从两个方面来引导学生感受。教学时，主要从两个方面来引导学生感受。一是从人民群众的表现来感受，体会人民群众激动、自豪感情，组织学生讨论 “从中还可以感受到什么”。二是播放“开国大典”的有关录像镜头，让学生仔细观察，把学生带到这感人的情境中。让学生感受开国大典的盛况，初步体会到在中国共 产 党的领导下，建立了新中国，人们无比自豪、激动的心情。

个人介绍

省份：四川 学校：攀枝花市第一小学 姓名： 徐丹

职称:小教一级 电话：0812--5184004 电子邮件：1226424638@qq.com 通讯地址：四川省攀枝花市第一小学 邮编：617000

第二篇：开国大典教学案例

全国中小学“教学中的互联风搜索”优秀教学案例

评选教案设计

《开国大典》教学设计

一、教案背景

面向学生：小学 2、 学科：语文

课时：三课时

课前准备：

（1）、预习课文，了解开国大典的盛况。

（2）、课前搜集阅读有关开国大典的资料。

二、教学课题

《开国大典》是人教版小学语文第九册最后一单元的一篇精读课文。根据课标对五年级的要求，本单元以“走近毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》。其中，《开国大典》记叙了19xx年10月1日首都北京举行开国大典的盛况。作者以“会场布置→大会盛况（“宣布成立→升国旗→宣读公告）→阅兵仪式→群众游行”为写作思路，以大会盛况（“宣布成立→升国旗→宣读公告）为写作重点，通过几个场面描写，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。表达了中国人民对新中国，对领袖毛泽东的无比热爱之情。文章文笔流畅，层次清楚，场面描写与抒发感情相结合。

1、正确读写生字、新词；

2、有感情的朗读课文，背诵课文中最后两个自然段；

3、感受毛主席在群众心中的地位，体会今天的幸福生活来之不易；

4、学习按大典进行的顺序写作的方法；

三、教材分析

教学目标：

1．知识目标：认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。

2．能力目标：有感情地朗读课文，背诵、抄写第七自然段。学习场面描写的方法。

3．情感目标：理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

教学重点难点

教学难点：抓住首都人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，借助课外资料，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

教学重点：学习场面描写。

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教具准备：

多媒体课件、视频、生字卡片

教学之前在百度搜索《开国大典》的相关教学资料，找了很多教案和材料做参考，了解到教学的难点和重点，确定教学形式和方法，然后根据课堂教学需要，根据百度搜索到的课堂录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文，用百度在网上搜索《开国大典》的视频，播放给学生观看，给学生视觉上、听觉上的直接感受，让学生对开国大典产生切身体验，还下载了几个PPT课件重新设计制作成适合的课件，使之更为适合课堂使用。

四、教学方法

1、直观教学法。运用多媒体、课件创设情境，拉进学生与课文的距离，帮助学生体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。

朗读体会法。通过多种形式的朗读，理解课文内容，帮助学生感悟感受毛泽东的伟人风采。 本课的设计，充分地尊重和信任学生，让学生在读课文时即捕捉主要内容，了解叙述顺序，这样有助于培养学生的概括能力。比赛机制的引用，使学生学习积极性得到提高。 教学过程；

第一课时

一、教学目标

（一）学习课文中的生字及词语。

（二）结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。

（三）了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并按照这个顺序给课文分段，写出段落提纲。

二、教学重点、难点

（一）读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。

（二）结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯。

三、教学过程

（一）导入新课，感受开国大典的盛况。

同学们，你们知道19xx年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从19xx年10月1日这一天起，在中国共 产 党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。播放开国大典的视频。

2

【百度视频】/v_show/id_XNDE5MDk5ODQ=.html

（二）检查预习。

1．检查生字、词。（出示生字卡片）

（1）正确读生字。（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同）

（2）查字典，联系字义，记住字形。

“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼 檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。

“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。

“擎”上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部“”的下面是“”，而不是“丰”。）

2．检查学生读课文。

听录音朗读课文，使学生对课文有概括的了解。

【百度视频】/v_show/id_XMTY1MDcxMDA=.html)

（四）学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。

学生讨论：

1．课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？（课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城。）

2．按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。

3．列出段落提纲。（第1段：大典前天安门广场的情况。第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。第3段：阅兵式盛况。第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。第5段：大典结束后光明充满整个北京城。）

（五）作业：读课文，画出不懂的词语和句子。

第二课时

一、教学目标

（一）学习课文第1、2段，了解开国大典的盛况及毛主席宣告的伟大历史意义。

（二）结合课文，训练朗读，提高阅读速度，并养成边读边思考的读书习惯。

（三）联系上下文理解含义较深的句子。

（四）背诵“下午三点整??观礼台上同时响起一阵掌声”。

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二、教学重点、难点

（一）了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。

（二）有感情地朗读课文。结合课文，训练阅读能力，养成边读边思考的习惯。

（三）理解含义较深的句子。

（四）按要求背诵课文。

三、教学过程

（一）学习第1段课文。

1．指名读第1段课文。（老师强调朗读要求，有感情地一句一句地认真读。）

2．学生默读，思考，讨论：

（1）开国大典是在什么时间举行的？在哪里举行的？有哪些人参加？参加大典的总人数是多少？（指出文章开头向我们清楚地交待了以上五个问题。）

（2）大典前，天安门广场布置得怎么样？

（3）播放进入会场的场面。

【百度视频】/video/651157.htm

课文中描写了群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典，哪些语句给你留下的印象较深？）为什么？

（4）“到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”说说你对这句话的理解。

3．学生对第1段课文质疑，老师解释。（擎着：举，往上托。宣读：在公开场合向众人朗读布告、文件等。）

4．齐读课文第1段。

5．归纳：（课文第1段写出了开国大典前天安门广场的情况。先交待了举行大典的时间、地点、参加典礼的成员和总人数。然后描述了广场的布置和群众队伍入场的热烈场面。）

（二）学习课文第2段。

1．指名读第2段课文。

2．学生默读、思考、讨论：

（1）在第2段课文，主要写了开国大典进行中的三件事，请说出是哪三件事？

（第一件：毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星红旗升起来了。第三件：宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东当选为中央人民政府主席。）

（2）下午三点整，毛主席出现在主席台上，会场上的情形怎样？

（说出“排山倒海”“一齐投向”的意思。）

（3）毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这句话有什么历史 4

意义？

（这句话有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。）

（4）当五星红旗徐徐升起时，三十万群众表现得怎样？这说明什么？

（三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。说明他们为中国人民从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪。）

（5）毛主席宣读中央人民政府公告，当读到“选举了毛泽东主席为中央人民政府主席”时，会场上的情景怎样？

（三十万人热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。）

3．齐读第2段课文。

4．归纳：（从典礼开始到毛主席宣读公告为止，这是开国大典的重要部分，主要写了以上三件事。）

5．联系上下文说说下面句子的含义。“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”（毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快，无比激动，无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。）

（三）指导背诵“下午三点整??观礼台上同时响起一阵掌声”。（这段课文的背诵共6小节，难度较大。引导学生一小节一小节地背诵。每小节在背诵中要反复读，一句一句地读，边读边想边记。背诵前学生对不懂的词语、句子先质疑。两个同学互相背诵。）

1．男生背4、5、6小节。女生背7、8、9小节。男女生交换背。

2．然后指名背诵。

3．用投影做填空练习。(PPT课件)

（1）下午三点整，会场上爆发出一阵（ ）的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光（）主席台。

（2）毛泽东主席宣布：（ ）。

（3）这（ ）的宣告，这（ ）的声音，经过无线电的广播，传到（ ），传到（ ），使全中国人民的心（ ）。

（4）他读到（ ）这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵（）。观礼台上同时（ ）。

（四）小结。

（五）作业：背诵“下午三点整??观礼台上同时响起一阵掌声”。

第三课时

一、教学目标

5

（一）继续学习课文第3、4、5段。进一步了解开国大典的盛况。

（二）联系上下文理解含义较深刻的句子。

（三）学习课文用词准确、多处运用比喻的特点。

二、教学重点、难点

（一）结合课文训练学生掌握阅读方法，提高阅读速度。

（二）理解文章中含义比较深刻的句子。

（三）学习文中用词准确，多处运用修辞的特点。

三、教学过程

（一）学习课文第3段。

1．指名读第3段。

2．文中描写几种兵种通过天安门，接受检阅？哪三种？请三名学生分别朗读描写海军、陆军、空军的语句。

3．讨论。

（1）播放阅兵的场面：

【百度视频】/show/BykXtesTtY48ILqT.html

（2）说说下面句子中加粗词语的意思，再联系上下文，说出句子所表达的意思。 Ⅰ、战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

（“挺着”是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，“钢铁巨人”给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。）

Ⅱ、群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

（“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过”是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。）

Ⅲ、群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。

（嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌这是表达高兴和激动心情的形式。）

4．齐读第3段。

（二）学习第4段课文。

1．读课文（默读或指名读）。

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2．说出这段的主要内容。

3．画出文中描写阅兵式的句子后，傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用？（“天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。”让学生反复读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。这样生动的描写，衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。）

（三）学习课文第5段。

1.指名读课文第5段。播放群众游行的视频

【百度视频】/v_show/id_XODA5OTk0MTY=.html

2．说说“光明充满了整个北京城。”这话的意思？（“光明充满了整个北京城”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光明。）

3．学生齐读第5段课文。

（四）学生合上书，再次听配乐朗读课文，边听边回忆全文内容。

（五）播放战争年代浴血奋战的场面，体会今天的幸福生活来之不易，看后让学生说体会。

【百度视频】/s?f=0&n=8&word=%C1%C1%BD%A3

（六）巩固练习。

把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。

PPT课件出示下列句子：

（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。

（2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。

（3）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。

（七）小结。

作业：有感情地朗读课文。

板书：

开国大典

会前 广场布置 群众入场

典礼 宣布典礼开始----奏国歌----宣布新中国成立---升国旗----宣读政府公告 阅兵 检阅部队 群众欢呼

群众游行 天上...... 地上......

光明充满整个北京城

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教学反思：

1．以练习为导，让生自学、自我感知每个段落的内容。在整个教学过程中，特别是感知每一段落时，总设计一定数量的思考题让生边读边想，自己去学习获得知识，把握一段的大意，从而掌握一定的阅读方法。

2．注重学生阅读能力的培养。理解课文时，让生边读边想边划，写自我见解；通过比较句子，运用词语，体会并掌握文中用词之精妙；快速读、细读、品读等环节的安排，则训练了学生略读、精读、有感情读的能力。

3.．利用形象的教学手段，使生处于和课文内容协调的氛围中，有求知的欲望和兴趣，从而学得愉快，学有所获。在初读全文前，先给生提供了有关“开国大典”的电视录像，让生具体感知当时情景；具体体会大典庄严、隆重的气氛及人民的情感时，又再次出现了大典各程序的幻灯，目的都是为引导学生入境，缩短主体感知与文字的距离，使其学得有趣味。

4．教学环节设计以人感知事物的规律为依据，体现“整体——部分整体”的教学思路，如教第二段时，默读整体感知大典进行情况；尔后，抓重点词句领会人民的情感并品读优美词句；最后再有感情朗读全段，加深对全段文章的理解。如此，也教给了学生阅读的最基本方法，并有效地结合了语言文字的训练。

教师个人介绍：

省份：青海省 学校：青海省西宁市东关回族女子小学 姓名：丁启莲 职称：小教一级

通讯地址：青海省西宁市东关大街47号

个人简介：

我自20xx年九月从教以来，一直奋斗在教育的第一线，孩子们求知的目光一直鼓励着我不断前进，我积极参加教育教学研究，努力探索实践，严谨治学、孜孜不倦，虚心地向老教师学习先进的教学经验，20xx年9月和20xx年9月分别被评为校优秀教师，20xx年9月被评为区优秀教师，在接触到互联风后，百度一直陪伴着我，为我的教学插上腾飞的超脱，使我的工作更加轻松，生活更加愉快，让我们永远相伴，为教育事业贡献力量！

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