彝家娃娃真幸福
教学内容: 唱《彝家娃娃真幸福》
教材分析:《彝家娃娃真幸福》是人音版小学《音乐》一年级下册的歌曲。这是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲,作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写,热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为一段体结构,歌词简洁形象,旋律欢快、跳跃,加之全曲采用:“X X XXXX | X X X |”“XX X X X |X X X |” 等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终,以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用,极富民族色彩,生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装,在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。 教学对象分析: 本课的教学对象是一年级的小学生。低年级的学生的特点是都爱动、爱跳,表现欲强,但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。学生对我国少数民族了解的少,因此,在教学中,教师可适当向学生渗透民族教育,让学生了解我国是一个多民族的大家庭,了解彝族是 我国的一个少数民族。
教学目标 : 1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》,能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。
3、在一系列活动中,能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。 教学重点: 感受彝族音乐、体验彝族音乐
教学难点 : 欢快、热烈的歌曲演唱
教学过程 :
一、 情境定向:
学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。
1、发声练习
2、游戏:《看谁学得快》教师打出节奏,学生模仿
师:同学们,现在我们一起来做个游戏。猜一猜,老师打的是哪一条节奏。
(出示几个简单的节奏型)
1、 | X | |
2、 | X | |
3、 X | X | X X | |
4、 X | X | X X | |
(1) 猜一猜
(2) 学生拍手练习打节奏
(3) 启发创造,用其他的方法拍节奏。例如:拍腿、跺脚等。
二、 导入 引趣:
1、导入 :同学们都知道我们国家是个多民族的国家,除了我们汉族以外,还有很多少数民族,同学们都知道还有那些少许民族吗?(维吾尔族、蒙古族)这两个名族我们在音乐课上认识过了。还有吗?(藏族,水族)同学们知道的真不少呀,今天,我们同过学习一首好听的歌曲再来认识一个名族。我们一起加入“快乐旅行团”,由老师带领小朋友到云南去 旅行。让我们跟着音乐出发吧! (出示课件:云南简介以及云南彝族生活的图片。)
2、提问:图片将我们带到了哪儿?(启发学生回答)
我们来到了彝家寨,让我们先来了解一下这个美丽 的民族。我国有 56 个民族,彝族是其中的一个少数民族。彝族人民 能歌善舞、热情好客。他们居住的地方风景秀丽,她们的服饰也是多 姿多彩很有特色的。
3、引出歌词 师:过节了,姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。请学生 看图片,回答问题。 (1)看!他们把自己打扮得多美丽啊!姑娘们除了身着节日的盛装, 脖子上还戴着什么呢?(课件:显示歌词“银项链” “白衣白帽” )
(2)他们在山寨空旷的青草坪上干什么呢?(课件:分别显示“又 跳舞”“又唱歌” 、 ;
4、让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。
三、新歌教学
1、初步感受歌曲:《彝家娃娃真幸福》
(1)、问:彝族小朋友唱得好不好听?你听出了哪些歌词?
(2)、引导学生说出“阿里里”
(3)、小结:真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。
(4)、问:还有哪些歌词?
(5)、小结:彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》(出示课件: 《彝家娃娃真幸福》歌词)
(6)有感情地朗读歌词。
2、深入体验歌曲:
(1)、教师示范:边唱边用律动伴奏。
(2)、自己尝试:学一学边唱边用律动伴奏。
(3)、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。
3、情感激发:
(1)、问:彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的?速度呢?
(2)、启发学生说:情绪——活泼轻快,速度——稍快
(3)、让我们带着愉快的心情,用轻快而富有弹性的声音演唱,特 别
是“阿里里” ,前面三个要弱,最后一个要强一些,有结束感。
(4)参与表现:全体起立边唱边跳。
4、今天彝族的小朋友还邀请我们参加隆重的火把节呢。我们赶快去看一看吧。欣赏《快乐的罗嗦》
(1) 导入
师:你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃!彝族的风格文化多姿多彩,彝族的歌舞美妙动人。听,那边的山寨里又传来了什么音乐?
(2) 感受
播放乐曲《快乐的罗嗦》,进行整体听赏。
(3) 交流感受,表现乐曲
A师:你好像听到了什么?又仿佛看到了什么?乐曲给你什么样的感受?
B让学生采用相应的手段(如:色彩、肢体语言、表情等)不表现乐
曲欢快的情绪变化,并随着乐曲表演。
四、拓展 播放视频,让学生更多了解彝族。
五、总结
师:今天,小火车把我们带到了美丽的彝家寨,让我们领略了彝族的 风土人情,感受到了彝族小朋友的热情与好客,愿我们每位小朋友都 和彝族小朋友成为好朋友。
第二篇:彝家娃娃真幸福教案1
一年级音乐上册第二单元《我爱家乡、我爱祖国》
——彝家娃娃真幸福教案
利川市文斗乡五峰小学 黄 茜 一、教学分析:
歌曲《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲,2/4拍,五声d羽调式,二段体结构。歌曲节奏明快,旋律流畅,采用典型的彝族民歌音调和节奏写成,短小简洁,很适合小朋友边唱边跳。 二、教学目标:
1、 指导学生以愉快的情绪,轻松而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2、 培养学生良好聆听音乐的习惯和积极主动参与音乐实践活动。
3、 在学习中让学生了解彝族的民俗文化,从而热爱少数民族,增强民族自豪感。
三、教学重难点:
1、 指导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,并能进行简单的
舞蹈表演。
2、 感受彝族音乐的特点,引导学生热爱其他民族的音乐。
四、教学准备:
多媒体课件、课题卡片彝家娃娃真幸福、彝语词语卡片阿依、阿达、阿姆、嘿萨,用于表扬学生的小贴画若干。
五、教学过程: (一)聆听音乐,感受节奏,重温土家习俗。
1.师:同学们好,亲爱的同学们,我们马上就要开始快乐音乐课了,你们开心吗?准备好了吗?(开心,准备好了)首先,老师想来考考大家,你们知道自己是什么名族吗?你们知道我们中国一共有多少个民族吗?
2.师:同学们真聪明,我们恩施是土家族和苗族的聚居地,所以我们班很多的同学都是土家族,黄老师也是土家族的,我们土家族有很多的风俗习惯,像土家的女儿在出嫁的时候会“哭嫁”,土家族有很多的民歌,如《龙船调》、《六口茶》、《黄四姐》下面黄老师将一首同样好听的歌曲《直尕思得》送给同学们,我们土家人民都是能歌善舞的,请同学们也跟着音乐一起用你们喜欢的舞蹈跳起来,好吗?
播放音乐《直尕思得》 全班学生一起自由跳舞。
(二)导入课题。
由土家的风俗引入新课《彝家娃娃真幸福》
1.师:小朋友们刚才的舞蹈真是太美了,老师都被你们感动了。今天老师将带你们一起走进我们55个少数民族里面的其中的一个少数民族彝族,去分享彝家娃娃的幸福生活(出示课题彝家娃娃真幸福)。
2.师:请同学们跟着老师一起读课题。让我们读出彝家娃娃的幸福感觉。
3.师:让我们带着这样幸福的感觉一起去参观彝族风情,请同学们边看边思考这样几个问题:彝族有个什么节日?彝族女孩脖子上带着什么?彝族男孩穿戴什么颜色的衣帽(播放课件彝族风情图片,伴奏作为背景音乐)。
4.师采访学生刚才的提问。及时表扬回答问题的同学。
(三)学唱歌曲。
1.师:彝族小朋友的服饰真有特色,他们不只服装好看,歌也唱得很好听,接下来让我们一起来听听他们的名歌《彝家娃娃真幸福》。
2.师:你们都听到他们唱了什么呀?(采访学生)
3.师:你们听到那个词出现的次数最多?阿里里
4.师:对了,阿里里在歌词中出现的最多,阿里里是彝族语言中的衬词,没有特别的意思,在歌曲中是为了突出彝家娃娃快乐的心情。请小朋友们也带着你们快乐心情跟老师一起有感情的朗读第一段的歌词。
教唱第一段歌词。用快乐传声,以及对歌的方式练习歌曲。注意及时的纠正同学们没有唱对的部分。
以相同的方式教授第二段歌词。注意合唱一二段的时候,中间的间奏要练习。反复地让学生们跟着音乐唱,合上歌曲的节拍。
(四)情系彝族,学说彝语。
1.师:刚才我们参观了彝族的风土人情,学唱了好听的彝族歌曲,彝族和我们的土家族一样有着悠久的历史和古老的文化,他们有自己的语言和文字,你们想学习两句彝族话吗?
2.师:彝族人民称小孩为阿依,称爸爸为阿达,称妈妈为阿姆,彝家娃娃高兴的时候会说嘿萨。今天你们和黄老师一起做游戏,学音乐高兴吗?请同学们大声的用彝语喊一声:嘿萨。
(五)拓展延伸,综合表演。
为同学们设置火把节的情境,组织全班同学一起跟着音乐快乐的跳舞。师生同台表演,将课堂推向高潮。
(六)畅谈收获,评价小结。
1.师:快乐的时光总是短暂的,我们很快就要和彝家娃娃道别了,请同学们说一说这节课你有什么收获?你学会了什么?
生:学会了唱歌,学会了跳舞,学会了说彝族话。
2.师:同学们的收获真多,彝族人民用勤劳创造了生活,用音乐传递他们的快乐和幸福。同学们,老师希望你们也能和彝家娃娃一起手拉手,用歌声传递你们的快乐,搭起你们的小火车出发吧。