彝家娃娃真幸福

教学内容：

唱《彝家娃娃真幸福》

教材分析：

《彝家娃娃真幸福》是苏教版小学《音乐》一年级下册的歌曲。这是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用：“”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。 教学对象分析：

本课的教学对象是一年级的小学生。低年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。

教学目标：

一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。

三、通过进行音乐游戏，使学生掌握 教学重点：

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。 教学难点：

第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握；培养学生创编动作、歌词的能力。

教学准备：

钢琴、多媒体、教学课件

教学过程：

一、组织教学

1、伴随着歌曲《快乐的罗嗦》进教室 （课件：音乐）

2、师：课的开始，我们一起来做个有趣的节奏游戏《比比谁的 耳朵灵》

课件：出示四条节奏 ①ＸＸ Ｘ｜ ②ＸＸ Ｘ ｜ＸＸ Ｘ｜ ＸＸ ｜ＸＸ Ｘ｜ ④Ｘ ＸＸ ｜Ｘ Ｘ｜

a、师：请看屏幕。这里有四题节奏练习。同学们听听老师拍奏的是哪一题，听完后请用手势表示。（②③①④）

b、进行节奏练习。

c、师：现在老师要选出其中的几题连成一段节奏练习，请你把序 号记下来。（①①③①）

课件：出现顺序为①①③①的节奏谱

二、导入新课

师：从刚才的节奏游戏中可以看出同学们不但有良好的节奏感还有一对灵敏的耳朵。听，这是什么声音？（课件：火车的声音及画面）

生：火车

师：对了。是火车。今天，这列小火车将带着我们去看看美丽的彝家寨。准备出发了。呜??汽笛拉响了（发声练习）

1、简单介绍彝族（课件：有关彝家的图片）

师：火车到站了。我们来到了彝家寨，让我们先来了解一下这个美丽的民族。我国有56个民族，彝族是其中的一个少数民族。彝族人民能歌善舞、热情好客。他们居住的地方风景秀丽，她们的服饰也是多姿多彩很有特色的。（课件：服饰百褶裙）瞧！画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。看到这美丽的群摆你会联想到什么呢？

生：??

师：??白褶裙的裙摆由多层色布环绕拼接而成，一般3—4个色段组成，黑色的边，或者是花布制成的边。色彩很艳丽，搭配得很漂亮。

2、引出歌词

师：过节了，姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。请学生看图片，回答问题。

（1）看！他们把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？（课件：显示歌词“银项链”“白衣白帽”）

再看看小伙子是怎么打扮的？

（2）他们在山寨空旷的青草坪上干什么呢？（课件：分别显示“又跳舞”、“又唱歌”；

（3）让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。（课件：歌曲《彝家娃娃真幸福》范唱）

福.mp3

（4）他们演唱的就是这首歌，让我们带着愉快的心情来学学这首歌曲。

3、学生按节奏朗读歌词（课件：歌谱）

师：请同学们带着愉快的心情按节奏读读歌词。

师：请同学们拍着节拍再次有感情的按节奏读读歌词。

师：有一句歌词在歌曲中多次出现。你能把它找出来吗？

师：对了。是阿里里。“阿里里”是歌曲的衬词，它在这首歌里反复出现，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身穿节日盛装，在山寨空旷的草坪上尽情歌舞的动人场景。

三、新歌教学

1、学习旋律 （运用“接龙”的方式）

①师：接下来我们一起来学习这首歌曲的旋律。同学们请看着乐谱，认真听老师弹奏一遍。

②师：其实呀。这首歌曲的旋律节奏就是刚才我们在节奏游戏中练习过的。这首歌曲有四个乐句。谁能说说它们有什么相同的地方？ ③师：现在，请同学们试着把旋律唱一唱。

2、词曲结合

3、歌曲处理

师：怎样唱才能唱得更好听？让我们再次欣赏彝家娃娃的演唱。

4、师：让我们才着愉快的心情，用轻快而富有弹性的声音演唱，特别是“阿里里”，前面三个要弱，最后一个要强一些，有结束感。

四、创编舞蹈

师：唱得真好听。请同学们加上我们人人都有的小乐器——我们的双手再次感受歌曲的韵律。

师：接下来，让我们的小脚也一起动起来吧。（播放音乐）

师：同学们，彝家人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情地表达自己的喜悦心情。今天彝族的小朋友还邀请我们参加隆重的火把节呢。我们赶快去看一看吧！

五、拓展

播放视频，让学生更多了解彝族。

六、总结

师：今天，小火车把我们带到了美丽的彝家寨，让我们领略了彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。现在，火车将带着我们继续前行，游览祖国的大好河山。出发喽！

学生随火车声走出教室。

第二篇：彝家娃娃真幸福课堂实录

彝家娃娃真幸福

执教者：洪山区楚才小学 程孝容

一、教学目标：

1、 指导学生以愉快的情绪，轻松而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、培养学生良好聆听音乐的习惯和积极主动参与音乐实践活动。

3、在学习中让学生了解彝族的民俗文化，从而热爱少数民族，增强民族自豪感。

二、教学分析：

歌曲《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，2/4拍，五声d羽调式，一段体结构。歌曲节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，短小简洁，很适合小朋友边唱边跳。

三、教学重难点：

1、指导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，并能用自制的乐器和简单的动作进行表演。

2、感受彝族音乐的特点，引导学生对歌曲进行简单的创编。。

四、教学准备：

多媒体课件、弹弹球、响筒、识字卡片—彝yi

五、课型：唱歌为主的综合课

六、教学课时： 一课时

七、教学过程：

（一）聆听音乐，感受节奏：（4分钟）【15：00-15：04】

1.师：同学们好，请大家欣赏一段音乐，希望你们并听边想：音乐带给你怎样的感受？

生：高兴、快乐等；

2.师：这么欢快的音乐，老师想跟着它跳起来。（听音乐，师在“XX X”处用轻轻跺脚）

生：可以模仿

3.师：同学们请你们一起来试试。（生听音乐原地轻轻的跺脚）

4.师：（出示节奏）看大屏幕，同学们跟我把加了动作的小节读一读。请举起你的右手来（达达 达）

5.同学们，听音乐看一看老师的表演有什么变化？（用响筒伴奏）

（对）你们能试一试吗？轻轻的拿起你们凳子下的响筒，预备，注意听音乐。（师生在XX X用响筒轻敲右胯）

请坐，将响筒轻轻的放在凳子下面。

（二）动静结合，学唱旋律：（3分钟）【15：04-15：07】

1.师：加上伴奏，这段音乐更动听了。我们用la轻轻的唱一唱旋律！请听音乐。

2.师:音乐的速度比较快，你们有些吃力。没关系同学们，请跟老师的伴奏来唱一唱。身坐正脚放平，眉开眼笑看前方。（培养学生正确的发声）

3.师：（师示范）像老师这样让声音“轻巧”一些，你们的歌声会更欢快，更好听.来，再试一试。

4. 给你们增加一些难度，能不能一边哼唱旋律一边用响筒伴奏呢？（能）轻轻的拿起凳子下的响筒，听音乐！：（师生一边伴奏，一边用la哼唱旋律？）

观察学生伴奏的是否合拍、轻巧，如不到位，可再一起做一遍。

（三）导入课题，学习歌词：（27分钟）【15：07-15：10】

1.师：请坐。并将响筒轻轻的放在凳子下。我们的祖国有56各民族，今天我们走进其中的一个少数民族-彝族，去分享彝家娃娃幸福的生活。出示课题：《彝家娃娃真幸福》。引导学生读“彝yi”及课题。（读出幸福感）

让我们带着幸福的感觉一起参观彝族风情，并思考：彝族有个什么节日？彝族女孩的脖子上带着什么？男孩穿戴着什么颜色的衣帽？【课件：播放彝族风情图片，伴奏作为背景音乐。】

生：火把节。女孩的脖子上带--银项链。男孩穿戴着---白衣白帽。

2.师：彝族小朋友的服饰真有特色。请同学们有感情的跟老师读一读歌词。（师领读一遍，生齐读一遍）彝家娃娃说，今天谁表现得好，并唱好歌曲，他们将邀请你们参加火把节，想去吗？（想）。好，让我们带着快乐的心情听一听歌曲。【多媒体：播放《彝家娃娃真幸福》的歌谱及歌曲范唱。】

（四）学唱歌词，倾情演唱：【15：10-15：30】

1.师：从你们的表情上看出，你们很想唱歌词，对吗？（对）我们先学唱第一段歌词。（点击第一段歌词歌单）请同学们听伴奏在心里默默的唱一唱，自己检验一下，词曲能否对应？（师伴奏生默唱第一段）

2.师：能对应吗？能。轻轻的唱出声给老师听一听。（师伴奏生唱歌词）

3.彝族有个风俗：朋友见面喜欢用对歌的形式交流感情或抒发心情。今天我们也来对歌抒发快乐的心情！我唱第一句，你们对下一句。（师生接唱）。反过来，你们唱一句我对下一句。

4. 师：请你们完整的唱一唱，并思考：歌词中那一个词出现的次数最多？（师伴奏生齐唱）（生：阿哩哩）

5.师：“阿里里”是彝族语言的衬词，没有特别的意思。在歌曲中运用衬词是为了突出彝家娃娃快乐的心情。那么“阿里里”怎样唱更能突出快乐的心情？

请你们听老师唱2遍。【师示范“阿里里”一遍拖沓；二遍轻巧】

生：第一遍，因为轻快、有弹性。（师现场板书：轻快、有弹性）

6.师：对，就像弹弹球很快反弹回来一样，轻快、有弹性。（师演示弹弹球） 请你们用轻快有弹性的声音唱一唱歌词。

7.师：你们的歌声真美，老师又想唱一唱了，请听又有什么变化？（生：最后一句唱得很重）你的小耳朵真会听！最后一句老师在演唱时加强了力度。因为在这儿有个力度记号—f 强（师板书：f 强）所以在演唱时要加强力度。

8．师：请你们来试试。（师伴奏生演唱）请生点评。（你能说说你们唱的好吗？好在那里？）

9.师：彝家女孩男孩穿着节日的盛装去干什么呢？（跳舞唱歌）

10.师：不错！我们一起来听一听第二段歌词。

11.你们能自学第二段歌词吗？试一试。注意：最后一句要加强力度。（师伴奏生常二段歌词）

12.师：完整的听、唱一、二段歌词。

男生女生比一比。互评。

（五）情系彝族，学说彝语：【15：30-15：31】

1.师：彝族具有悠久的历史和古老的文化，他们还有自己的语言和文字，想不想学说两句彝族话？（想）

2.师：彝族人称小孩“阿依”，爸爸-阿达a da,一声；妈妈—阿姆，一声；彝家娃娃高兴的时候他们会说“嘿--萨”sa

让我们一起用彝语喊一声快乐，“嘿--萨”sa

（六）彝语伴唱，再度创编：【15：31-15：34】

1.师：我们把快乐的情绪带到歌曲中好不好？想一想，“嘿--萨”加在歌曲的什么地方合适呢？（最后一小节）

2.师：引导学生唱好最后一句合唱。

3.听伴奏生齐唱，最后合唱。

（七）拓展延伸，综合表演：（4分钟）【15：34-15：38】

1.师：听到你们欢快的歌声彝家娃娃来邀请我们参加他们的火把节。让我们一起去看一看彝族的舞蹈。（师播放视屏 ）

2.师：同学们你们想用什么方式在火把节上表演呢？

3.生：跳舞。请你来跳一跳。学生单独试试。全班一起跳。

唱歌、伴奏

4.师：把学生分成三组，点一组上前手拉手跳舞；点一组上前伴奏；其余的学生演唱。同学们，表演开始了，让我们唱起来，跳起来，奏起来吧。（师生合作表演，将课堂推向高潮）

（五）畅谈收获，评价小结：（2分钟）【15：38-15：40】

1.师：快乐的时光总是短暂，我们马上就要和彝族娃娃道别了，请你们用一句话向彝家娃娃道别，也可说说自己的感受？

生：再见/很高兴快乐/学会彝族歌曲、舞蹈/??

师：同学们收获真多！彝族人用勤劳创造了幸福生活，用音乐传递他们的快乐与幸福！同学们，希望你们和彝家娃娃手拉手，用歌声和舞蹈传递快乐与幸福！搭起你们的小火车，出发吧！

2.如果时间不够，就直接说：希望你们和彝家娃娃手拉手，用歌声和舞蹈传递快乐与幸福！搭起你们的小火车，出发吧！ 【生随音乐边唱边跳出教室】

八、课件脚本设计：

九、板书：

彝家娃娃真幸福 轻快，有弹性

f 强