《彝家娃娃真幸福》教案

一、教材分析：

这是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的

彝族民歌音调和节奏写成，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。

二、教学目标：

1、指导学生用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。

三、教学重、难点：

重点：用富有弹性的、轻快的声音来演唱歌曲。 难点：歌曲中和节奏的掌握。

四：教法、学法：

教法：我采用整体听唱法、模唱法等引导学生学习。学法：采用练习法、实

践法等，发挥学生的主体作用，让学生初步掌握歌曲的演唱方法。

五：教学过程：

（一） 组织教学： 1、学生在彝族《赶嘘归来阿里里》的背景乐中进入教

室！

2、 师生问好！

（二）情境导入，揭示课题 （用时大约3分钟）

师：“很高兴和昆承小学一年级的小朋友一起上课，今天，由我当导

游带领小朋友们去云南旅行，赶紧加入我的‘快乐旅行团’去领

略一下云南彝族那迷人的风土人情吧！。”

（出示课件——让学生了解云南彝族的风土人情）

师：“彝族的景色真美啊！彝族的小朋友生活在这里他们感到很幸福！

你们想不想认识彝族小朋友？”

师边说边出示小朋友围绕火把的图片。

生：“想”。

（三）新歌教学 （用时大约25分钟）

1、歌曲中难点节奏训练。

师：“彝族小朋友说了，谁打对了黑板上的这几条节奏，谁就是它的朋

友，我们来试试第一条。”

师课件、板书出示节奏：

2/4 X X XXXX│ X X X ‖

师范拍，学生模仿。（师范拍两次）

师：“拍得真好，哪位小朋友愿意单独起来拍拍？”

师：“拍得真棒，还有哪位小朋友愿意单独起来拍拍？”

师：“拍的多好呀！我们再来一条，这条有点难，我们看看哪个小朋友

模仿的最快？”

2/4 XX X X X ︳ X X X ‖

师范拍，学生模仿。（师范拍两次）

（师拍完立刻让一位小朋友起来拍，如果不会师再拍一次。）

师：“拍得真好，谁愿意起来拍拍？”

师：“你当小老师，带着全班同学拍一拍。”

师：“拍的好极了，给它加上音符，我们用‘la’来唱唱看？” 师边说边板书、课件出示歌谱：

2/4 X X XXXX│ X X X ‖ 2/4 6 6 6535 ︱ 2 2 2 ‖

la

2/4 XX X X X ︳ X X X ‖

2/4 ︱ 3 ‖

la

师弹琴范唱，学生用“la”模唱。（不行多范唱唱几遍）

师找个别学生唱唱看。

师：“假如放歌词你们会唱吗？”

师边说边板书、课件出示歌词：

2/4 X X XXXX │ X X X ‖ 2/4 6 6 6 5 35 ︱ 2 2 2 ‖

银项 链 罗 阿里 里

2/4 XX X X X ︳ X X X ‖

2/4 ︱ 3 ‖

彝家 娃娃 阿里 里

2、 初步聆听，让学生说出歌曲所唱内容。

师：“小朋友们真聪明，你们现在已经和彝族的孩子们交上朋友了，他们认

识了这么多小朋友，高兴的唱起歌来欢迎我们呢？仔细听！他们都唱了些什么？”

（课件播放flash动画无课题《彝家娃娃真幸福》第1遍）

师：“谁来说说看？”

学生回答：“银项链阿里里，彝家娃娃阿里里”。

师：“哦！原来我们刚才黑板上练的就是歌中的词啊！你还听到了哪些歌

词呀？”

学生交流回答：“白衣白帽，又唱歌来又跳舞”。

（如果回答不出，再听一遍无课题歌曲《彝家娃娃真幸福》第2遍） 师：“耳朵真灵！歌词写得好美，跟老师一起把第一段歌词按节奏读一读，

我读一句，你读一句”。

师播放图片歌纸《彝家娃娃真幸福》。

生跟着老师有感情地读第一段歌词。

师：“读的可认真了！请个小朋友来读读第一段歌词？看看谁最勇敢？” 教师请一位小朋友读读看。

（1、 读的好的做小老师带着全班一起读一读）

（2、 读的不好，师纠正，再找一位来读读看）。

师：“读的真棒！你做小老师带着全班同学读一遍”。

学生自己读一遍。

师：“真不错！那第二段歌词难不倒大家了，试试看吧！”

学生自己读第二段歌词。

师：“读的真好！那两段歌词连起来读行不行呢？”

生齐读两段歌词，教师拍手打节奏。

师：“读的好极了！可是你发现没有，这首歌还没有歌名呢？我们来想一个！” 学生给歌曲取名字。

师：“大家想的名字都很好听，彝家小朋友会喜欢哪一个呢？

师边说边板书、课件出示课题《彝家娃娃真幸福》

师：“原来彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》，跟着老师

读一读《彝家娃娃真幸福》”

师带领学生齐读课题。

师：“这首歌曲由黄有异作词作曲，2/4拍”。

3、再次聆听，说出歌曲的速度、情绪。

师范唱，请学生说出歌曲的速度、情绪。

师：“现在请小朋友听老师把这首歌唱一唱，说说听完歌曲后的心情怎样？”

（师播放图片歌纸《彝家娃娃真幸福》）

教师弹琴范唱歌曲。（弹出间奏音乐）

师：“歌曲听完了，你们的心情怎样？谁来说说看？”

生回答：“很开心、很高兴、、、、、、、”。

师总结：“说的真好！那我们说歌曲的情绪是热烈活泼的”。

师：“歌曲的速度是很慢很慢的还是不快不慢的？”

生选择回答。

4、初步模唱歌曲《彝家娃娃真幸福》

师：“回答的真好！为了奖励大家的出色表现，彝族小朋友愿意再为我们演

唱一次，看你能不能跟着彝族小朋友学上1、2句。”

（师播放图片歌纸《彝家娃娃真幸福》）

师：“你学会了哪一句歌词？唱给大家听听？”

师请个别学生唱。

师：“哪一句你们还会唱呢？”

师再请个别学生唱。

师：“这首歌真是动听！赶快把书翻到26页，让我们用“la”来唱唱歌曲的

旋律吧！”

师弹琴，用“la”范唱，学生跟老师用“la”来模唱旋律。

师：“小朋友唱可真认真，这首歌曲一共有四个乐句，那你们有没有发现，

歌谱中有两句旋律是一样的，哪些地方是一样的？我看哪个小朋友眼睛最尖，能把它找出来！”。

师引导学生和老师一起找出相同的歌谱。

（如果找不出相同的歌谱，立刻带学生唱歌谱。）

师：“小朋友的眼睛真厉害！现在跟着老师来唱一唱歌谱，我唱一句，你唱

一句。”

师弹琴分句教唱歌谱两遍，学生跟唱歌谱。

（师提醒学生注意师弹琴间奏的地方）

5、填词演唱。

师：“唱的真好！赶紧跟我来学唱第一段歌词吧！” （1）师弹琴分句教唱第一段歌词。

师：“唱的真不错！你们把第一段歌词连起来唱一遍，听听“阿里里”在歌

曲中一共出现了几次？”

生回答：“四次或八次”。

师：“‘阿里里’是出现在句子的开头，还是句子的结尾呢？”

生回答：“结尾”。

师：“阿里里”是彝族民歌中最有特色的衬词，一般出现在句尾，给歌曲增

添快乐的情绪，所以我们应该唱的很欢快、很开心”。

师范唱，学生模唱。

师：“最后一句“真快活罗阿里里”表现了彝家娃娃幸福自豪的心情。老师有两种方法你们听听哪种唱法好？”

师范唱两种。（一种有气无力，一种是强而有力的、响亮的让学生选择。） 我们要唱得有劲、响亮。

生按老师的要求唱第一段，师弹琴。

（2）第二段歌词师生接口唱。

师：“唱的好极了，第二段歌词我们来师生接唱。”

师“又跳舞罗”，生“阿里里”

师“又唱歌罗”，生“阿里里”

师“彝家娃娃”，生“阿里里”

师“真幸福罗”，生“阿里里”

教师唱前半句歌词，学生唱后半句歌词。

唱完后，师生互换接口唱。

师：“真不错！我们换一下，前半句你们先唱，后半句我来接。”

（3）学生完整的演唱全曲 。

师：“小朋友唱的可认真了，我们把两段歌词连起来唱一唱，老师看看还

有什么问题？”

师弹琴，学生唱全曲。

师：“小朋友真是太棒了，那这首歌曲是2/4拍，2/4拍的强弱规律是什么？” 生：“强、弱”。

师：“那我们要把强弱唱出来，听老师范唱一句。”

师范唱，学生模仿。

师弹琴，学生跟琴完整的唱一遍。

6、歌曲处理。

（1）学生带着活泼欢快的情绪演唱歌曲。

师：“一开始我们说这首歌曲的情绪是活泼欢快的，那就让我们带着活泼愉快的心情来把这首歌曲唱一唱。”

师弹琴，学生带着活泼欢快的情绪演唱歌曲。

（2）请学生上台演唱。

师：“唱的真好，我们请几位小朋友上来唱唱，唱的好的奖励五角星！” 学生上台演唱，师弹琴。 （3）边唱边表演。

师：“彝族人民不仅歌唱的好，舞也跳的很棒！你们看！彝族姑娘们我们送上一段醉人的彝族舞蹈《阿咪子》，我们一起欣赏一下吧！”

师课件播放录像《阿咪子》，学生欣赏。

师：“彝族姑娘的动作真优美啊！我们也来试试吧！全体起立！跟着老师一起来学做彝族舞蹈中的典型动作‘跑跳步’。”

师讲解分解动作，口令要喊正确。

教师示范分解动作，学生模仿。

师：“真不错！老师给你们几分钟自己练习一下”。

师：“我们一起来边唱边跳吧！”

师带领学生边唱边跳。

师：“跟着音乐来一次”。

师课件播放flash动画歌曲《彝家娃娃真幸福》。

师：“大家跳得真热闹！把彝族的小朋友也吸引过来了，他们来邀请我们参加他们彝族人民最隆重的节日----火把节，我们可真是幸运！” 师：“全班同学一排一排手拉手跳起舞来。”

（或围成一个圈，以凳子做火把，围绕‘火把’绕圈跳舞。）

师边说边出示课件火把节图片，并播放歌曲<彝家娃娃真幸福>。

师：“小朋友们跳得真热闹！让我们在这热闹的气氛中结束这一次的旅行

吧！”

(四)课堂小结：

1、师总结：“今天，我们去云南领略了云南彝族的风土人情，学会了歌曲《彝 家娃娃真幸福》，（师手指课题《彝家娃娃真幸福》让学生大声读出来）参加了彝族人民最隆重的节日----火把节，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友，向彝族小朋友们说“再见”！我们愉快的旅行到此结束！下课！”

师边说边出示课件“小朋友再见！”图片。

2、学生随彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》愉快地走出教室！

第二篇：彝家娃娃真幸福教案1

一年级音乐上册第二单元《我爱家乡、我爱祖国》

——彝家娃娃真幸福教案

利川市文斗乡五峰小学 黄 茜 一、教学分析：

歌曲《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，2/4拍，五声d羽调式，二段体结构。歌曲节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，短小简洁，很适合小朋友边唱边跳。 二、教学目标：

1、 指导学生以愉快的情绪，轻松而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、 培养学生良好聆听音乐的习惯和积极主动参与音乐实践活动。

3、 在学习中让学生了解彝族的民俗文化，从而热爱少数民族，增强民族自豪感。

三、教学重难点：

1、 指导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，并能进行简单的

舞蹈表演。

2、 感受彝族音乐的特点，引导学生热爱其他民族的音乐。

四、教学准备：

多媒体课件、课题卡片彝家娃娃真幸福、彝语词语卡片阿依、阿达、阿姆、嘿萨，用于表扬学生的小贴画若干。

五、教学过程： （一）聆听音乐，感受节奏，重温土家习俗。

1.师：同学们好，亲爱的同学们，我们马上就要开始快乐音乐课了，你们开心吗？准备好了吗？（开心，准备好了）首先，老师想来考考大家，你们知道自己是什么名族吗？你们知道我们中国一共有多少个民族吗？

2.师：同学们真聪明，我们恩施是土家族和苗族的聚居地，所以我们班很多的同学都是土家族，黄老师也是土家族的，我们土家族有很多的风俗习惯，像土家的女儿在出嫁的时候会“哭嫁”，土家族有很多的民歌，如《龙船调》、《六口茶》、《黄四姐》下面黄老师将一首同样好听的歌曲《直尕思得》送给同学们，我们土家人民都是能歌善舞的，请同学们也跟着音乐一起用你们喜欢的舞蹈跳起来，好吗？

播放音乐《直尕思得》 全班学生一起自由跳舞。

（二）导入课题。

由土家的风俗引入新课《彝家娃娃真幸福》

1.师：小朋友们刚才的舞蹈真是太美了，老师都被你们感动了。今天老师将带你们一起走进我们55个少数民族里面的其中的一个少数民族彝族，去分享彝家娃娃的幸福生活（出示课题彝家娃娃真幸福）。

2.师:请同学们跟着老师一起读课题。让我们读出彝家娃娃的幸福感觉。

3.师：让我们带着这样幸福的感觉一起去参观彝族风情，请同学们边看边思考这样几个问题：彝族有个什么节日？彝族女孩脖子上带着什么？彝族男孩穿戴什么颜色的衣帽（播放课件彝族风情图片，伴奏作为背景音乐）。

4.师采访学生刚才的提问。及时表扬回答问题的同学。

（三）学唱歌曲。

1.师：彝族小朋友的服饰真有特色，他们不只服装好看，歌也唱得很好听，接下来让我们一起来听听他们的名歌《彝家娃娃真幸福》。

2.师：你们都听到他们唱了什么呀？（采访学生）

3.师：你们听到那个词出现的次数最多？阿里里

4.师：对了，阿里里在歌词中出现的最多，阿里里是彝族语言中的衬词，没有特别的意思，在歌曲中是为了突出彝家娃娃快乐的心情。请小朋友们也带着你们快乐心情跟老师一起有感情的朗读第一段的歌词。

教唱第一段歌词。用快乐传声，以及对歌的方式练习歌曲。注意及时的纠正同学们没有唱对的部分。

以相同的方式教授第二段歌词。注意合唱一二段的时候，中间的间奏要练习。反复地让学生们跟着音乐唱，合上歌曲的节拍。

（四）情系彝族，学说彝语。

1.师：刚才我们参观了彝族的风土人情，学唱了好听的彝族歌曲，彝族和我们的土家族一样有着悠久的历史和古老的文化，他们有自己的语言和文字，你们想学习两句彝族话吗？

2.师：彝族人民称小孩为阿依，称爸爸为阿达，称妈妈为阿姆，彝家娃娃高兴的时候会说嘿萨。今天你们和黄老师一起做游戏，学音乐高兴吗？请同学们大声的用彝语喊一声：嘿萨。

（五）拓展延伸，综合表演。

为同学们设置火把节的情境，组织全班同学一起跟着音乐快乐的跳舞。师生同台表演，将课堂推向高潮。

（六）畅谈收获，评价小结。

1.师：快乐的时光总是短暂的，我们很快就要和彝家娃娃道别了，请同学们说一说这节课你有什么收获？你学会了什么？

生：学会了唱歌，学会了跳舞，学会了说彝族话。

2.师：同学们的收获真多，彝族人民用勤劳创造了生活，用音乐传递他们的快乐和幸福。同学们，老师希望你们也能和彝家娃娃一起手拉手，用歌声传递你们的快乐，搭起你们的小火车出发吧。