彝家娃娃真幸福 教学设计

明珠学校 曹福春

教学目标：1、学生能够用自然地声音、欢快的情绪演唱歌曲;

2、能相互合作用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：引导学生用自然地声音、欢快的情绪进行演唱。 教学难点：同学之间合作用打击乐器为歌曲伴奏。

教具准备：多媒体课件，钢琴

教学过程：

一、音乐律动，引入新课。

1、师生问好！

2、做音乐律动《幸福拍手歌》。

注：提示学生拍手，跺脚等处做动作。

3、歌曲导入。

师：我们的国家有多少个民族？你都知道哪里民族呢？ 生：汉族、彝族、回族、满族、高山族。。。。。。

师总结：我们的祖国有56个民族，其中最大的一个民族是汉族，其它的55个民族，称为“少数民族”。

今天，我们就来学习一首少数民族的歌曲。是哪个民族呢？让我们一起来听一听，想一想吧。（师播放歌曲《彝家娃娃真幸福》）

生：（回答）。。。。

师总结：这就是彝族，我们一起来看一下彝族的“彝”字。 师：我们再来听一下，从哪里听出来是彝族呢？（师弹琴范唱）

二、视听结合，学唱歌曲。

1、了解彝族服饰；

师：我们先来看一下彝族小朋友都穿什么样子的衣服吧。女孩戴的是银项链，男孩身上和头上戴的是白衣白帽。

2、教唱第一段歌词；

（1）按节奏读歌词；

（提示学生在“阿里里”处拍手，并解释“阿里里”）

（2）分句教唱第一段歌词。

师范唱两种“阿里里”的唱法，一种拖沓，一种轻巧。

3、介绍“火把节”；

师：彝族的男孩女孩穿的这么漂亮，他们要去做什么呢？ 生：过节，。。。。。

师总结：我猜他们一定是去参加火把节。(出示课件“火把节”) 师：那我们来想一想，他们在火把节上都做些什么呢？ 生：唱歌，跳舞，做游戏。。。。。。

师总结：我猜他们一定会又唱歌，又跳舞，对不对呀？ 生：对。

师：彝家娃娃课真幸福啊！

4、教唱第二段歌词；

师：让我们一起试着读一下第二段歌词吧。（提示学生在读“阿里里”处拍手。）

师：让我们用第一段的旋律试着唱一下第二段的歌词吧。 （提示学生唱“阿里里”时轻巧。）

5、完整演唱歌曲；

演唱后，讲解力度记号“f”,再次完整演唱歌曲，注意演唱“f”时加强力度。

三、分组表演唱；并用打击乐器为歌曲伴奏。

1、分组演唱；

（1）师唱前半句，学生唱“阿里里”部分；（出示课件）

（2）男生、女生各一句。（出示课件）

2、介绍打击乐器；

师：老师今天带来了3中打击乐器，请同学们来看下都是什么呢？ 生：串铃、木鱼、三角铁。

师：我们分别来看一下它们都是怎么使用的。（师演示使用方法）

3、分小组用打击乐器为歌曲伴奏。

四、课堂小结

师：这节课你学到了什么？

生：彝族的火把节，彝族的服饰，彝族的歌曲。。。。。。。

师：你们收获的可真多啊，彝族人用勤劳创造了幸福生活，用音乐传递他们的快乐与幸福！

让我们56个民族紧密团结在祖国大家园里，共同实现伟大的中国梦！

《彝家娃娃真幸福》教学反思

明珠学校 曹福春

通过讲这节课，发现了很多不足之处，总结如下：

1、学习歌曲之前应该多给孩子展示一些图片，讲解一些彝族的民俗常识。让孩子多了解一些，不过时间有限不能占用过多时间。

2、关于节奏、识谱音乐常识讲解太少，应增加。

3、分句教唱环节太传统，应去掉。改成模唱、哼唱、听唱法。但我本人不这么认为，听唱法学到的歌曲印象太不深了，几乎孩子都不会唱。音乐课的本质如果孩子连歌曲都学不会，我觉得是最失败的音乐课。

4、整节课缺少让孩子发挥想象的空间，更多的是老师在指挥。

5、对于孩子歌唱时情感的处理的指导较少。

教育故事

第二篇：人音版二年级第二单元《彝家娃娃真幸福》教案

音乐课教案

第 3 周