圆圆、方方和尖尖

学习领域：造型表现

教 时：2课时

教学目标：

[知识与技能]：

了解、掌握用几何形进行概括的方法；

运用这一方法认识、观察表现各种事物和人物。

[过程与方法]：

拓展学生的开放性思维、创新意识；

在体验中学习用各种材料、工具表现圆形和方形物体；

发展学生运用几何形这一绘画语言进

行表现的能力，学习更好的用绘画语言表达自己的情感。

[情感、态度、价值观]：

初步体验运用几何形造型的乐趣；

在游戏与合作过程中，体验共同努力、创造作品的成功感。

教学重点：学习用简单的几何形观察世界、认识世界、表现世界。

教学难点：用方形、圆形、三角形组成美好画面，表达自己的感受。 兴 趣 点：

用童话故事激发学生兴趣；通过直观教学展示生活中的方方、圆圆和尖尖，增强学生感受；

展示大师富于想象的抽象作品和学生稚趣的作品，启发学生的想象力，鼓励学生大胆地创造。

教学策略：

1、教法指导：采用故事、游戏等形式激发学生的学习兴趣；利用直观感觉和记忆、想象综合运用，加深学生对圆形、方形、三角形的认识和理解。

2、学法指导：通过触觉、视觉等直观感觉，探索总结出运用几何形认识世界、表现物体的方法及规律。

3、课堂作业形式：个人独立完成或合作均可。

4、教具媒体运用：实物、范画、课件

教学思路：

这一课我将它归入了（造型、表现）领域，因为学生通过这课的学习，从认识“基本形”开始，发展到由方、园、三角形感受世界，从而尝试用“基本形”表现物体、表现世界。

1、教学方法有：故事激趣法、比较观察法、引发兴趣体验法等；

2、活动方式有：通过三个游戏让学生感受、对比找相同和不同；3教学模式：故事引入——游戏感受——认识理解——练习探索。使学生在兴趣中感受、体验、探索，从而更好地感受世界、表现世界。

教学过程：

一、讨论、思索：

1、故事引入：从前有三个小朋友，它们的名字叫圆圆、方方和尖尖，有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多，圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的??”；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子都是方的??；尖尖说：：“我的本领也不马虎，你们看：山峰、火箭是尖的??

2、提问，请同学们分组讨论后回答：

小朋友，想一想：①“它们谁的本领最大呢？”②“它们的用处都很大吧？”③“你也来帮圆圆、方方、尖尖找找朋友，好吗？”

二、游戏、感受：

游戏1、感觉——用三个袋子装着三种不同形状：三角形、方形、圆形，请学生摸一摸，分辨形状，并把自己的感受说出来。

游戏2、找朋友——出现包含三种形状的图片,请学生从上面找出各种形状。

三、认识、理解：

1、游戏3：对比找不同——用实物照片和用几何形概括了的图画进行对比，让学生找出它的相同点和不同点。（让学生学习用几何形来概括和理解大自然中的各种形状，便于掌握简单、概括的绘画语言）。

2、欣赏大师绘画作品和学生的绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。大师作品欣赏： 学生作品欣赏：

四、练习、探索：

1、动动脑、动动手：老师准备好多个三角形、方形和圆形，请同学们摆一摆，摆出各种画面：如：三角形、方形可以组成房子；几个圆形可以组成动物；圆形、方形、三角形可以组成人物??

2、请学生根据刚才自己的认识、实践和自己的构思——采用自己喜欢的材料，用“方方、圆圆和尖尖”创作出美丽的画面。

五、小结、评价：

1、想一想：是否努力观察了“基本形”？是否对基本形的组合有了一定的认识，并有兴趣尝试？

2、比一比：

看谁说出的方方、圆圆、尖尖最多？；看谁创造出的几何形物品最多？谁画出的用几何形组成的画面最美？

3、问一问：

我学会了什么？我发现了什么？我知道些什么？我还不明白的地方是什么？ （讲评形式：师评、自评、他评结合。）

[作业要求：]

1、看谁创造出的“基本形”物品最多？

2、谁画出或制作出的用“基本形”组成的画面最美？

[教学建议：]

1、教学中加强直观感觉、感受，激发学生的兴趣和创作激情，可以让学生通过口头、身体、肢体语言这种表现形式更好的体验学习。

2、可采用同一物体不同表现形式的比较法（例如：建筑可以有方形、圆形、三角形等造型??），进一步启发学生思维、拓宽学生知识面。

板书设计：

方 方、园 园 和 尖 尖

游戏一：找朋友

游戏三：对比找不同

作品展示

《圆圆、方方和尖尖》教案

教学目标：

感知圆形、方形和三角形是生活中常见的基本形状，能用线条或撕贴等方法表现圆形、方形和三角形的组合物象。在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。 教学重点：能用圆形、方形、三角形概括、观察和表现物象

教学难点：感受圆形、方形、三角形不同形状特征和概括表现物象

教学方法：情境教学法、直观教学法

学法指导：找一找、摸一摸、说一说、画一画

教具准备：自制教具、有关图片、课件

教学过程：

一、 组织教学：检查学生学习用具准备情况，稳定学生情绪。

二、 导入新课：谈话：课堂里来了三位好朋友：圆圆、方方和尖尖

三、 课堂发展

1、 创设情境，体验生活。

创设“找一找——摸一摸——说一说”活动体验情境：

A、“找一找”：课室里有圆形、方形、三角形的东西吗？请你找一找。

B、“摸一摸”：用手摸出圆形、方形、三角形的物体并说出“圆、方、尖形态特征。

C、“说一说”：圆形、方形和三角形在生活中有什么作用？

2、 接力游戏，尝试设计。

线绘接力赛游戏，尝试各种形状组合应用结合的设计：看看哪个小组能用圆形、方形、三角形设计出美观、实用的生活用品。

3、 故事导趣，引发思考。

以科学童话故事激发基本形的设计与应用的思考：

设问：A、圆圆和方方谁的朋友多？

B、圆圆的房子为什么倒了？方方的自行车为什么也倒了？

4、 自主学习，创作表现。

你能设计一件美观又实用的生活用品吗？

四、 反思评价

学生采用自评、互评的方式对作业进行评价。

评价标准：A、有没有〇□△？

B、有什么用？

C、美在哪里？

五、 课后延伸

试试看，你还能用〇□△设计出美观、实用的生活用品吗？

第二篇：04圆圆、方方和尖尖