一年级语文《团团和圆圆》教学反思

《团团和圆圆》反思

《团团和圆圆》是一年级的一节阅读课，课文生动有趣，是一篇非常有趣的写熊猫的课文，执教的丛老师上的是第一课时。

课堂上，丛老师关注了情景的创设，将学习的过程变成和熊猫交朋友的过程。如"想和它们交朋友吗？要想成为朋友，就要相互了解。课文纸上有团团和圆圆的很多信息。拿出聪明指读课文，一目双行，标上小节。"以此激发了学生读课文的兴趣。"团团和圆圆特别着急，想知道小朋友读了两遍课文都了解了他们的哪些信息？"以此来帮助学生理清课文脉络。 "把课文连起来读一读，我们就成为真正的朋友啦！"以此引导学生整体地感知课文。

第二，关注学生合作习惯、倾听习惯、读书习惯的培养。如"同桌两人用一张课文纸，读对了夸夸他，读错了帮帮他。这样你和同桌会成为爱读书的好朋友。"学生合作读书后教师及时评价读书情况，表扬了认真听、读的合作组，引导学生像他们一样学会合作与倾听。如男女生轮读的时候，请其它同学眼睛看屏幕默读，这样每位学生都能更好的参与课堂的学习。

此外，丛老师归类识字，帮助学生区分形近字；欣赏图片，帮助学生初步理解"爬高上低"；补充资料，帮助学生认识"台湾"，理解"宝岛"；播放录音激发学生读书兴趣；画画说说，帮助学生学会运用语言文字。可以看出，丛老师的课堂十分精致，学生也很愉快。但是从学生的角度来看，学生学习活动能否再自主些呢？学习的效率能否再提高呢？

如教学揭题时问"'团'和'圆'是生字，它们有什么相同的地方？"可是到学习第一小节时又问"圆"和"园"字形的不同，在字形教学上浪费了时间，流程重复，如果能整合一下，条理更清晰。本课生字8个，二会字9个，真正将音形义落到实处的生字很少，且大多数生字都没有留给学生自主发现识记字形的机会。再如 "留念"一词的理解及台湾的所有情况完 全是老师告诉的的，告诉得太多，自主时间就少了，导致后面没有充分的时间书写。

第二篇：反思

听课反思

上周有幸参加镇里的听课活动,确实受益匪浅,尤其是一年级范晓惠老师讲的《荷叶圆圆》，让我很受启发，对我以后的教学有很大的帮助，下面就这一课说一下我的听课反思：

一、课前唱学习歌，调动学生的积极性。一方面缓解上课伊始的紧张感，另一方面明确学习目标，懂的学生的任务便是学习，认真学习。

二、教师在上课时评价学生的方式多样，尤其以激励为主，来激发学生的学习积极性。学生尤其是小学生只要表扬他们，他们的积极性很容易调动起来，范老师的激励语言贯穿课堂始终，有时给他们贴贴画，有时鼓掌，把所有学生的积极性都调动起来了，在这样浓厚的学习氛围中，每个孩子的注意力都集中起来了，孩子不走神，学的又快。

三、简笔画的运用，生动形象。简笔画是教师基本功之一，小孩子对这样生动形象的教学更感兴趣，既便于学生理解记忆，又能集中学生的注意力。范老师在黑板上画荷叶，根据课文内容画小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿并在这些画的旁边注解摇篮、停机坪、歌台、凉伞，这样既生动又形象的教学方式很受学生的欢迎。

四、多媒体的运用。我们都知道小孩子喜欢动画片，动态的教学有利于学生集中注意力。范老师的《荷叶圆圆》的课件做的很好，比如摇篮的图片，停机坪的图片，都很形象，是抽象的事物具体化,便于学生理解记忆。

五、加一加，减一减，和字的方法识字，有助于培养学生的发散思维能力。单纯地记忆生字枯燥无味，采用加一加，减一减或和字的方法使识字的方式多样化，多变的方式更有助于加深学生的印象，同时有助于巩固以前学过的知识或拓展学生的视野。

总之，我认为范老师的这节课讲的非常出彩，在以后的教学过程中不断地改进，多学习，多反思，争取不断的提升自己。