《荷叶圆圆》教学反思
在《荷叶圆圆》这一课的教学中，看着学生童趣盎然的表演，听着学生琅琅的读书声，我感受到了学生发自内心的快乐。反思这一课的教学，我认为课程改革的新理念在这节课中得到了体现。具体表现如下：
一、激发情感，调动学生学习主动性
在这堂课中，我以自己饱满的教学激情有效地激发学生的情感，调动起学生学习的主动性，学生在整堂课中始终保持积极参与的热情。因此有了学生争先恐后自主学习的体现。
二、合作读演，共享阅读的快乐
在课堂上，我转变角色成为学生的学习伙伴，与学生合作读书、表演、实现了师生零距离。我还抓住各种机会培养学生互相交往的意识和能力，发展合作精神，如引导学生邀请伙伴一起读书，创设导演导戏的情境，开展“最佳合作小组奖”评比活动等。
三、开放拓展，让快乐走出课本，飞身课外
本课节改变传统的语文课只凭教材进行教与学的现象，在教学中创造性地使用教材，对教材进行自我调节，变封闭为开放，让学生的阅读快乐从课本延伸到想象的空间，从课堂飞到课外，多形式多渠道地发展了学生的语文能力。
不足之处：这节课中我感到小组合作学习训练尚欠到位，小组的作用没有充分发挥出来，今后要加强这方面的培养训练。
第二篇：反思
听课反思
上周有幸参加镇里的听课活动,确实受益匪浅,尤其是一年级范晓惠老师讲的《荷叶圆圆》，让我很受启发，对我以后的教学有很大的帮助，下面就这一课说一下我的听课反思：
一、课前唱学习歌，调动学生的积极性。一方面缓解上课伊始的紧张感，另一方面明确学习目标，懂的学生的任务便是学习，认真学习。
二、教师在上课时评价学生的方式多样，尤其以激励为主，来激发学生的学习积极性。学生尤其是小学生只要表扬他们，他们的积极性很容易调动起来，范老师的激励语言贯穿课堂始终，有时给他们贴贴画，有时鼓掌，把所有学生的积极性都调动起来了，在这样浓厚的学习氛围中，每个孩子的注意力都集中起来了，孩子不走神，学的又快。
三、简笔画的运用，生动形象。简笔画是教师基本功之一，小孩子对这样生动形象的教学更感兴趣，既便于学生理解记忆，又能集中学生的注意力。范老师在黑板上画荷叶，根据课文内容画小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿并在这些画的旁边注解摇篮、停机坪、歌台、凉伞，这样既生动又形象的教学方式很受学生的欢迎。
四、多媒体的运用。我们都知道小孩子喜欢动画片，动态的教学有利于学生集中注意力。范老师的《荷叶圆圆》的课件做的很好，比如摇篮的图片，停机坪的图片，都很形象，是抽象的事物具体化,便于学生理解记忆。
五、加一加，减一减，和字的方法识字，有助于培养学生的发散思维能力。单纯地记忆生字枯燥无味，采用加一加，减一减或和字的方法使识字的方式多样化，多变的方式更有助于加深学生的印象，同时有助于巩固以前学过的知识或拓展学生的视野。
总之，我认为范老师的这节课讲的非常出彩，在以后的教学过程中不断地改进，多学习，多反思，争取不断的提升自己。