课题的教学注意事项
罗嘉辉
《探索多边形内角和》一课，首先应定立一个适合本班学生的教学目标，再围绕教学目标展开教学设计。而我在本课的教学设计以及实际教学中，发现了有一些该注意的地方，现与大家共同探讨：
一、关于“教”
1.注意课堂容量，宁可“精”。因为本节课按照课本的安排，会涉及到正多边形的学习，但如果真的放手让学生深入探究多边形内角和，则正多边形的内容就只能一笔带过，所以不妨把正多边形内角和的内容放到外角和或者对称图形处。当然，若学生能力较强，那当然可以不必可虑了。
2.学案的设计应含有导学部分，让学生能够按照导学的提示，进行探索。并且在课堂上，应放手让学生探索，更可以让学生们相互讨论，得到最后的结果。为了更好的让学生探索出多边形内角和公式，应附上探索用的表格更好。
3.应提醒学生该公式的作用是反映边、角、内角和的关系，即已知边数量可以求内角和；已知内角和可以求边数。
4.如果学生能力较强，不妨参入凹凸多边形的区别更好。
5.注意关注学生的情况，多巡堂。尤其是探索过程，部分学生能力不强。
6.注意发散思维的教学。教科书一开始就安排多种方法探索五边形内角和，教师此时应根据学生情况进行调整，不宜盲从。
二、关于“学”
1.明确学习目标，有目的性地听课。
2.探索时，不妨与其他同学互相交流。
3.要明确探索中最后一步的规律探索，应紧跟老师步伐。
4.注意多边形内角和公式的作用与运用，不要片面理解公式。
第二篇：多边形的内角和的教学设计和反思
附件1：
20xx年度四川省中小学教师信息化教学应用赛课活动
教学设计与反思
附件2：
20xx年度四川省中小学教师信息化教学应用赛课活动
参赛教师信息表
2、推荐参加省级评审课例，须填写市、州推荐意见。