课题：《金色的脚印》
教学目标
知识与能力目标：
1.概括本文故事的主要内容，体会题目意义，了解叙事顺序；
2.有感情地朗读课文，体会狐狸一家与正太郎之间的感情
情感目标：
引导学生认识人与动物和谐相处的意义及重要性，培养学生尊重动物、珍爱生命的感情。 教学重点、难点
重点：了解故事的主要情节，体会人与动物之间的深情
难点：领悟“金色的脚印”的含义
教学方法 ：自主探究，品读法
教具准备 ：课件 课时安排 ：1课时
教学过程
一、导入新课
“金色_____”(ppt)，学生讨论，给“金色”加中心词，体会金色的含义
（预设：“金色的戒指/太阳”——色泽；“金色的鱼钩”—— 珍贵的，有价值的，有意义的事物）
引出课题《金色的脚印》（ppt）
二、初读全文，理清故事情节
1.认识作者
椋鸠十，日本著名儿童文学家。了解其创作经历及几部代表作品。（ppt）
2. 新词预览，排除阅读障碍（ppt）
3. 由课题猜内容：这是谁的脚印？为什么说脚印是金色的？
带着问题速度课文一遍
4. 生讨论：
听过哪些关于狐狸的故事？对狐狸的印象如何？（预设：多为贬义形容词ppt） 课文中的狐狸又给你留下了什么印象呢？（预设：褒义形容词ppt）
是哪些事改变了你的想法？
概括说出故事的主要情节和内容。
三、再读全文，探究、感悟亲情和友情
1.师板书：老狐狸，小狐狸，正太郎三者之间的关系图
2.仔细读课文，找出三个主人公之间都发生了什么事情？
这些故事中有哪些细节感动了你？师补充完善关系图。
四、小结
找出点题的句子，为什么狐狸的脚印是“金色”的？(ppt)
（预设:朝阳照射显现出来的金色；宝贵的感情——亲情的脚印，友情的脚印，爱的脚印等）学生思考发言，合理即可。
板书设计 救（喂奶，做窝，咬木桩） 老狐狸 ———————————————— 小狐狸
喂食
救 舔
正太郎
第二篇：《金色的脚印》教学设计wang
临猗县小学集体备课教学设计模版
年级 六 学科 语文 主备教师王青赞 审核教师王芙莉
