《夜莺之歌》教学反思

一、课文开头在写到德国法西斯给人民带来了深重灾难时，“夜莺的歌声打

破了夏日的沉寂”，这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”这里的“歌声”是小男孩有意吸引敌人的注意。接着，在小男孩给敌人带路时，他“有时候学夜莺唱，有时学杜鹃叫”，似乎把身边的军官给忘了，取得了敌人的信任，为游击队巧送情报，为后面把敌人领入埋伏圈作伏笔。在小男孩把敌人引到树林深处，进入游击队的埋伏圈时，“夜莺的歌声越来越响了”。继而“夜莺的叫声停止了”，“接着传来两声杜鹃叫”，游击队员们知道其中的意思。于是，游击队员向德国兵开火，不多时，全部歼灭了敌人，取得了胜利。这里表现出小男孩为协助游击队歼灭敌人，冒着生命危险把敌人领进埋伏圈，突出了他机智勇敢的精神。最后，小男孩完成了任务，又坐在河边执行新的任务，“嘴里飞出宛转的夜莺的歌声”，生动地表现出他胜利后的喜悦。

二、抓住重点，做到长文短讲。

考虑课文第一自然段为环境描写，我利用当时的军侵略苏联的一张图片引入，让学生在视觉上产生对德军侵略行为的痛恨之情，为学习全文铺下感情基调。我将本课的教学重点定位在理解“小夜莺”的言行。通过“读——画——思——议——谈”体会人物的品质与思想感情。当学生抓住：“孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全忘了。”我设计“孩子有时候学夜莺唱，其实 ；有时候学杜鹃叫，其实 ；打树枝，拾球果，踢球果，其实 。”既帮助学生深入体会小夜莺言行，又理解了第二部分的内容，达到长文短讲的目的。

三、教学设计力求突出学生的主体地位。

课堂上给学生充分地独立学习、思考的时间，在学生默读、划批的基础上，开

展小组合作学习，然后全班交流，鼓励他们谈理解说体会。课件的设计配合学生

四、我在课文问题的设计上，如能更放手让孩子自由表达自己的看法，会有

助于调动学生学习积极性。课堂上我设计小夜莺是怎样一步步迷惑敌人的，来引领学生学习。这样虽然学生在在理解、交流时可能更容易谈出自己的看法，对小夜莺的言行理解可能会更透彻。但可能束缚了孩子更广阔的思维。

第二篇：夜莺之歌 导学案

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《夜莺之歌》导学案

【教学目标】

知识与技能： 1、通过多种形式的朗读，体会“笑夜莺”的精神品质。

2、理解文中某些含义深刻的句子。3、领会首尾照应的写法。

过程与方法： 同学们首先整体感知课文，理清课文层次，再以感受人物形象为主线组织学生具体研读课文每个部分。

情感态度价值观： 从“小夜莺”机智勇敢的精神品质中受到熏陶和感染。

【学法指导】 抓住重点词句进行品析，结合背景，联系整个故事情节，揣摩字面意思后的深刻含义。

《夜莺之歌》预习案

【教材助读】 19xx年6月22日，希特勒撕毁苏德互不侵犯条约，以事先拟订好的一份代号叫“巴巴罗沙”的计划，出动190个师，3700辆坦克，4900架飞机，47000门大炮和190艘战舰。军分三路以闪电战的方式突袭苏联。19xx年7月3日，斯大林向苏联人民发表广播演说，号召全体苏联人民团结起来，全力以赴同希特勒法西斯做殊死的斗争，苏德战争全面爆发。著名斯大林格勒保卫战被誉为二战经典的转折之战。19xx年5月2日苏联占领德国柏林，5月8日，德国举行了无条件投降仪式，苏德战争就此结束。

【预习导学】

一、给下列字词注音。 削什么（ ） 塞到嘴里（ ） 钉在那里（ ） 轻蔑（ ）

二、联系课文，解释下列词语。

空旷：____________________________轻蔑：______________________________ 垂头丧气：__________________________________________________________ 灌木：______________________ 婉转：______________________________

三、自读课文，给课文划分层次。 全文可以分为_____部分。

第__部分（ ）：___________________________________________________ 第__部分（ ）：___________________________________________________ 第__部分（ ）：___________________________________________________ 第__部分（ ）：___________________________________________________

1

班级： 组名： 姓名 ：

四、看了课题之后，你最想知道的是什么？那么这篇文章是不是描写夜莺的呢？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________

《夜莺之歌》探究案

【使用说明】：本篇导学案适用于课堂学习环节，结合课文教学目标和重难点，按照探究学习顺序，高效完成学习任务。要求AB层学生完成全部探究和拓展的内容，C层学生完成探究内容，有时间的同学可以完成拓展内容。

【学法指导】：抓住重点词句进行品析，结合背景，联系整个故事情节，揣摩字面意思后的深刻含义。

【课内探究】

探究点一：学习课文第一部分。

1、组内分角色朗读这一部分。

2、思考、讨论，在这一部分中，作者是如何表现“小夜莺”的机智勇敢的，请找出重要的词句 和语段。

请你写出几个重要的词句：_____________________________________________ 探究点二：学习课文第二部分。

1、分角色朗读，读出人物相应的语气。

2、思考、讨论，在这一部分中，作者是如何表现“小夜莺”的机智勇敢的，请找出重要的词句 和语段。

3、这一部分用了大量的篇幅去写游击队员如何观察和判断敌情，只在最后一段才写“小夜莺”，这是不是离题了？

________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究点三：学习课文第三部分。

1、自由朗读第三部分，读后思考：这部分又是如何表现“小夜莺”机智勇敢的？找到体现的语句。

2、探讨：是什么力量促使小夜莺这么勇敢的呢？

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油城学校 六年级语文（上） 编制： 审核： 探究点四：学习课文第四部分。

1、齐读课文最后一自然段，思考：最后一自然段和课文开头的第2、3段之间有什么联系？

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2、战斗胜利了，但是残酷的战争还没有结束，学了这一部分，你想到了什么？读懂了什么？

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【拓展延伸】

1、读了全文，你能用这个句式评价一下小夜莺吗？

我觉得小夜莺是一个（ ）的孩子。

2、课文为什么要用“夜莺之歌”为题呢？

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《夜莺之歌》训练案

一、根据课文内容，在正确的后面打上对号。

1、课题表面上是“夜莺之歌”，实际上是歌唱、歌颂夜莺。 （ ）

2、课文是以小男孩为线索来组织材料的。 （ ）

3、小男孩学夜莺叫是为了引诱敌人。 （ ）

4、课文表现了苏联少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 （ ）

二、读句子，回答问题。

孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩，或者弯下腰去拾果球，或者用脚把球果踢起来。 句中划线的动词写出了孩子怎么样的特点？小男孩做出这些动作的真实意图是什么？

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3

班级： 组名： 姓名 ：

三、读句子，说说划线词指的是什么意思？并体会整句话的含义。

“人？战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙的回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着野兽来了，野兽来了，就都跑了。”

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 自我评价（ ） 小组评价（ ） 教师评价（ ） 【资料链接】

第二次世界大战（World War II，简称二战）。19xx年9月1日—19xx年9月2日，以德国、意大利、日本法西斯轴心国( 及芬兰、匈牙利、罗马尼亚等国）为一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2200万平方千米。据不完全统计，战争中军民共伤亡9000余万人，4万多亿美元付诸流水。第二次世界大战最后以美国、苏联、中国、英国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得世界和平与进步而告终。

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