《夜莺之歌》教学设计
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过多种形式的读完成人物对话，深入体会“小夜莺”机智、勇敢的品质。使学生在潜移默化中树立起小夜莺美好的形象。
3、引导学生通过圈划相关语句，把握人物性格，更深入地理解课文内容。
4、培养学生机智勇敢的品质和热爱祖国的情感。
重点、难点：
1．通过圈划表现“小夜莺”天真活泼、机智勇敢的语句来理解课文。
2．课题“夜莺之歌”的含义。
关键：
抓住反映人物思想性格的语言、动作、外貌描写的语句，理解课文内容。
教学过程：（第二课时）
一、引言、激趣。
同学们，今天我给大家带来一段很好听的音乐，请大家仔细听一听，谁在唱歌？（放课件录音）
是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬，如小溪流水，似鼓乐叮咚，给人以美的享受。
但这夜莺婉转的歌声，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义，今天我们继续来探究《夜莺之歌》 （板书课题）
通过上节课的初步学习，文章的主人公是谁？（小夜莺） （板书）
题目中的“歌”你怎样理解？
生：说，师板书（1）歌声 （2）歌颂、赞美
二、复习上节课的内容，整体感知课文
1
师：请同学们快速浏览课文，找到课文中描写“夜莺歌声”的句子，想一想夜莺的歌声有什么作用？
生说句子，师随之课件出示句子（板书）
（1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。 （引诱敌人）
（2）孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。（麻痹敌人）
（3）夜莺的歌声越来越响了。
（4）夜莺还是兴致勃勃地唱着。 （巧送情报）
（5）从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。 （继续诱敌）
师针对板书总结：
小夜莺用他的歌声引诱敌人、麻痹敌人、巧送情报，由于小夜莺的功劳，师的游击队员全歼敌人，取得战斗的胜利。这个故事就发生在苏联卫国战争中。
（课件出示战后村庄照片）
师：这是一张德军袭击村庄后的图片，街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气的弯着腰，看了这幅图，你想说写什么？
生：（敌人的可恶、残忍）
师：是的，小夜莺也是怀着对敌人的憎恶之情，来出色的完成任务的。
三、细读文章、品味文章，把握人物性格
师：下面我们来细细的品味文章，看看小夜莺是怎样用歌声一步不迷惑敌人的？我们首先来看“引诱敌人”这一部分，自由朗读，思考：从哪儿可以看出小夜莺是有意让敌人发现的呢？
生：（从2、3自然段）
?夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，就又响起来，越来越有劲。? 理解：本来是寂静的村庄，一点声音也没有，突然传来嘹亮的夜莺的歌声，而且停一会儿，响一会儿，必然引起敌人的注意。
更何况是迷路的鬼子呢，急需找到人，所以很容易让敌人注意到他。
师：嗯，你理解得真好，敌人到底上钩了吗？从哪儿可以看出来？
2
生：上钩了，从?士兵和中尉注意听着，看看周围的灌木丛，又望望道旁的白桦树。?可以看出敌人在寻找声音。
（1）从?注意听着?说明夜莺的歌声引起了敌人的注意了，他们听到了。 （2）从?看看、又望望?这两个词可以看出他们在寻找声音的来源。 （3）从?突然发现在很近很近的地方，有个孩子坐在河边……?可以看出他们找到了小夜莺。
师：这也是小夜莺的目的——有意让敌人发现。敌人寻着歌声看到了什么？
生说师打出课件：
（有个孩子坐在河边，耷拉着两条腿，他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，
拿着一块木头，不知道在削什么。）
师：这是对小夜莺的什么描写？（外貌描写）
师：通过对小夜莺的外貌描写，小夜莺给你留下什么印象？
生：可爱的
机灵的，灵巧的、顽皮的
勇敢的（师适时提问引导：你还读出了勇敢，你怎么读出来的？） 师：你喜欢这个可爱的、机灵的、顽皮有勇敢的小夜莺吗？请你带着喜爱之情读一读。 生：（1）自由读 （2）指名读
师：这个可爱、机灵、顽皮又勇敢的小夜莺展现在我们眼前，坐在河边吹哨子的小夜莺此时在想什么？
生：（自由回答）
师：已经做好心理准备的小夜莺，是如何与敌人周旋的呢？
我们来看看小夜莺与德军的对话部分 自由读这段对话，你觉得那些语句最精彩，动笔勾一勾，画一画，从中你读懂了什么？做上批注。
生自由读文、勾画。
指名回答
3
生1：我觉得这句对话很精彩。
?谁教你吹哨子的？?
?我自己学的，还会学杜鹃叫呢? 理解：这句对话，小夜莺即避开了敌人的盘问，又为下文鸟叫声报信而不引起敌人怀疑埋下伏笔。
生2：?林子里就剩你一个人吗？?
?怎么会剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪、多着呢，夜莺倒是只有一个。? 理解：故意曲解，也是在麻痹敌人，让敌人真的认为他只是一个顽皮的孩子而已。
生3：?我是问你这里有没有人？?
?人？战争一开始，这里就没有人了，?孩子不慌不忙的回答，?刚刚开火，村子就着火了，大家喊着，‘野兽来了，野兽来了’就都跑了。?
理解：一语双关的回答了敌人的问话，是在借别人的嘴骂敌人，体现小夜莺对敌人的憎恨之情。
生4：?怎么不认识？?孩子很有信心地回答，?那里有个磨房，我常到磨房附近的坝上去钓鱼。那的狗鱼可凶呢，能吃小鹅。?
理解：让德军认为他只是一个顽皮的孩子，幼稚可笑，打消的国军的怀疑。
（学生还可抓住小夜莺和德国军的动作、神态来理解）
师：同学们刚才非常透彻的分析了小夜莺与德国军官的精彩对话，了解了小夜莺的目的，我们再来回顾一下他们的对话。
你觉得小夜莺应该用什么语气来读？（幼稚、可爱）
德国军官用什么语气来读？（蛮横）
（1）同桌互读
（2）指名分角色朗读
（3）师生互读
师：我们回顾了小夜莺与德国军官的对话，在他们的周旋中，你能用一个词来形容小夜莺的表现吗？
4
生：机智勇敢 （师板书）
师：由于孩子很巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只是一个贪玩的，不懂事的孩子，解除了对小夜莺的怀疑，并让他带路。在路上，小夜莺的表现又是怎样的呢？
生：自由说，师适时出示课件
孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来，他好像把跟在身边的敌人完全忘了。
师：这段话是对小夜莺的什么描写？（动作描写）
自由读一读，动笔圈一圈，表现动作的词语，从这段话中你读懂了什么？
生：表示动作的词：唱、叫、一甩一甩、打、弯、拾、踢。
理解：通过小夜莺动作的描写，把一个顽皮的、好动的、好玩的小男孩形象展现出来，可是实际上这些动作都是小夜莺刻意装出来的，故意做给敌人看的，有意地麻痹敌人，让敌人打消怀疑的念头，好让敌人毫无顾虑得跟他走。
师：你能把小夜莺的动作表演出来吗？
指名表演
师：小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，在敌人看来是随意的哼唱，客队小夜莺和游击队员来说，却隐含着深刻的含义呢。
师：联系上下文来考虑小夜莺的真实意图：
课件出示：孩子有时学夜莺唱，其实是( )；有时学杜鹃叫，其实是（ ）；打述职、拾球果、踢球果，其实是（ ）。
师：小夜莺用他的歌声巧妙的传递了情报，当小夜莺顺利地把敌人带进游击队的埋伏圈时，小夜莺会想什么？
生自由回答
师：夜莺兴致勃勃地唱着、想着，突然一声口哨响，小夜莺作了什么？
生：?孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。?
师：从这里，你见到了一个什么样的小夜莺？
生：我见到了一个灵巧又勇敢的小夜莺。
5
师引导探究：你能说说理由吗？
师：“钻进树林深处，不见了”结合全文，有没有和这句话相呼应的语句？
生：?穿着绿上衣，和树叶差不多的颜色?钻进树林，不容易被发现，小夜莺得以顺利的脱险。
师：小夜莺真是了不起，即出色的完成了任务，又安全的保护了自己，由于小夜莺成功地把敌人带进了埋伏圈，游击队员才进行一场痛快淋漓的战斗，谁来读一读游击队员歼灭的军的痛快场面？
指名读短文：“枪声打破了林中的寂静，??一时充满了树林。”
师：胜利了，当游击队员又和小夜莺见面时，想象一下他们会和小夜莺说写什么？做些什么？
生：自由回答
师：敌人被取消了，小夜莺又在干什么？齐读最后一个自然段。
生齐读最后一个自然段。
师：读了这一段你想说写什么？
生：自由谈自己的想法：（可能为小夜莺担心、可能是佩服小夜莺……）
师：是呀，小夜莺凭着他的机智和勇敢，冒着生命危险，把一批又一批的敌人引进游击队员的埋伏圈，是什么样的精神力量鼓舞着小夜莺这样做呢？
生：对祖国的热爱，对敌人的仇恨。（板书）
师：此时此刻，你想对小夜莺说些什么？
生自由谈
四、总结拓展：
师：我国在抗日战争中，也出现了很多类似小夜莺的抗日小英雄，你能说出几个吗？ 生：王二小、小兵张嘎、小英雄雨来、小萝卜头等
五、作业：
1、围绕中心，抓住主要内容，发挥自己的想象力，创造性的复述课文。
推荐书目：《卓娅和舒拉的故事》
6
板书：
夜莺之歌 ． 歌声
引诱敌人
麻痹敌人
小夜莺
巧送情报
全歼敌人
继续诱敌
歌颂 机智勇敢 对祖国的热爱7
第二篇：北师大六年级上册语文《夜莺之歌》教案
夜莺之歌
教学目标：
1、积累字词，理解课文内容，概括段落大意。
2、理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想情感。
3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。
教学重点：
1、理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想情感。
2、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。
教学难点：
1、肖像、语言、动作对于塑造人物形象的作用
2、“前后照应、首尾连贯”的结构特点。
教学方法：导读
教学准备：课件
教学课时：两课时
第一课时
一、导入：
一首《七子之歌》唱出了我们炎黄子孙期盼祖国统一的梦想与心声，一曲《长江之歌》则唱出了对长江母亲的热爱与依恋，那么我们今天
来看一看在前苏联卫国战争中的《夜莺之歌》又传达出了怎样的一种情怀。
二、交流所查找到的资料
教师可适当补充关于苏联卫国战争的事情。
三、检查预习情况，扫除字词障碍
瓦砾li 耷拉da 木屑xie 鹧鸪zhegu
蠢东西chun 轻蔑mie 胳膊bo 云杉shan
耷拉：下垂。
轻蔑：轻视，不放在眼里。
阻击：以防御手段阻击敌人增援，逃跑或进攻。
呻吟：指病人因痛苦而发出声音。
模模糊糊：不分明，不清楚。
四、整体感知课文，掌握文章大意。
本文记叙了在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。
五、交流探究
1、 文章共出现几次夜莺的歌声，有什么作用？
第一次：有意吸引敌人的注意。
第二次：说明小男孩麻痹了敌人，取得了敌人的信任，为下文作铺垫。
第三、四次：借歌声暗送情报，体现了小男孩的机智、勇敢。
第五次：说明小男孩仍在帮助游击队，体现了他的爱祖国的思想品质。
2、围绕着夜莺的歌声文章记叙哪几件事？（见板书）
3、课文为什么以“夜莺之歌”为题？。
夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索，围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路、巧送情报、全歼敌人取得胜利的故事。歌颂了小夜莺的机智、勇敢、热爱祖国的思想品质。以“夜莺之歌”为题具有明确线索，赞颂人物的作用。
六、小结。
七、布置作业。
1、整理笔记。
2、想象敌人进入包围圈时小夜莺的想法和行为。
第二课时
一、 检查复习。
1、检查字词掌握情况。
2、请同学抓住文章主要内容创造性的复述课文。
二、小组合作探究。
1、 找出文中描写描写小夜莺外貌、语言、动作的语句并体会其作用。
外貌——有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣（将一个机灵、略带顽皮的小夜莺展现在读者面
前，让人心生爱意。同时为下文诱敌成功做铺垫；绿色衣服也为引敌人入包围圈后顺利摆脱敌人埋下伏笔）
语言——我自己学的，我还会学杜鹃叫呢？（既避开了敌人的盘问，又为下问用鸟叫报信而不引起德寇的怀疑埋下了伏笔，显示出机智和勇敢来）
动作——孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来（一甩一甩、拾、踢三个动词既传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点，也传达出作者对小夜莺的喜爱）。
明确：
外貌、语言、动作的描写不仅起到了刻画人物形象的作用，而且在行文结构上起到了为下文作铺垫推动情节发展的作用
2、说一说文中的小夜莺具有哪些的优秀品质？
小夜莺是一个机智、勇敢、活泼、灵巧的，具有热爱祖国的思想品质的小英雄。
3、找出文中景物描写语句并体会其作用。
第（1）段景物描写——交代背景、渲染气氛
揭示了夜莺诱敌的原因
承前启后，帮助情节发展．
第（21）段景物描写——山高要密，是适合伏击敌人的好战场．帮助情节发展
二、 讨论
1、文章的结构有何特点？
文章前后照应、首尾相连，一方面使文章结构严谨，布局合理；另一方面也更加表现了小夜莺的机智勇敢。
三、 学生小结
学过本文后你有哪些收获？（可引导学生在学习人物的优秀品质和外貌、语言、动作描写对于刻画人物的作用及景物描写的作用上来谈一谈）
四、作业
俗话说“自古英雄出少年”在我们这个具有五千年历史的泱泱大国，少年英雄的故事层出不穷，你知道哪些少年英雄的故事呢？请简要写出他们的事迹。
板书设计：
机智、勇敢
小夜莺 活泼、灵巧 小英雄
热爱 祖国
教学反思：