夜莺之歌

南阳市第八小学 杨森

教学目标：

1 有感情地朗读文中两次对话，感受小夜莺的机智、勇敢、镇定的品质和爱国的精神。

2 理解课题“夜影之歌”的含义，体会作者对小夜莺的赞颂之情。 3 进一步培养学生质疑、探究、合作、交流的学习方式。

学情分析：

1 本文所讲述的战争故事是学生陌生的题材，不过六年级的学生通过课前查阅资料，可以基本把握战争的本质和特点，对理解课文有很大帮助。 2 六年级的学生已有一定的质疑能力，但是考虑到本文课文较长的情况，为更好地达成教师预设教学目标的达成，在学生设疑自探的问题上，应考虑创设情景让学生设疑。

教学重、难点：

教学重点是感受小夜莺的机智、勇敢、镇定的品质和爱国的精神。难点是理解课题“夜莺之歌”的含义，体会作者对小夜莺的赞颂之情。 教学过程：

一 导入新课

1 同学们！上一节我们已经初读了《夜莺之歌》这篇课文，学习了生字词，了解了主要内容，也给课文分了段，并用小标题的方式概括了段意。这一节我们继续学习《夜影之歌》。

2 齐读课题。

二 设疑自探

1 大屏幕出示各段段意小标题，让学生围绕小标题质疑。

一 与德军相遇 机智应答

二 引德军入林 传递情报

三 全歼德军 取得胜利

四 歌声再起 迎接新任务

2 师梳理学生所提的问题。

（预设问题：1 小夜莺怎样机智应答？ 2 小夜莺怎样传递情报？传递了哪些情报？3 小夜莺是个怎样的男孩？）

3 出示自探提示，学生开始自探，师巡视。

自探提示：

（1）请大家带着刚才所提的问题，快速浏览课文，找到与问题相关的重点句段。

（2）用自己喜欢的方式读一读所找到的句段，并批注自己的体会。

（3）若遇到不懂的地方，可以用——画下来。

三 解疑合探

刚才围绕所提的几个问题，同学们自己进行了探究，我看到很多同学都很认真，也很有方法，那么下边就让我们一起来交流一下吧。

(一)合探问题 1

（问题1 小夜莺怎样机智应答？）

1 指生读相关语段。

2 大屏幕出示学生找到的相关语段——小夜莺与德军的对话。同桌分角

色朗读对话。

3 师检查朗读，生互评朗读。

4 师范读对话，学生感受并再次练习朗读。

5 学生展示朗读。

6 通过刚才的朗读，你感觉小夜莺是个怎样的男孩？

(师相机板书：机智 勇敢 聪明 镇定)

（二）合探问题 2

（问题2 小夜莺怎样传递情报？传递了哪些情报？）

1 指生读相关句段。

2 在记述传递情报这部分内容时，作者描写了一段游击队员的对话，下边让我们来读一读这段对话，看看能体会到些什么？

3 出示游击队员的对话，指生分角色朗读。

4 师范读，让学生仔细听，看能听出什么？

5 指生回答。

（可以听出语速快、紧张）

6 引导学生理解战斗的残酷，小夜莺处境的危险。

7 回到课题，理解“歌”的含义。（歌颂、赞颂）

8 再齐读课题，体会“歌”的含义。

（三）合探问题3

（问题3 小夜莺是个怎样的男孩？）

在朗读两次对话，探究问题1和2时，我们已经找到了问题3的答案，知道了小夜莺是个机智、勇敢、镇定、爱国的小男孩。

四 质疑再探

1 再读课文，看看还有哪些地方不理解，把它画出来。也可以再提出新的问题。

2 再次探究新问题。

五 运用拓展

课文学完了，下边请结合这一课所学的内容给同桌出一道题，考一考同桌。比一比，看谁的题出的最有价值。

1 出示出题要求，学生开始出题。

2 同桌互相测试并批改。师巡视，找一两道最有价值的考题。

3 全班交流最有价值的一两道考题。

第二篇：夜莺之歌教学设计模板

六年级语文上册教学设计

洪水学区语文备课组

夜莺之歌

教学目标

（1）知识与技能

1．积累字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2．围绕中心，抓住主要内容要复述课文内容。

（2）过程与方法

以疑导读

（3）情感、态度、价值观

1．理解含义深刻的句子、体会作者所表达的思想情感。

2．认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。

教学重点

理解课文内容，认识?小夜莺?机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。

教学难点

理解含义深刻的句子。

教学准备

1．教师准备：《夜莺的歌声》音乐，了解二次世界大战。阅读战争中小英雄题材的文学作品。

2．学生准备：查找苏联卫国战争的资料，了解战争中的英雄的故事。

教学过程

第一课时

一、激趣导入，板书课题 二次复备

1．播放?夜莺的歌声?音乐。

2．过渡：谁在唱歌？是的，它的歌声如高山流水，似鼓乐叮咚，可是这婉转动听的鸟叫声，在前苏联卫国战争中，夜莺的歌声却有着不同寻常的含义，他竟有着杀敌制胜的能力。下面，就让我们走进课文，去聆听小夜莺那神奇的歌声吧！（板书课题：夜莺之歌）

二、预习反馈，了解学情

1.《夜莺之歌》是一篇外国文学作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，同学们，对于苏联卫国战争，你了解多少呢？请大家汇报自己在课前收集的有关资料。

2.听完大家的汇报，我们知道了，在苏联卫国战争中，涌现出了许多惊天动地、可歌可泣的动人故事，这节课学习的《夜莺之歌》记叙的就是这无数保卫家园故事中的最生动的一例。

3.解决生字新词。

瓦砾li 耷拉da 木屑xie 鹧鸪zhegu 蠢东西chun 轻蔑mie 胳膊bo 云杉shan 耷拉：下垂。

轻蔑：轻视，不放在眼里。

阻击：以防御手段阻击敌人增援，逃跑或进攻。 呻吟：指病人因痛苦而发出声音。

（要求：读准字音，把课文读正确、读通顺。）

4.检查自读情况。

教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正错误读音。 二次复备

5.默读全文，思考：课文主要讲了一件什么事？

三、初读感知，问题质疑

1.快速读全文、想想课文是什么顺序来记叙的？（按事情发生顺序或以小夜莺的歌声为线索进行记叙。）

2.每一部分分别写什么？加上小标题。

3.交流反馈。

第一部分：引诱敌人上钩。（诱敌）

第二部分：途中传递情报。（带路）

第三部分：歼灭来敌。（歼敌）

第四部分：歌声又起。（再诱）

4.问题预设。

（1）文章共出现几次夜莺的歌声，能不能说说各自有什么作用？

（第一次：有意吸引敌人的注意；第二次：说明小男孩麻痹了敌人，取得了敌人的信任，为下文作铺垫；第三、四次：借歌声暗送情报，体现了小男孩的机智、勇敢；第五次：说明小男孩仍在帮助游击队，体现了他的爱祖国的思想品质。）

（2）课文为什么以?夜莺之歌?为题？

5.再读课文，要求把课文读正确、读流利。

四、课堂总结，布臵作业

1.课堂小结。

2.抄写本课生字新词。

第二课时

一、复习巩固，回忆旧知

请同学们抓住文章主要内容创造性的复述课文。 二次复备

二、合作探究，解决疑难

1.小组合作交流。

(1)找出文中描写描写小夜莺外貌、语言、动作的语句并体会其作用。

外貌——有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣（将一个机灵、略带顽皮的小夜莺展现在读者面前，让人心生爱意。同时为下文诱敌成功做铺垫；绿色衣服也为引敌人入包围圈后顺利摆脱敌人埋下伏笔。）

语言——我自己学的，我还会学杜鹃叫呢？（既避开了敌人的盘问，又为下问用鸟叫报信而不引起德寇的怀疑埋下了伏笔，显示出机智和勇敢来。） 动作——孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来（?甩、拾、踢?三个动词既传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点，也传达出作者对小夜莺的喜爱。）

（明确：外貌、语言、动作的描写不仅起到了刻画人物形象的作用，而且在行文结构上起到了为下文作铺垫推动情节发展的作用。）

（2）一个战争中的小英雄、年龄与我们相仿的孩子，却如此沉着机智地投入战斗，在课文的字里行间，你能从哪些地方捕捉到他的机智勇敢呢？

（学生静心读书，勾画相关句子，分组交流谈感受。）

（3）文中描写了小夜莺和德国军官共有几次对话？你觉得哪一句最精彩？请你画出来，读一读。 二次复备

①?怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头，多着呢。夜莺倒是只有我一个。?

A.你读懂了什么？（小夜莺故意把问话岔开，和敌人圈子，避免正面回答。敌人看他只不过是一个不懂事的调皮蛋而已，这样，敌人就不怀疑他人。）

B.从这个感叹号中可以看出什么？（孩子机智巧妙地戏弄敌人）

C.那么怎样读好这个句子呢？指导感情朗读边读边想当时的情景，读出注夜莺的天真活泼、顽皮、镇静和机智。

(指名读→评价指导→齐读)

D.从小夜莺与军官的对话来看，这是一个怎样的孩子呢？（巧妙、聪明、沉着、机智）

教师引读：这是一个（ ）的孩子，读…… 这是一个（ ）的孩子，读……

这是一个（ ）的孩子，读……

②?人？战争一开始，这里就没有人了。?……?刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。? （小夜莺巧妙的回答，即保护了群众，又痛骂了敌人是野兽。朗读时，读出他的机智和聪明。他爱憎分明，说出他对德国法西斯的憎恨。

2．教师引导：他凭借着机智勇敢，引着德国鬼子一步步地朝伏击圈走去，敌人还以为他是个?蠢东西?呢？其实小夜莺多么机智、多么勇敢，是一个真正的战争中的英雄！接下来，我们分角色朗读他与敌人的四次对话。 二次复备

(自由分组、分角色朗读→上台表演朗读→评价→再读)

3.默读全文，找出并勾画描写夜莺歌声的句子，边读边体会，小男孩是怎样用夜莺的歌声巧妙地和敌人周旋，为游击队传递情报，帮游击队歼敌的？

汇报交流：

①夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又响起来。

（体会到战争刚结束，到处静寂。小男孩故意用歌声引诱敌人上钩。）

②小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地，打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。

（?学夜莺唱，学杜鹃叫?，以便后来他用不同的鸟叫同游击队联络时不引起敌人的怀疑。）

③夜莺还是兴致勃勃地唱着……那歌声已经没有什么新鲜的意思了。

（可以想到，小孩子同游击队用鸟叫声作暗号，已经不止一次了。他一定多次协助过游击队消灭敌人。）

④从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。…… （一方面是赞扬歌声的悦耳动听，另一方面更主要地赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。他又开始坚守岗位、察看敌情了。）

4.找出文中景物描写语句并体会其作用。

第（1）段景物描写——交代背景、渲染气氛揭示了夜莺诱敌的原因。（承前启后，帮助情节发展。） 二次复备

第（21）段景物描写——山高要密，是适合伏击敌人的好战场。(帮助情节发展。)

三、深化主题，拓展延伸

1.本文用了浓重的笔墨大量描写了小夜莺用歌声引诱敌人，进入游击队的埋伏圈，而对游击队的描写则笔墨极小。请大家展开想象的翅膀，想一想：战斗胜利了，假如你们是游击队员，当时会怎样夸赞小夜莺？甚至会围着小夜莺做什么？

2.接下来，请大家思考：小夜莺面对凶残的德国法西斯，难道他不害怕吗？那为什么他能如此沉着、机智、勇敢呢？（板书：机智勇敢）

请大家拿出练习本，在以下词语中任选5个写一 段话回答这个问题。

（热爱 憎恨 临危不惧 祖国 敌人 卫国战争 保卫家园 镇定自如 毫不惧怕 随机应变 果断 聪明 机智）

四、学法梳理，总结全文

1.齐读最后两个自然段。想一想：这两个自然段和开头三个自然段之间有什么关系？从文章这样的开头、结尾中你知道了什么？

2.交流反馈。（开头三个自然段和这两个自然段的关系是首尾呼应。这样的写法使文章结构严谨，浑然一体，有力地表达了男孩发出夜莺的叫声，是为了配合游击队歼敌的主题。）

3.总结。（孩子们，尽管我们离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视或电影中见过，但是我们要了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的灾 二次复备

难。?呼吁和平，反对战争，维护世界和平?是我们义不容辞的责任。其实，这也是我们大家本单元学习的主旨。

小男孩用夜莺的歌声在村口引诱来德国鬼子；又用夜莺的歌声向游击队传递情报。他巧妙地帮助游击队消灭敌人。让我们永远记住这位小夜莺，记住他的歌声吧！

五、畅谈收获，布臵作业

1.学过本文后你有哪些收获？（可引导学生在学习人物的优秀品质和外貌、语言、动作描写对于刻画人物的作用及景物描写的作用上来谈一谈。）

2.作业。

俗话说?自古英雄出少年?在我们这个具有五千年历史的泱泱大国，少年英雄的故事层出不穷，你知道哪些少年英雄的故事呢？请简要说说出他们的事迹。

板书设计

机智、勇敢

小夜莺 活泼、灵巧 小英雄 热爱祖国

教学反思 二次复备