《认识线段》教学反思

郭启闯

首先要感谢学校领导给我一次展示自己的机会，有幸上了《认识线段》这一课。在我的师父蒋玲会老师及各位老师的帮助、指导下，我先后进行多次的修改让这一课更加成熟，我也就多了几分的自信。不管是试上，还是正式上课，我都有很多的感受，也让我的从教生涯中多了一些宝贵的经验。

线段对二年级学生来讲是比较抽象和难以理解的，是学习厘米和米的基础，这节课我注重发挥学生的主体作用，引导学生通过观察、比较、操作、归纳等活动，使学生主动建构，积极参与知识的形成过程，获得学习的成功体验。从学生熟悉的生活情境入手，让学生观察、比较。让学生通过拉一拉、比一比，体验线段“直”的特点和线段有两个端点，直观形象地帮助学生形成线段表象。引导学生观察直尺、课本、黑板等物体的边，找一找，加深对线段的感受。鼓励学生利用直尺画线段，让学生经历画线段的过程，通过交流，探索画线段的方法。

第一，创设了让学生主动观察和动手操作的数学活动，努力让学生成为课堂的主角，把思维的主动权交给学生，让他们有机会表达自己的见解。

第二，尊重学生的认知水平，重视学生的学习过程。数学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

总之，这节课给我的感受有很多。这是我第一次带小学数学，这 1

节课也出现了许多问题，比如说我没有注意到二年级学生对于板书的要求很严格，我还是用以前对待初中生的方式板书，写的不工整；还有教具出现了问题，尺子是把坏尺子，忘记了更换；然后由于在讲到折线段时零时加入了把折痕用铅笔画上，并要求学生画上端点，耽误了时间造成最后一个习题没有完成，同时还使部分学生在画线段环节都画成了折痕。还有在总结“几条边就是几条线段”这个结论时，没有引导好，使学生有点沉默，总结的不到位。还有就是课件使用的不够熟练。

有人说：课堂教学就是一个不完美的表演。当然，每节课都有不足的地方，但是我们可以将这种不完美尽可能的减少，多一些精彩的片段，多一些美的享受，让课堂演绎的更加精彩，让教学智慧更加丰富。

实小——郭启闯

20xx年11月12日 2

第二篇：《直线,射线和角》教学反思

《直线，射线和角》教学反思

上周我们四年级数学组进行了集体备课《直线、射线和角》，通过本节课的教学，现反思如下：

《直线，射线和角》这节课是小学四年级数学上册第二单元《角的度量》的第一课时。

本节课的教学目标是让学生进一步认识线段，认识、领会射线和直线，知道这三者的区别；进一步认识角，知道角的定义，能用角的符号表示角。这节课还要培养学生观察，操作，比较以及抽象，概括的能力。

掌握直线、射线和线段的区别与联系是本节课的重点所在。由于学生以前已经学过线段，我就从画线段入手引入新课。首先我组织复习线段，然后让学生画一条5厘米的线段。画好后，我顺势擦掉了一个端点，就过渡到射线的学习上。学完射线后，我再擦掉另一个端点，直线就形成了。

这节课是我所选的拿到组里讨论的课，通过集体备课，我把我备此课的思路和过程讲说了一遍，得到组里老师的肯定。此外，他们还对我备的课进行了补充和说明，提出了宝贵的意见和建议，我受益很深。经过组里许多老教师的指导，综合他们的建议，更加完善了我的这堂课，我觉得总体效果还是不错的。

本节课我的优点有：第一，思路清晰，三种线形的过渡比较自然，顺理成章，学生学习起来比较轻松。第二，形象直观，在观察三种线的区别时，我利用表格的形式加以区别，更利于学生接受。第三，我通过联系实际生活，通过列举生活中的例子，拓展学生的想象。

但是这节课我也有一些不足之处，第一，学生的积极性没有被完全调动起来，几个学生拿着三角尺只顾自己画着玩，并没有认真去听老师的要求，当然这是我的失职，对自己班的学生没有照顾到；第二，由于自己经验不足，高估了小学生的接受能力，以至于有的知识点强调不够，个别接受能力不强的孩子学起来比较吃力；第三，课堂节奏不够紧凑，自由性太强，以至于下课时没能完成教学任务，就是角的知识没有讲完。

针对以上不足，我要好好反思，找方法解决。要多向有经验的老师请教，多听优秀教师的课，从知识、能力、课堂组织等各方面提高自己。课上要运用多种教学方法，激发学生的兴趣，最大限度地发挥学生的主体地位。