《重叠问题》教学反思
丛云云 课后反思:
取得的成绩:
1、本节课通过学生的读一读,猜一猜,摆一摆,画一画,等活动,使学生亲身经历了猜想-------自主探究——合作交流 ——验证的过程,让学生在活动中找到了解决问题的方法。
这节课做到线索清晰,层次分明,深入浅出。在课堂上注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;面向全体学生教学,抓牢基础知识。精心上好每一环节,以激发学生学习的兴趣,注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性,特别注重学习习惯的培养。
2、充分利用直观教学,把难点分到各个层次中去,通过摆一摆,使学生理解题意,并找到答案。再画一画,使学生更加清晰的看到事实的本质。这种直观教学,对于一年级的孩子是非常合适并有效的解决方法,这样的教学,调动学生学习的积极性和主动性,对学生进行正向的训练,取得更好的教学效果。
3、注重了学法指导。首先使学生明确摆学具,画图都是数学上解决问题的很好的方法。另外在摆学具,画图时指导学生读一句摆一句,画一句,严谨细致的学习习惯,使学生掌握了一定的学习方法,良好的学习习惯初步养成,这些都为学生下一步的学习奠定了良好的基础。
4、充分利用数学教材,挖掘教材的趣味性,以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。
二、存在的不足
1、一部分学生对学习的目的不够明确,上课听讲不认真,要注意对于一年级孩子适当进行物质鼓励(比如:小红花,小贴画,小喜报等等),提高他们学习的积极性和听课习惯。通过物质奖励刺激孩子,对他们进行正面引导,强化好的学习行为和学习习惯。
2、关注全体落实不够。由于学生多,调控难度大,再加上课堂内容密度大,所以本课在教学中很难充分关注到每一个学生。
3、学生间的交流与评价还不够充分。在每个环节,尽管都有意识地给学生提供机会,让他们展开交流与评价。但由于受时间的限制,有些交流与评价进行的不充分。
第二篇:二2 1 教学反思
教学反思:
本课各环节中注意引导学生观察重心、比例头长,同时考虑构图,用几何图形表现出来,让学生按步骤练习表现,强调工具的利用方法及指导学生练习,不同位置的透视规律。