大班音乐活动 三只猴子
活动目标
1、感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。
2、在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。
3、尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。
活动准备
歌曲音乐、歌曲内容相关图片、若干节奏卡片
活动过程
一﹑欣赏歌曲，理解歌词。
1、倾听《三只猴子》音乐
——今天老师带来一首很好听的歌曲，我们一起来听一听。
提问：你听到了什么？歌是唱谁的？它们发生了什么事？有几只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后来怎么了？（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎么啦？（妈妈急的大声叫）叫它干嘛？（赶快下来别再跳）教师根据幼儿回答出示图片，帮助幼儿清楚歌曲内容。幼儿每说一个内容，教师就唱出这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表示出来。我们给这首歌取一个名字叫什么？
二﹑节奏游戏，感知歌曲。
谈话：小朋友们知道小猴在床上干什么？为什么猴子的头上会摔了一个包呢？怎样跳头上才不会起包呢？幼儿自由回答，教师小结：如果我们有节奏地跳，头上就不会摔包。
1、播放音乐一遍， 幼儿站在原地，跟着节奏尝试跳。
2、刚才，我们是按自己的节奏随意跳，教师出示小卡片ⅹ，出示节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老师给出前奏，教师清唱歌曲第一段。约定前奏不动，音乐起才开始跳。
3、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师清唱歌曲
第一段4、（这个节奏我们全会跳了，现在更难了，我们换成这样）
更换节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳观察XX这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试。（一人示范）愿意和他一起跳的准备，幼儿三人一组跳出节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改节奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳谁会这样跳，请一名幼儿上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳
4、分组练习。幼儿三人一组，自己编一个节奏，跟着音乐（三段）跳。教师每组进行指导。
5、分组练习后，教师把幼儿练习的节奏类型都放到了黑板上，进行集体练习。此时要求其他幼儿和老师一起进行伴唱。
6、合作练习。
一句歌词有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，还多出一拍怎么办？老师让孩子们商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼儿自己商量谁跳每一拍，幼儿集体三人一组跳节奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师主请三只跳得好的幼儿上前示范
跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教师再次挑选三名跳的最好的幼儿上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ 教师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上一定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的更安全，头上才不会摔包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和音乐一起做动作唱。
三﹑听歌曲的第四段，并对幼儿进行安全教育。
提问：孩子们，最后这三只猴子都到哪里去了呢？（医院）我们一起来听一听。（播放第四段音乐）为什么小猴子都有去了医院了？（是头上摔包了）为什么会摔包了？（从床上摔下来）那你想对小猴子说什么（以后你别在床上跳了）对了，我相信小猴子听了你们的话，再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩跳跳床的游戏可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏的跳。当然还可以和小伙伴们边唱边跳，这样一定会比小猴跳的安全，安全了我们才会开心。因为我们是大班的小朋友们了，要学会保护自己。好了，小朋友，我们一起去跳跳床上玩了，和大家说再见。
教 学 反 思
《三只猴子》是一首简单、有趣、又有教育意义的歌曲。它表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，很容易引起共鸣。
活动初，我先让孩子们认真的倾听音乐让幼儿对歌曲内容有初步的了解。孩子们回答一个问题我便根据他的回答出示与歌曲有关的系列图片，并告诉幼儿我们今天要学的歌曲就藏在图片中。活动中为了避免音乐影响孩子们注意力我范唱歌曲并让幼儿认真倾听，让幼儿用自己的话说说歌曲中发生了一件什么事？带领幼儿理解而歌词并学唱歌曲。在学唱歌曲的过程中，我发现很多幼儿能在学习三四遍之后自己记住歌词，用好听的声音演唱歌曲的1、2、3段，有的幼儿还会边唱边模仿小猴子跳、猴妈妈着急等动作与表情，很不错。
活动开展中有做的很好的地方也存在一些不足以及有待改进的方面。在本次活动的开展中我把本次活动的教学难点放在歌曲中节奏的学习掌握上，虽然在活动过程中我发现孩子们没有很好的掌握十六分音符的学习，我也提出来了，但在最后的学习表演中很多孩子唱到这一句的时候还是比较含糊不清的，没有很好的掌握。如果在教学过程中我能够耐下心来，把这句歌词的学习，单独的拧出来用有趣的教学方式来多学习几遍，我想孩子们应该会很好的掌握这个难点。
游戏环节中由于孩子的兴奋点已经很高了，完全不在我的控制范围以内。这时我应该停下来，及时调整教学策略让孩子们知道：小猴子头上摔了一个大包，都已经送到医院去了，肯定是不能够动了而且也没有力气动了。可能孩子们的情绪就会有所控制，该活跃的时候就活跃该安静的时候就安静，做到游刃有余。
在活动结束时，我借助歌曲《三只猴子》让幼儿知道在床上、沙发上乱蹦乱跳的危险性，并让幼儿有初步自我管理的意识，整堂活动达到了教学目标。
另外在这次教学活动中我让班里的每一个幼儿都参与了活动，40多个孩子一起在教室里游戏让人有种眼花缭乱的感觉，虽然达到了教学目标，孩子们也玩的很开心学会了歌曲，但若使用15—18个孩子效果一定会更好。
第二篇：三只猴子 教案
13、三只猴子
教学目标：
1、 正确朗读儿歌，在阅读中认读“只、子、吃、皮”4个生字。
2、 认识声母“zh、ch、sh、r”，会拼读带有这几个声母的音节；认识整体认读
音节“zhi、chi、shi、ri”，会读它们的四声。知道整体认读音节不拼读。
3、 学习笔画“横钩”；在老师指导下会按笔顺在田字格里正确描写“皮、只、
子”3个字。
教学课时：1课时
教学重难点：
1、 在语言环境中认读“只、子、吃、皮”4个生字。
2、 能认读声母“zh、ch、sh、r”，学会拼读带有这三个声母的音节，学习整体
认读音节。
教学过程：
一、 图片导入，揭示课题
1、 师：今天老师带来大家喜爱的几位动物朋友，你们瞧它们是谁？（师出示三只猴子图和狮子图）
2、 生：猴子、狮子 （师：说话说完整，它们是——三只猴子和一头狮子）
zi zi
师板书：三只猴子 狮子
师：你们瞧，这里有两个生字宝宝也迫不及待地想和我们小朋友交朋友，让我们和它们打打招呼吧。
学习生字：只、子
（1） 只：有什么好方法记住它？（重点指导读准翘舌音）
（2） 子：书空。引导学生注意“子”是第三声，但跟其他字后面组成词语
时，一般读轻声：狮子、猴子、桃子等。
3、 师：（补充课题 13、三只猴子）这就是我们今天要学习的课文的课题，谁愿意读给大家听的？（指名读）读的可真棒，让我们学着他的样子一起来（齐读课题）。
二、 学习儿歌，认读生字
1、 师：三只猴子与狮子之间发生了怎样有趣的故事呢？让我们一起来听课文录音，小耳朵可要仔细听，听清楚它们在干什么？
2、 交流 （ 板书：吃桃、上树、放哨、咬 ）
·学习生字“吃”：你有什么好方法记住这个字？（读准翘舌音）
师：小朋友们听得可真仔细，现在请你们翻开书本，跟着录音机的老师轻声
朗读课文。（要求指读儿歌，做到字字过目）
3、 师：小朋友们，课文中还藏着一个生字宝宝，它在和我们捉迷藏呢，请你们再读一遍课文，一边大声朗读课文一边圈出这个调皮的字宝宝。
·学习生字“皮”：组词；学习新笔画“横钩”（师范写，横钩：从左到右写“横”，写到右边顶端顿一下，再往左轻轻钩出。与“横折”区分）；书空“皮”（强调第一笔是“横钩” ）。
4、 师：现在我们把生字宝宝送回家，你还认识吗？
（1） 指名读（指导朗读）
（2） 同桌用喜欢的方式读
（3） 男女生赛读
5、 试背儿歌：
（1） 看板书，师引读
·师：老猴生日，想要怎么样？生：老猴生日，想吃仙桃。
·师：大猴小猴做了什么事呢？生：大猴上树，小猴放哨。
·师：狮子赶到后怎么样了呢？生：狮子赶到，张口就咬，不咬皮，不咬毛，咬住小猴尾巴稍，痛的小猴哇哇叫。
（2） 同桌试背
（3） 集体表演背
三、 学习拼音
1、 过渡：小朋友们，这头狮子和猴子们之间又发生了一件有趣的故事，你们想听吗？有一天早晨，一轮红日（r）从东方冉冉升起，照射着茂密的树林，树林中的动物起来锻炼身体了，看！这三只小猴玩得多高兴啊！突然，狮（sh）子飞奔过来，张开大口，眼看就要把这只小猴子吃（ch）下，正当这只小猴子吓呆的时候，树上的同伴赶紧伸下一根树枝（zh）来把小猴安全地救到树上，任凭狮子在树下大吼… …
（讲故事时出示： zh ch sh r ）
·领读，小老师读，开火车读。注意纠正学生的错误读音。
·编顺口溜：z加h，zh zh zh
C加h, ch ch ch
S加h，sh sh sh
小树发芽r r r
2、 认读整体认读音节
（1） 出示：zhi chi shi ri
（2） 复习整体认读音节（zi ci si）
（3） 正确朗读声母zh ch sh r 和整体认读音节zhi chi shi ri 。 （指导学生，声母读的轻一些，短一些；音节读的长一些，重一些。）
（4） 正确朗读4组音节，读准声调。
zhī zhí zhǐ zhì
chī chí chǐ chì
shī shí shǐ shì
rī rí rǐ rì
四、 拓展训练：读绕口令“四和十”
sì hé shí
sì shì sì , shí shì shí , shí sì shì shí sì , sì shí shì sì shí , shí sì bù dú sì shí , sì shí bù dú shí sì。