《鲁提辖拳打镇关西》导学案

班级 姓名 座号

【课标要求】

引导学生继续理解小说的特点，学会鉴赏小说。让学生懂得在理清故事情节的基础上，分析小说中描写人物的方法，尤其是学习细节描写。

【学习目标】

1. 学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格 。

2. 了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神。

【重点难点】

1.重点：学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格 。

2.难点：理解侧面烘托的写法。

【课时安排】：三课时

【文体简介】

小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。

小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，

展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。

【作者简介】

施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，汉族，今江苏大丰人。博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与门下弟子罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。施耐庵于元延祐元年（1314年）中秀才，泰定元年（1324年）中举人，至顺二年（1331年）登进士不久任浙江钱塘县尹。施耐庵故里江苏兴化新垛乡施家桥村有墓园、纪念馆，有《施氏家薄谱》存世。

【自主学习】

1.在该字后面的括号内注音。

唱喏（ ） 厮（ ） 聒（ ）噪 将（ ）些酒来 盏（ ）

恁（ ）地 间（ ） 绰（ ）酒座而唱的 绰（ ）号 着（ ）落 带挈（ ） 腌囋（ ）（ ） 小种（ ）经略相公 彀（ ） 赊（ ）帐 揸（ ）开 掇（ ） 臊（ ）子 膘（ ）肉 眼棱（l ） 绽（ ）裂 咄（ ） 磬（ ） 钹（ ） 铙（ ）

2.阅读全文理清文章结构，将全文分成四部分并概括段意。

开端（ - 段）： 发展（ - 段）： 高潮（ - 段）： 结局（ -

段）：

3.学生疑惑。

（1）

（2）

【问题探究】

１．阅读小说要注意理清故事情节，把握人物的性格特点。试结合课文中鲁达这个人物的言谈、举止，对他的性格特点做简要分析。

⒉鲁达三拳就打死了镇关西，课文对这三拳的效果精心描绘，生动传神。试从课文中找出相关句子填写下列表格，体会比喻的作用。

第一拳：

相似点： 第二拳： 相似点： 第三拳： 相似点： 作用： ⒊《水浒传》里有许多类似鲁达打抱不平的故事，你怎样评价这类故事？

【教后反思】

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八年级上册《答谢中书书》问题案参考答案

【自主学习】

1.在该字后面的括号内注音。

唱喏（rě） 厮（sī） 聒（ɡuō）噪 将（jiānɡ）些酒来 盏（zhǎn） 恁（n?n）地 间（jiàn） 绰（chāo）酒座而唱的 绰（chuò）号 着（zháo）落 带挈（qi?） 腌囋(ā)（zā） 小种（chónɡ）经略相公 彀（ɡòu） 赊（shē）帐 揸（zhā）开 掇（duō） 臊（sào）子 膘（biāo）肉 眼棱（l?nɡ） 绽（zhàn）裂 咄（duō） 磬（qìnɡ） 钹（bó） 铙（náo）

2.阅读全文理清文章结构，将全文分成四部分并概括段意。

开端（1-7段）：鲁达倾听金家父女的血泪控诉。

发展（8-9段）：鲁达救助金氏父女逃离虎口。

高潮（10-19段）：鲁达在郑屠肉铺前三拳打死“镇关西”。

结局（20-21段）：鲁达奔出南门避祸走了。

【问题探究】

１．阅读小说要注意理清故事情节，把握人物的性格特点。试结合课文中鲁达这个人物的言谈、举止，对他的性格特点做简要分析。

鲁达武艺超群，疾恶如仇、见义勇为，具有强烈的正义感。另一个特点是慷慨大方，仗义疏财。鲁达并不是鲁莽之辈，他粗中有细，勇而有谋、为人体贴，做事妥善。鲁达出身行伍，有其粗鲁的一面。

⒉鲁达三拳就打死了镇关西，课文对这三拳的效果精心描绘，生动传神。试从课文中找出相关句子填写下列表格，体会比喻的作用。

第一拳：打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。

相似点：血流满面，疼痛难忍，又酸又咸又痛又麻，就像油酱铺里的调味品一样味道丰富。

第二拳：打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。

想似点：眼棱裂开，红的血，黑的眼珠，紫的脓血等五颜六色的与彩帛铺里的五彩布帛相似。

第三拳：只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的首场，馨儿、钹儿、铙儿一齐响。

本体：是想像中郑屠头晕目眩、两耳乱鸣、魂飞天外的那种感受。

相似点：神志迷乱，两耳乱鸣，就像水陆道场上的各种乐器齐鸣，分乱嘈杂。 这些比喻形象地写出了三拳一拳重似一拳，写出了鲁达的威猛，也写出了郑屠的狼狈相，读之令人拍手称快。

⒊《水浒传》里有许多类似鲁达打抱不平的故事，你怎样评价这类故事？ 本题旨在引导学生正确看待鲁达打抱不平的行为。在当时那个暗无天日、没有公理、弱肉强食的时代里，官府不能为民做主，百姓有冤无处伸，有苦无处诉，只能寄希望于打抱不平的英雄，鲁达的行为是正义之举，是合理的。在法制社会里，则不能简单仿效鲁达的做法，应通过正当的途径以正当的方式解决问题，要依法行事。

第二篇：《鲁提辖拳打镇关西》说课稿

《鲁提辖拳打镇关西》说课稿

大家好，今天我说课的篇目是《鲁提辖拳打镇关西》。下面我将就教材、教学目标、教学重难点，教学方法、教学过程几方面进行解说。

《鲁提辖拳打镇关西》是人教版初中语文教材第六册第三单元第三篇课文。它选自施耐庵的《水浒传》。课文以小说形式出现，通过鲁提辖为解救金老父女，打死郑屠夫，流落天涯的故事，刻画了一个英雄人物。小说用细节描写的方式赋予他众多美好的品得及形象，寄托作者的理想，也表达了那一时代人民的愿望。

这一单元的教学目标是在已有的小说欣赏基础之上，进一步重点欣赏小说的细节描写、语言描写，而且《语文课程标准》提出，要使学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操的熏陶，丰富自己的精神世界，并结合这一时段学生的实际情况，制定了以下教学目标：

1、 理解文中经典语句，初步掌握细节描写的方法。

2、 学会提炼文章精华，抓住重点段落，读出自我感悟。

3、 学会辩证的看待鲁提辖的侠义行为及其时代意义与局限。

4、 在学完本文之后，能激发学生阅读名著的兴趣

我将教学目标的1、2两点定为教学重点，将2、3两点定为教学难点。

针对全篇篇幅过长的特点，教学过程中将采用激趣法、提问法、重点讲解法、分析法、讨论法等进行教学。教学过程中，重点和难点部分分别采用不同的方法进行教学。重点部分，侧重于引导学生，以学生为主，分析课文；难点部分，用合作探究的方式完成。既是重点又是难点的部分，则以启发和讲解相结合，引导学生深入体会，采用答疑的方式完成。同时，为充分体现学生的主体地位，将适当的进行指导，引导学生自主的完成分析，解读全文，并

在这一过程中掌握一定的学习方法，提升阅读能力。

根据以上，我将教学过程安排如下：

（一） 导入新课

课间播放《好汉歌》，引入新课。

新课的激趣十分重要，利用歌曲来引导学生，激发其兴趣，使学生更投入于课堂之中。采用这样的方法引入《水浒传》中，介绍作家作品；另外，从知识连贯性的角度设计导语，使学生了解事件发生的前因后果，激发其对名著探究的兴趣。

（二） 结构梳理，整体感知

首先设问：鲁提辖为什么打？怎么打的？结果怎样？

让学生带着问题，借助之前的预习，快速的梳理全文结构，使学生在答问中，学会如何总结故事情节，训练学生的复述能力。开篇设疑，用情节来展开课题，具有更强的目的性，更有助于集中学生的注意力，提高教学效果。

（三） 品位三拳，课外延展

这一环节中，先让学生听课文16——18自然段的录音。在听的同时，抓住重要的动词、拟声词、形容词。听完之后，分组讨论三拳的打法。后用提问、回答、纠正、补充的方式，进一步引导学生品读文章。并结合“武松打虎”的情节与此相比较。

这一环节的设计，重点在于读出自我，引导学生抓住细节描写的方法，并从中揣摩描写人物的方法。

（四） 分析人物性格

在这一环节中，先画出可体现人物性格的句子，由我先讲述其中较难的句子，作示例分析。再请几位同学尝试分析一些较简单的句子。

这样以引导为辅，学生分析为主，让学生发挥其主体作用，并学习到一些阅读的技巧。

（五） 各抒己见，辩侠义

这部分中，重点在于树立学生正确的人生观价值观，体现语文的人文价值，教学过程以引导为主，希望学生在学习文学作品的同时，受到情感的洗礼。 最后，总结全文，指出鲁提辖的侠义行为的两面性，引导学生正确认识《水浒传》的历史意义与局限。