新华学校西校区八年级语文上册教学设计 总32—33课时
13.鲁提辖拳打镇关西
设计人：凡丹丹 审核人:张红振 时间：2013.10.21
教学目标：
【知识与技能】
一、学习通过重要情节的语言、动作描写表现人物性格。
二、了解鲁达在正义与邪恶斗争中表现出来的性格，学习其精神。
三、初步认识封建社会的黑暗。
【过程与方法】
一、预习课文，结合课文注释扫清字词障碍。
二、听读、朗读，从整体感知课文，了解全文情节。
三、采用朗读、批注、讨论、质疑、动画展示、课堂练习、拓展阅读等方法分析人物性格，
挖掘文章主题。
【情感、态度与价值观】
初步认识封建社会的黑暗腐朽；培养路见不平敢于见义勇为的浩然正气。
教学重难点：
【重点】
熟悉故事情节，分析人物性格。
【难点】
从语言、动作描写中分析人物性格。
课时安排： 2课时
第一课时
教学过程:
课前积累
小说的知识点：
文学四大体裁
小说 诗歌 散文 戏剧
小说的分类
（按篇幅长短）长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说（或小小说）。
小说的概念
小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活
小说的三要素
小说的三要素是人物形象、故事情节和环境描写。三者中，人物形象是小说的核心，小说的主要任务是塑造人物形象，写出鲜明的人物形象来，故事情节是小说的骨架，环境描写是小说的依托。
塑造人物的方法和一般作用（答题方法）
人物形象的塑造是小说的主要内容。小说对人物形象的塑造主要采用语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写和神态描写。
作用：形象表现人物性格，体现了人物精神品质等。
答题格式：
①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
故事情节:
小说的情节起着展示人物性格、表现主题思想的作用
情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。
环境描写
作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都密切地联系着人物的思想行动。从广义上说，环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。 环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景，二是渲染气氛，三是烘托人物性格。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
四大名著成书的时间、作者？
《水浒传》 元末明初 施耐庵
《三国演义》 元末明初 罗贯中
《西游记》 明代 吴承恩
《红楼梦》 清代 曹雪芹
一、导入 新课
运用多媒体（播放《水浒传》电视剧主题曲《好汉歌》）引导学生体会歌中所表达的思想感情和豪迈风格。
这首歌，描绘了一幅侠肝义胆、豪气冲天的英雄形象，歌颂梁山好汉除暴安良，替天行道的英雄行为。“路见不平一声吼，该出手时就出手”，同学们想不想知道梁山好汉鲁达路见不平是怎样出手的？那就请看《鲁提辖拳打镇关西》。
二、自研自探：
（一）、 走进施耐庵与《水浒传》。
（二）、 积累字词 。
（三）、 读课文，梳理故事情节。
（四）、 分析人物形象。
三、互助释疑（学生讨论，同桌或小组讨论）
四、成果展示（见课件）
成果展示一、.简介《水浒》
我国古典四大名著之一，长篇白话章回体小说《水浒传》，又名《忠义水浒传》，元末明初施耐庵作。塑造了一百单八条好汉的英雄形象，描绘了他们同封建统治者抗争的战斗精神及智慧才能，暴露了封建统治阶级丑恶腐朽的本质，揭示了“官逼民反”的社会现实，是我国古代第一部反映农民起义、农民战争的长篇小说。故事情节曲折，结构完整，语言明快生动，人物性格鲜明，具有很高的艺术成就。
我们所学课文选自小说第三回《史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西》
施耐庵：
施耐庵是元末明初的小说家，兴化白驹场人（今属江苏）。他根据民间刘传宋江起义的故事，写成长篇小说《水浒传》。内容描述北宋末年当政者横征暴敛，以致官逼民反的情形，描写宋江起义和失败的经过，以及众多英雄好汉被逼上梁山的故事，塑造了大批栩栩如生的人物如武松、李逵、鲁智深、林冲、宋江等。其中武松打虎、江州劫法场等故事，更是引人入胜。《水浒传》是中国四大古典小说之一。（其他的是《红楼梦》《西游记》、《三国演义》） 成果展示二、积累字词
提辖（ xiá ）聒噪（ guōzào ）赊帐（shē）腌臜（ ā· zā ）揸开（ zhā ）臊子（ sào ）眼棱（l?ng ）绽（zhàn ）迸出（b?ng ）实膘（biāo）懦弱（nu? ）卖契（qì ）拭泪（ shì）碟儿（di?）
成果展示三、复述课文内容，理清故事情节
按故事发展的先后来复述：
某一天下午：．．．．．．．．
第二天一早：．．．．．．．．．．．．．
送走金氏父女后：．．．．．．．．．．．
打死郑屠后：．．．．．．．．．
根据复述故事的情况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归纳意思。
一（１－７）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。（开端）
二（８－９）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女逃出虎口。（发展） ]
三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。（高潮）
四（21） 奔出南门，亡命出走 （结局）
成功展示四、分析人物形象
（１）．按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的
语言、动作和心 理活动描写的句子，并分析这些句子
各体现了鲁达怎样的性格特点。
（２）．学生分4人一个小组进行交流讨论。
鲁达的性格特点
①酒楼会友倾听控诉
动作：丢在地上（粗鲁） 摸出银子（爽利 慷慨）
语言：大骂郑屠 （不畏强暴 伸张正义 嫉恶如仇）
说李忠不爽利 （侠义 豪爽 慷慨）
②客店送行
动作：打店小二 （勇武 嫉恶如仇）
③拳打郑屠
语言：三次消遣郑屠 （有勇有谋）
打前骂郑屠 （有正义感 直爽）
动作：三拳打死镇关西 （勇武 嫉恶如仇）
④智走他乡
心理活动和语言：．．．（粗中有细，有勇有谋）
五、总结提升
1、这节课我学会了什么？
2、这节课我懂得了什么？
六、课堂小结：
文章按故事情节的发展写了鲁达在潘家酒楼得知金氏妇女被郑屠欺凌后，先到鲁家客店打发金氏父女脱离虎口，然后在郑屠肉铺前三拳将郑屠打死后弃官逃走的经过。塑造了一个粗犷豪爽、嫉恶如仇、有正义感、有同情心、有勇有谋的英雄----鲁提辖。
七、巩固反馈
1. 说家施耐庵。
2、 给下面加黑字选择正确的读音：
①.聒噪（ɡｕā ɡｕō）
②.恁地（ｒ?ｎ n?ｎ）
③.腌臢（ā ｙāｎ）
④赊欠（ｓｈē ｙú）
⑤绽开（ｄìｎɡ ｚｈàｎ）
⑥.绰号（ｃｈｕ? ｃｈｕō）
⑦眼棱（ｌíｎɡ ｌ?ｎɡ）
⑧迸出（ｂìｎɡ ｂ?ｎɡ）
⑨揸开（ｚｈā ｃｈá）
⑩醋钵儿（ｂō ｂěｎ）
3、注意古代白话与今天口语的差别，为加黑的词选择正确的解释：
①看那妇人，虽无十分的容貌，也有些动人的颜色(B) A
染料 B指人的容颜C指显示给别人的厉害的脸色或行动 ②但是下口肉
食，只顾将来摆一桌子。（C）
A.时间词，现在以后的时间 B.将要来 C.拿来
③鲁达听得，跳起身来，拿着那两包臊子在手，睁着眼，看着郑屠道：“洒家特地要消遣你！”
（C）
A.消闲解闷 B.用自己感觉愉快的事来度过空闲时间C.戏弄、捉弄 ④三个酒至数
杯，正说些闲话，较量些枪法，说得入港，只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。（A）
A.谈论的投机、融洽 B.比本领、实力的高低 C.计较
4、阅读第8、9小节，按照语段情节发展的顺序，将鲁提辖的行为补充完整：
（1）如果将语段中的故事情节分为五步，每步可用五个以内的字来概括，即为：发放金老父
女——劝说店小二——_怒打店小二——_坐守客栈——_径到状元桥
（2）如果将语段中的故事情节分为两步，每步可用两个字来概括，即为：_护送_和_坐守
_
第二课时
一、导入：复习导入
二、自研自探：
１．从重要情节分析鲁提辖的思想性格。
２．理解侧面烘托的写法。
３．进一步学习鲁提辖的优秀品质。
三、互助释疑（学生小组、同桌讨论）
四、成果展示（见课件）
展示一、学生自读课文10-20段，独立思考解决问题：
分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析）
___
_________________________
第三次消遣：鲁达的要求：十斤软骨，剁做臊子 胸有成竹
______________________
(2) 分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的 位置、打得结果、描写角度、比 喻的修辞几方面来分析）
?分析店小二的三次反应
第一次：看到 鲁提辖坐在肉案门边_，店小二不敢拢来?望
第二次：看到_鲁提辖戏弄郑屠，店小二_那里敢过来_____
第三次：看到
先独立思考后分小组讨论解决以下问题:
?鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？表现了鲁达什么的性格？
为了激怒郑屠，使其主动动手，为打找正当借口；乱对方方寸，更容易打倒； 反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。
?写店小二的三次反应有什么作用？这叫什么写法？
反衬鲁达气豪胆壮，显示其力量的强大；侧面烘托的写法。
展示三：
进一步学习鲁提辖的优秀品质——侠义、豪爽、慷慨、有正义感、嫉恶如仇、粗中有细、有勇有谋。
课堂小结
这篇课文为我们展示了水浒英雄鲁提辖的生动形象，也揭示了当时社会的黑暗。我们在阅读时，品到了伸张正义的快乐，品到了精彩阅读时的愉悦，品到了黑暗社会中小人物的辛酸；品到了《水浒传》这部古典佳作的独特魅力。
我们明白了面对邪恶应见义勇为，并随机应变，不莽撞，不蛮干，既惩恶扬善，又保护自己，以法律为武器向一切恶势力宣战。
五、总结提升
1、这节课我学会了什么？
2、这节课我懂得了什么？
六、巩固反馈：
按要求从课文中摘出语句并分析:
(1)能表达鲁达“粗”的一面的句子.
A、原句：_分析：B、原句：__分析：________
(2)能表明鲁达“细”的一面的句子.
A、原句：分析:_____________
B、原句：分析(3)能表明鲁达“爽”的一面的句子.
分析:____________
(4)能表明鲁达“勇”的一面的句子.
原句:_“郑屠右手拿刀??”_____分析:__不畏强力____________
七、板书设计：
起因
发展
高潮结局
尾声
八、教学反思：
藩家酒楼 鲁家客店 郑屠肉铺 渭州南门 倾听控诉 帮助脱身 拳打郑屠 弃官出逃
第二篇：八上13鲁提辖拳打镇关西
新博八上语文 编号：13 编写人： 审核人：郭立娟
13、鲁提辖拳打镇关西(施耐庵）
学习目标：（3’）
1、学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格。
2、了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格,学习其精神 。
3、理解侧面烘托的写法。初步认识封建社会的黑暗 。
学习重难点：（1’）
1、重点：分析故事情节和人物性格。
2、难点：从人物描写中分析人物性格特征。
学习过程：
一、“我会说”：（8’）
1、小说题材的相关知识：
2、简介《水浒传》及作者：
3、鲁智深走上梁山的事情发展过程。
二、“我会读”：（14’）
1、画出文中的生字新词，注意本文的古今异义词。
2、概括复述故事情节。
3、找出故事发生地点的词语，据此划分层次，概括段意。
三、“我会析”：（14’）
1、分别找出鲁智深的语言、动作和心里描写的句子，并分析这些句
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子各体现了鲁智深怎样的性格特点。
2、细读课文10-20段，思考问题。
（1）、分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析）
（2）、分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打的位置、打的结果、郑屠的反应、描写角度、比喻的修辞几方面来分析）
（3）、分析店小二的三次反应。
（4）、朗读16-18段，深入体会鲁提辖的气势。
①、鲁提辖为什么要三次消遣郑屠？表现了鲁提辖什么性格？
②、写店小二的三次反应有什么作用？这叫什么写法？
四、“我会背”（5’）
熟读10-20段，记忆重点语句。
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