《鲁提辖拳打镇关西》导学案

桃花坪中学李梅香

一、教学目标：

1、 引导学生理解小说的特点，学会鉴赏小说。让学生懂得在理清故事情节基础上，分析小说中描写人物的方法，诸如语言、动作、外貌、心理活动等，尤其是学习细节描写。

2、 品味中国传统小说中精彩的语言。

3、 概括小说的主题和人物性格特征，让学生体味和弘扬中华民族的优良传统和道德品质，如同情弱者、扶危济困、见义勇为、乐于助人等，使之增加社会责任感、培养积极乐观的人生态度。

二、教学重点：

１、学会分析重点语句，体会人物性格。

2、学会提炼文章精华，抓住重点段落，读出自我感悟。

三、教学难点：

对鲁提辖侠义行为的辩证理解。

四、学法指导：

1、《鲁提辖拳打镇关西》是名著《水浒传》精彩片断之一。该教学设计以学生为主体，引导学生运用浏览和精读的读书方法来阅读《鲁提辖拳打镇关西》。播放电视剧《鲁提辖拳打镇关西》片段，激发学生求知欲望。

2、学生开展自主、合作、探究式的学习，引领学生从多角度来分析、评价鲁提辖人物形象，开展师生多层次的对话，发展学生分析、综合、评价等能力以及对社会和人生有新的领悟力。

五、课时安排：3课时。

六、教具学具准备：

(一)课前准备

1、课前要求学生自主阅读《水浒传》原著或改编本，也可以观看电视连续剧《水浒传》；师生自由对话，撰写读书笔记。

2、找出自己对《水浒传》感兴趣的话题，上网搜查或组建团体，进行探究性学习。

4、 开展多样化的阅读《水浒传》活动，如“讲故事比赛”“我最爱的英雄好汉”“辩论会”等。

(二)课件制作

课件一：上网搜寻电视剧《水浒传》片头或《好汉歌》，制成课件一。 课件二：电视剧《水浒传》之《鲁提辖拳打镇关西》片段。

课件三：ppt课件

七、教学步骤

第一课时

【明确目标】

1、积累文学常识。

2、结合课本注释及工具书扫除字词障碍，整体感受文章的思想内容。

3、理清结构，明确课文情节的开端、发展、高潮、结局。

【相关链接】

1．解题：

课文节选《水浒传》第3回《九纹龙大闹史家村，鲁提辖拳打镇关西》，《水浒传》写的是北宋末年来江等人领导的梁山农民起义的故事，它揭露了当时社会的黑暗，统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”的社会现实。

2、作者介绍：

《水浒传》的作者施耐庵，元末明初人，有资料说他是淮安人，生于1296年，死于1370年，曾做过知县，由于和当权统治者思想不合，弃官回家。以后就在民间艺术团体中执笔写作，收集到大量的梁山农民起义故事，为他写作《水浒传》提供了丰富的素材。

3．作品简介：

从北宋末年到元代末年是水浒故事产生的时期。由于当时阶级矛盾和民族矛盾的尖锐，贫苦农民流离失所，最后被逼拿起武器进行战斗。《水浒传》就是在这种背景下问世的，它反映了我国历史上农民起义发生、发展直至失败的整个过程，深刻地挖掘了起义的社会根源，揭露了当时统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”的社会现实，塑造了起义英雄群象。

《水浒传）是在长期群众创作的基础上。经过接近人民的作家的综合加工再创作而逐步形成的。杰出的作家施耐庵在此基础上。把那些流行在人民中间的口头传说、民间杂剧、话本中彼此跳联缀的水游故事搜集整理起来，进行创造性的艺术构思，将其典型化，写成一部反映宋江起义全过程的长篇小说。它是我国第一部长简白话章回体小说，是我国古代文学史上四大名著之一。

4、课文前面与之有关的情节是：

九纹龙史进为救少华山朱武、陈达、杨春三头领，中秋之夜大闹史家村，从华阳县出走，经少华山到延安府去找师父王进。这回来到渭川，在茶坊里遇见鲁达，二人去酒店的路上，又碰上史进的开山师父打虎将李忠，于是三人来到川桥之下的潘家酒店吃酒。课文是从这里接着写的。

【学习过程】

一、导入新课：[课件展示：《好汉歌》 跟画面]

大家知道这是哪一部电视的主题曲吗？听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？那高亢激越的气势，让我们慨然想到了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。那么，你们想到了哪些人物？（逼上梁山的林冲？醉打猛虎的武松？勇猛憨直的李逵？还是行侠仗义的鲁智深？）你们都知道关于花和尚鲁智深的哪些英雄故事？（拳打镇关西！大闹五台山！倒拔垂杨柳！大闹野猪林！），我们一起来欣赏其中的一段故事：鲁提辖拳打镇关西。（出示课题：鲁提辖拳打镇关西）

二、自主学习：

1、通读全篇，整体感知文章大意。

2、检查预习。

1）、结合注释，注音。

水浒（ ） 唱喏（ ） 聒（ ）噪 恁（ ）地 腌臜（ ）

赊欠（ ） 揸（ ）开 掇（ ）凳 臊子（ ） 磐（ ）儿 钹（ ）儿 铙（ ）儿

2）、注意古代白话与今天口语的差别，为划线的词选择正确的解释： ①但是下口肉食，只顾将来摆一桌子。（ ）

A.时间词，现在以后的时间 B.将要来 C.拿来 ②三个酒至数杯，正说些闲话，较量些枪法??（ ）

A.谈论 B.比本领、实力的高低 C.计较

③郑屠笑道：“却不是特地来消遣我？”（ ）

A.消闲解闷 B.用自己感觉愉快的事来度过空闲时间 C.戏弄、捉弄

2、文学常识：

1）、小说的三要素： 、 、 。

2）、刻画人物的方法有 描写、 描写、 描写、 描写等。

3）、小说的情节可分为 、 、 、 。

4）、小说中的环境包括 和 。

5）、中国古典四大名著、作者、朝代：

《 》 （ ）、 《 》 （ ）、 《 》 （ ）、 《 》 （ ）。

6）、《鲁提辖拳打镇关西》节选自我国长篇章回体小说《 》第____回。

三、合作释疑：

1、速读课文，小组讨论并归纳，理出小说故事情节。看看哪些是起因、发展、高潮和结局部分，概括段意，并给每部分拟定一个小标题。

①找出故事发生地点的词语，据此划分、概括段意。

提示：地点有潘家酒楼、 、 、渭州南门。 据此，课文大致分成四个部分：

起因：第一部分（1—7段）： 发展：第二部分（8—9段）： 高潮、结局：第三部分（10—20段）： 尾声：第四部分（21段）： ②拟定小标题。

提示：叙事类的文章，小标题大都是对叙述内容的概括，或点出时间、地点、人物、或点明事情。

如以地点拟定小标题，可以是： 、 、 、渭州南门 如以事情概括小标题，可以是：倾听诉苦、 、拳打郑屠、

4、根据提纲，请学生有创造性地复述课文故事情节，并由学生进行评价。 概括复述故事情节，按时间顺序和故事发展的先后来复述，300字左右： 提示：某一天下午：

第二天一早：

送走金氏父女后：

打死郑屠后：

随堂检测：

1）、鲁提辖名叫 ，镇关西指 ；鲁提辖救助的对象是 。你认为鲁提辖是个怎样的人？

2）、按照课文内容，将下列情节按顺序排列。

①智走他乡 ②父女诉苦 ③酒楼宴友 ④来到肉铺

⑤客店送行 ⑥三打郑屠 ⑦三激郑屠

正确顺序：

3）、给每段标好序号，划分层次结构，写出不同的地点：

开端（1－7）：_________上，问缘由，鲁达赠银

发展（8－9）：_________里，救父女，鲁达安良

高潮（10－20）：_________前，打郑屠，鲁达除暴

结局（21 ）：_________外，急生智，鲁达出走

第二课时

【明确目标】

1、感受文本细腻的语言描写、动作描写、心理描写。

2、分析鲁提辖人物形象，培养学生的分析归纳能力。

【学习过程】

一、合作释疑：

1.课文中，作者是用了什么方法来塑造鲁达形象的？

提示：小说除了通过情节和矛盾冲突展示人物性格外，还要通过各种方法。本文描写人物，用了哪些方法？ 、 、 。

2、浏览课文，按照上节课层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心理活动描写的句子，把突出表现鲁提辖性格特征的内容画上曲线并在旁边用铅笔注上体现了怎样的性格特征。（小组合作探究）

① 酒楼会友倾听控诉

动作：

语言：

②客店送行

动作：

③ 拳打郑屠

语言：

动作：

④ 智走他乡

心理活动：

3．学生分小组进行交流讨论，教师巡视进行个别指导点拨，并调控。

4．抽样检查，教师评价（其他学生有不同意见可自由发表）

5、归纳小结：要求学生把以上分析归纳起来，一句话回答：鲁提辖是一位___________________________________的英雄。

随堂检测：

细读课文，理解下列题目：

1、下边句子运用了哪种描写人物的方法？表达了鲁达什么性格特点。

①只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁，便把碟儿盏儿丢在楼板上。 答： ②（鲁达）回头看着李忠、史进道：“你两个且在这里，等洒家去打死那厮便来！” 答： ③且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公走得远了，方才起身，迳到状元桥来。

答： ④鲁达看着李忠说：“你也借些出来与酒家。”李忠去身边摸出二两银子。鲁提辖看了见少，便说：“也是个不爽利的人！”

答：

2、品析下列句中“摸”的含义，回答问题：

A．（鲁达）便去身边摸出五两来银子。 B．李忠去身边摸出二两来银子。 ①鲁达的“摸”是 的“摸”，显示其 的性格。

②李忠的“摸”是 的“摸”，显示其 的性格。

第三课时

【课时目标】

1、分析“三打”，体会用细节描写刻画人物的写法。

2、共同品味精彩片断和生动的语言。

【课堂导学】

一、精读课文，回答问题。

1、鲁达来到郑屠肉铺前，有哪三次“消遣”郑屠？

第一次消遣：鲁达的要求：__________________________________，

郑屠的反应：__________________________________

第二次消遣：鲁达的要求：__________________________________，

郑屠的反应：__________________________________

第三次消遣：鲁达的要求：__________________________________，

郑屠的反应：___________________________________

2、为什么要三激郑屠？你认为鲁达这样做的目的是什么？

3、在第16－18段中，鲁达每打郑屠一拳，都有一骂，是怎么骂的？有一个句子

表明了鲁达当众惩治郑屠有理有据，这个句子是：

4、鲁达拳打镇关西，作者写得极为精彩。请你在书上划出这三个比喻句，并写出每拳的落点、本体、喻体和设喻的角度。

3、从这几段文字中，可以看出鲁达具有的性格特点是 ，作者描写人物的方法是 。

5、鲁达打死郑屠后，为什么“假意”道：“你这厮诈死？”还一头骂、一头大踏步去了？

二、视频欣赏拳打片段，使学生更深刻理解课文内容，再感人物魅力。

三、谈古论今，各抒己见辨“侠义” 。

简答下列问题：

1、阅读附录《名著引读》内容，讲述鲁智深的故事。

2、联系时代背景，你怎么评价鲁达的行为？在法制社会中，可以仿效鲁达的行为吗？

3、当今社会需要“鲁达精神”吗？如果遇到别人需要帮助的情况我们应该怎么做？

四、归纳写作特色，学习欣赏小说的一般方法。

1、情节、人物、环境是构成小说的三大要素,情节是塑造人物形象的重要手段,环境是人物活动的场所,人物是小说的核心。

2、我们欣赏小说时，要学会概括故事情节,了解小说的时代背景,分析人物形象。

3、分析人物形象，要学会从情节入手，通过对人物的肖像、语言、行动、心理、神态等描写的分析，去概括人物形象； 其次，品味词句，从细节描写去洞察人物的内心世界。

五、作业：创读故事，变换方式读课文。

1、写名人卡片。 2、编写课本剧。 3、与人物对话。

4、写英雄传。 5、自创其他方式

当堂训练：

一．阅读“再说金老得了这一十五两银子??约莫金公去得远了，方才起身，径到状元桥来”。完成下列问题。

1．请按照选文情节发展的顺序，将下列概述的内容的序号依次填入括号内。 ①怒打店小二 ②径到状元桥 ③打发金老父女 ④坐守客店 ⑤劝说店小二 （ ）→（ ）→（ ）→ （ ）→（ ）

2．概括这段文字的内容： （不超过15个字）

3．粗中有细是鲁提辖性格的特点，作品又是如何表现的呢？按照要求，找出相应的语句。

①对鲁提辖性格粗鲁的描写： ② 对鲁提辖粗中有细的描写：

3.请根据上文内容，补充俗语： ，送佛送到西。

二．口语交际

暑假期间，希望中学开展了“我与家长共读名著”的读书活动，张家父子同读《水浒传》，当他们读到“鲁提辖打死镇关西”这一情节时，引发了一段对话，请你根据提示，完成下列对话。

崇拜英雄的儿子说： 身为律师的爸爸说：

三．《水浒传》中的好汉，个个绰号响亮。你知道下列梁山好汉的绰号吗？

1.“及时雨会神行太保，黑旋风半浪里白条”是古典名著《水浒传》中以人物绰号组合而成的一个章回目录，其中“及时雨”是 ，“神行太保”是 。

2.李俊 吴用 史进 燕清

四．可用一副对联概括本文内容，请根据上联试对出下联。

上联：扶危济困义救金氏父女

下联：

五．综合实践

希望中学初二二班围绕中学生上网有害还是有益举行了一场辩论会。甲方说：“中学生上网浪费了很多学习时间，且容易受不健康的信息的影响，一些学生犯错误就是因为上网的缘故，所以，我方认为中学生上网有害无益。

你如果是乙方的主辩手，你将从哪两个角度来回答？

第二篇：《水浒传》读后感之路见不平拳打镇关西

《水浒传》读后感之路见不平拳打镇关西

《水浒传》的第三回，有一个脍炙人口的故事，那就是“鲁智深拳打镇关西”。

这个故事之所以让我感受至深，是因为身为军官的鲁提辖，为了一个遭受恶霸豪强欺压的弱女子，而敢于路见不平出手相助，最后因失手三拳打死恶霸镇关西而被迫出家做了和尚，让我不禁对鲁智深产生了深深的敬意。

故事描绘的是，渭州经略府提辖鲁达和史进、李忠在一家酒馆喝酒时，闻听了金翠莲父女遭受当地恶霸镇关西欺压的种种不幸遭遇，甚感不平，就出手相助。不曽想在教训镇关西这个恶霸时，一方面是基于义愤，另一方面是防卫过当，竟然三拳就把镇关西给打死了。按照封建社会杀人偿命的法律制度，鲁达因此遭到了官府的通缉，最后被迫出家做了和尚，并因此改名为鲁智深。 鲁智深本来有一个不错的工作，有一份现在看来是旱涝保收的工资收入，却因为一对素不相识贫困父女而失去了这一切，不得不令人感到敬佩。尽管鲁智深的这种助人行为有些冲动，但是他这种嫉恶如仇、见义勇为的精神却是值得我们称道的。小说中的鲁智深，面对金翠莲父女惨遭恶霸镇关西盘剥欺压，毫不犹豫、不计后果地出手相助，面对手拿剔骨尖刀、穷凶极恶的镇关西毫无惧色。既生动地描绘了鲁智深善恶分明的个性，更显出了鲁智深大无畏的英雄气概。

我们要学习鲁智深的嫉恶如仇、见义勇为精神，但也要学会注意保护自己不受伤害，在与恶人斗勇时还要学会斗智。学会运用法律的武器、运用智慧将坏人绳之以法，千万不能因为帮助别人而让自己受到不必要的伤害，甚至触犯法律。

初二:罗昊