沪教版小学语文五年级（下）18《 别了，我爱的中国》练习题和课后练习题及答案
编制者 复旦中学 陆增棠
18 别了，我爱的中国
1 别了，我爱的中国，我全心爱着的中
国！我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船与岸之间的水面渐渐地宽了，我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着“再见，再见！”我听着鞭炮劈劈啪啪地响着，我的眼眶是润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。我有一种说不出的感动!
2 船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只
灰色的白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。
3 两岸是黄土和青草，再过去是地平线
上几座小岛。海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面上呈现出一片金光。
4 别了，我爱的中国，我全心爱着的中
国!
5 我不忍离了中国而去，更不忍在这大
时代中放弃自己应做的工作而去。许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国，正在以满腔热情工作着，战斗着。我这 1
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样不负责任地离开中国，真是一个罪人!
6 然而我终将在这大时代中工作的，我
终将为中国而努力，而呈献我的身，我的心的，我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。暂别了，暂別了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入到你们当中来！
7 当我归来的时候，我希望这些帝国主
义的军舰都不见了，代替它们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。如果它们那时候还没有退出中国海，还没有为我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐它们，毁灭它们!
8 这是我的誓言!
9 别了，我爱的中国，我全心爱着的中
国!
[注]本文作者郑振铎(1898-1958)。文章写于19xx年，当时中国正遭受帝国主义列强侵略，处于民族存亡的危难时刻，郑振铎作为一个爱国热血青年，为避开国民党政府的压迫，毅然出国，在他离开祖国之际，写了一组感人的文章——《离别》，本文是其中的一篇。
一）预习练习
一、看拼音读准汉字
rùn shī
2
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rùn shī yán tú xuán guà
润湿 沿途 悬挂
mǎn yíng yíng chéng xiàn fàng qì
满盈盈 呈现 放弃
qū zhú huǐ miè
驱逐 毁灭
二、读词语注释 润湿: 潮湿；湿润。
沿途: 沿路,在到目的地或终点的路上。 悬挂: 吊挂;挂念。
满盈盈: 全部充实，没有余地的样子。 呈现: 显现;展示出。
放弃: 丢掉;不坚持。
驱逐: 驱赶或强迫离开。
毁灭: 彻底破坏,消灭。
三、说说你对课题的理解
四、在阅读的过程中，还有哪些词语或句子不理解？把问题写下来。查查字典，进行思 3
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考。
五、读了这篇文章，你懂得了一个什么道理？ 从文中找出答案，如原文有，可以把这句话用直线画下来。
六、在文中划出关键句
七、看拼音写汉字
rùn shī yán tú xuán guà
mǎn yíng yíng chéng xiàn fàng qì
qū zhú huǐ miè
八、请口头注释词语，并讲讲加点字的意思 读词语注释
润湿: 沿途:
悬挂:
4
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满盈盈:
呈现:
放弃:
驱逐:
毁灭:
九、填空
本文是一篇抒情散文，描述了“我”
联想，抒发了 、 的强烈感情。全文感情真挚、热切，语言直白，反复
出现的中心句与作者的 、 _______ 紧密联系起来，使三部分内容一层比一层，表达了作者强烈的 和 。
十、给上文分段分层，并写出段意层意。
第一段（1） 。
第二段（2-4） 。
第三段（5-9
二)阅读新体验
5
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1 有感情地朗读课文。“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”在文中出现了几次？每次表达了作者怎样的思想感情？
2 联系上下文，理解句子的含义。
(1) 我不忍离了中国而去，更不忍在这
个大时代中放弃自己应做的工作而去。
(句子中的“大时代”是指怎样的时代？
“我”应做的工作又是什么？)
(2) 我这样不负责任地离开中国，真是
一个罪人！
(“我”是不是“罪人”？为什么“我”称自己是一个“罪人”呢？)
3、比较下面两组句子，想想文中的句子表达了作者怎样的感情？
(1) 船漫漫地向前驶着，沿途停着好几
只灰色的白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。
船漫漫地向前驶着，沿途停着好几只灰
色的白色的军舰。那是帝国主义的军舰。
(2) 海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪
6
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涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面上呈现出一片金光。
海水满盈盈的，照在夕阳之下，水面上呈现出一片金光。
说写双通道
作者当年离开祖国时，浦江两岸只有黄土、青草，江中还有帝国主义的军舰横行霸道。现在的浦江已今非昔比，成为祖国翻天覆地变化的写照，请你说说浦江两江两岸欣欣向荣的景象，也可以写下来。
一）预习练习答案
一、看拼音读准汉字
rùn shī yán tú xuán guà
润湿 沿途 悬挂
mǎn yíng yíng chéng xiàn fàng qì
满盈盈 呈现 放弃
qū zhú huǐ miè
驱逐 毁灭
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二、读词语注释 润湿: 潮湿；湿润。
沿途: 沿路,在到目的地或终点的路上。 悬挂: 吊挂;挂念。 满盈盈: 全部充实，没有余地的样子。 呈现: 显现;展示出。
放弃: 丢掉;不坚持。
驱逐: 驱赶或强迫离开。
毁灭: 彻底破坏,消灭。
三、说说你对课题的理解
课文描述了作者离开心爱的祖国时的
所见所闻以及由此产生的联想。
四、在阅读的过程中，还有哪些词语或句子不理解？把问题写下来。查查字典，进行思考。
1、读准字音
倚（yǐ）在 暂（zàn）别 ．
2、比较近音词
呈现：是指显出，露出；
8
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呈献：是指把实物或意见等恭敬地送给集体
或敬爱的人，文中指作者愿为祖国的
强盛而奉献自己的全部。
五、读了这篇文章，你懂得了一个什么道理？ 从文中找出答案，如原文有，可以把这句话用直线画下来。
强烈的爱国热情，是每一个奋不顾身者的真正动力。
六、在文中划出关键句
18 别了，我爱的中国
1 国！我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船与岸之间的水面渐渐地宽了，我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着“再见，再见！”我听着鞭炮劈劈啪啪地响着，我的眼眶是润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。我有一种说不出的感动!
2 船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只
灰色的白色的军舰。不，那不是悬挂着我们 9
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的国旗的，那是帝国主义的军舰。
3 两岸是黄土和青草，再过去是地平线
上几座小岛。海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面上呈现出一片金光。
4 别了，我爱的中国，我全心爱着的中
国!
5 我不忍离了中国而去，更不忍在这大
时代中放弃自己应做的工作而去。许多亲爱的勇士正在用他们的血和汗建造着新的中国，正在以满腔热情工作着，战斗着。我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人!
6 然而我终将在这大时代中工作的，我
终将为中国而努力，而呈献我的身，我的心的，我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。暂别了，暂別了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入到你们当中来！
7 当我归来的时候，我希望这些帝国主
义的军舰都不见了，代替它们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。如果它们那时候还没有退出中国海，还没有为我们赶出 10
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去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去驱逐它们，毁灭它们!
8 这是我的誓言!
9 别了，我爱的中国，我全心爱着的中
国!
七、看拼音写汉字
rùn shī yán tú xuán guà
润湿 沿途 悬挂
mǎn yíng yíng chéng xiàn fàng qì
满盈盈 呈现 放弃
qū zhú huǐ miè
驱逐 毁灭
八、请口头注释词语，并讲讲加点字的意思 读词语注释 润湿: 潮湿；湿润。
沿途: 沿路,在到目的地或终点的路上。 悬挂: 吊挂;挂念。
满盈盈: 全部充实，没有余地的样子。 11
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呈现: 显现;展示出。
放弃: 丢掉;不坚持。
驱逐: 驱赶或强迫离开。
毁灭: 彻底破坏,消灭。
九、填空 本文是一篇抒情散文，描述了“我”离
开祖国 时的所见所闻以及由此产生的联想，抒发了的强烈感情。全文感情真挚、热切，语言直白，反
复出现的中心句与作者的 所见所闻 、 所思所感 紧密联系起来，使三部分内容一层比一层 深入 ，感情一层比一层 强烈 ，表达了作者强烈的和之心 。
十、给上文分段分层，并写出段意层意。
第一段（1-3）写“我”将要离开祖国时，
怀着依依惜别的深情向祖国
的山河和亲友告别。
第二段（4-8）写“我”离开祖国时的矛盾 12
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心理,和暂别祖国时决心及
愿望。
第三段（9） 再一次和全心爱着的祖国告
阅读新体验
1 有感情地朗读课文。“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”在文中出现了几次？每次表达了作者怎样的思想感情？
1）“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”在文中出现了三次。
2）此句首次出现在课文的开首时，充分表达了作者正在离开全心爱着的中国时的激动、依依不舍、割舍不下的爱国热情；此句在文章中间出现时,揭示了作者离开祖国时的矛盾心理,和暂别祖国时的决心及愿望，通过作者细腻的心理活动充分揭示了作者强烈的爱国情感；此句在文章结尾时的出现，是作者强烈的爱国情感，在上面两层感情的铺垫下的爆发和升华。这三句虽然形式相同，但在文章的不同部位出现，表达的感情是完全不同的，能否朗读好这三句，是你 13
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是否读懂此文的标志。
[练习意在：从文章结构上理解作者所抒发的思想感情。]
2 联系上下文，理解句子的含义。
(1) 我不忍离了中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。
(句子中的“大时代”是指怎样的时代？“我”应做的工作又是什么？)
“大时代”：是指当时的中国正遭受着帝国主义列强的侵略，国民党反动派不但不把主要精力与帝国主义进行斗争，反而大肆屠杀革命者，因此我们的祖国正处于民族存亡的危难时刻，因此作者称之为“大时代”
“我”应做的工作是和“许多亲爱的勇士”一起用“血和汗建造”新中国。
[练习意在：在上下文中理解句子的确切含义，叫句不离章。]
(2) 我这样不负责任地离开中国，真是
一个罪人！
(“我”是不是“罪人”？为什么“我”称自己是一个“罪人”呢？)
“我”不是“罪人”。因为作者是为避开国民党政府的压迫，毅然出国。
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当时作者的心里是很矛盾的，他希望和同志们一起战斗，并因自己离开祖国的行为而严厉地自责为“罪人”。但是“我”是暂别祖国，并不是“不负责任地离开”，“我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器”，“以更勇猛的力量”投入战斗。这体现了作者虽然不愿意“不负责任地离开”却又不得不暂时离开的复杂心情，表现了深沉细腻的爱国情感。
[练习意在：在上下文中理解句子的确切含义，叫句不离章。]
3、比较下面两组句子，想想文中的句子表达了作者怎样的感情？
(1) 船漫漫地向前驶着，沿途停着好几只灰色的白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。
船漫漫地向前驶着，沿途停着好几只灰
色的白色的军舰。那是帝国主义的军舰。
上句运用双重否定句,强调了那是帝国
主义的军舰与下文“当我归来的时候，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替它们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队” 15
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相呼应，表达了对帝国主义强烈的痛恨以及希望祖国早日强大并报效祖国的炽热情感。
[练习意在：运用双重否定句，在文中表达的作者的思想情感。]
(2) 海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面上呈现出一片金光。
海水满盈盈的，照在夕阳之下，水面上
呈现出一片金光。
上句运用比喻修辞手法, 细腻地描绘了波涛跳跃的特点,更具体表达了作者对祖国山河的一片依依不舍的深情，拳拳赤子之心跃然纸上。
[练习意在：运用比喻修辞手法, ，在文中表达的作者的思想情感。]
说写双通道
作者当年离开祖国时，浦江两岸只有黄
土、青草，江中还有帝国主义的军舰横行霸道。现在的浦江已今非昔比，成为祖国翻天覆地变化的写照，请你说说浦江两江两岸欣欣向荣的景象，也可以写下来。 作者当年离开祖国时，浦江两岸只有黄
土、青草，江中还有帝国主义的军舰横行霸 16
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道。现在的浦江已今非昔比。 在黄浦江上，可以看到横跨浦江两岸的杨浦大桥、南浦大桥和上海东方明珠广播电视塔。两座大桥，像两条巨龙横卧于黄浦江上，中间是东方明珠电视塔，正好构成了一幅"二龙戏珠"的巨幅画卷，而浦江西岸一幢幢风格迥异、充满浓郁异国色彩的万国建筑，与浦东东岸一幢幢拔地而起、高耸云间的现代建筑相映成
辉，令人目不暇接。这就是浦江两岸翻天覆地的变化。
[练习意在：1、借助课文内容，要求学生练习对景物的实地描写；2、体会新旧事物的真实变化。]
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第二篇：六年级《别了,我爱的中国》教案
教学要求：
1．激发学生热爱祖国，憎恨帝国主义的思想感情。
2．理解课文内容，深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现，分别表述了怎样的思想感情。
3．理解含义深刻的句子。
4．学会本课生字；培养有感情地朗读课文的能力。
教学重点：
深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现时分别表述了怎样的思想感情。
教学难点：
1．同教学重点。
2．理解含义深刻的句子：我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人。
教学准备：幻灯片。
第一课时
教学内容：
初读课文，了解课文内容，自学生字。给课文划分段落，并讲读第一段。
教学过程：
一、板书课题，导入新课。
1．同学们，从课文题目看，你知道了什么？你还想知道什么？
2．简介时代背景：这篇课文的作者是一位著名作家，他叫郑振铎。文章写于19xx年，距离现在已经69年了。当时的中国，正遭受着帝国主义列强的侵略，国民党反动派不但不与帝国主义进行斗争，反而互相勾结，大肆屠杀革命者，我们的祖国处于苦难之中，处于民族存亡的危难时刻。这时的郑振铎是一个热血的爱国青年，就在他离开祖国的时候，写下了这篇感人肺腑的文章——《别了，我爱的中国》。
二、自读课文，初步感知。
自学课文，要求：
1．出声地读课文，自学生字，然后再出声读一遍课文。
2．想一想，刚才老师从题目中提出的问题，自己是否能通过读书解决。
三、细读课文，分出段落。
1．思考：这篇课文，作者主要写了哪三部分内容？
2．讨论明确。板书：离岸告别沿途所见心中所想
3．提问：在记叙这些内容当中，有一句话反复出现了三次，是哪一句话？请把这句话画下来。（画后明确这句话是：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”）
小结：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”这句话共出现了三次，那么，每一次它表达着怎样的思想感情，让我们到书中去寻找答案。
四、深入理解，体会重点。
1．思考：“我”想不想离开祖国呢？“我”在文中一句话直接回答了这个问题，请默读课文，找出来。明确：我不忍离中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。
2．结合课文说说“大时代”是指怎样的时代？“我”应做的工作又是什么？
3．讲读第一段。①指名读第一段，思考：在离岸告别的时候，“我”看到了什么？听到了什么？“我”产生了怎样的感情？从哪一句描写中最能看出？②明确：“我”产生了依依惜别之情，从描写“我”流泪一句话中最能看出。③思考讨论：把“我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了”一句改成“我流泪了”，好不好？为什么？（打幻灯，将这两句话写在幻灯片上，供学生比较、讨论。）板书：润湿滴模糊依依惜别④此时，千言万语说不出，都倾吐在了“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”这句话中。可见，通过这句话作者在表达怎样的思想感情？⑤指导有感情地朗读课文，体会“我”对祖国的依依惜别之情。
4．总结下课。
第二课时
教学内容：
讲读课文第二、三段，重点体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”这句话在第二、三次出现时分别表达了怎样的思想感情。
教学过程：
一、导入新课，体会重点。
导言：上节课通过学习课文的第一段，我们知道，当船离岸的时刻，郑振铎——这个热血的爱国志士对祖国产生了深深的惜别之情。现在，船慢慢地向前驶着，“我”的感情又有什么变化呢？
1．讲读第二段。
①默读第二段，思考：船慢慢地向前驶着，“我”先看到了什么？又看到了什么？“我”产生了怎样的思想感情。
②让学生讨论，并从中体会对帝国主义的憎恨与对祖国河山一草一木的无限留恋之情。板书：一草一木无限留恋
③此时，文中又一次出现“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”，想想这句话在此表达了作者怎样的思想感情呢？
④自己有感情地朗读课文的第二——四自然段。同学们，从文中我们不难看出在分别的时刻，“我”是多么不忍离去啊！此时，船离祖国渐渐地远了，“我”思绪万千，“我”感到自己的离去是不负责任的，自己是一个罪人。同学们，你认为“我”是不是不负责任？是不是罪人？为什么？（联系第六自然段，理解上述问题：首先抓装终将”、“暂别”等词语，以及离国的目的去体会“我”不是罪人。其次，要讲清“更好的战斗的武器”不是指飞机大炮，而是指革命斗争的理论与经验。）既然“我”不是不负责任的，不是罪人，“我”为什么还这样说呢？ 教师小结：这是一种内疚的心情，是对祖国怀有强烈的责任感与深深热爱之情的表现。 ⑤一想到离国的目的，“我”的感情还只是停留于对祖国的惜别之情上吗？请听老师有感情地朗读课文，同学们从中感到“我”对祖国怀有怎样的感情呢？（教师范读，然后，再让学生有
感情地朗读，从中体会情感。
⑥讨论，从希望和誓言中体会作者对帝国主义的仇恨、盼望建立新中国的感情，以及为了祖国而献身的战斗豪情。板书：希望誓言战斗豪情
⑦此时，文中再一次出现“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”，表达了作者怎样的思想感情？
⑧指导有感情地朗读第七——九三个自然段。
二、整体回归，总结中心。
1．这篇课文三次出现“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”，每次分别表达了怎样的思想感情？
2．全文强烈抒发了什么思想感情？板书：热爱祖国
有感情地朗读并背诵这篇课文。
[简评］本份教案的教学目标十分明确。通过本课书的教学激发学生爱憎分明的情感，体会作者所表达的思想感情，理解含义深刻的句子，有感情地朗读课文。上述目标全面、准确，符合教材的特点及学生的实际。
特别应指出的是：在教学目标中确定了对学生理解能力及朗读能力的训练，这正体现了语文教学由以理解内容为核心向以语言文字训练为主线的转化。教案设计了学生自学的环节，通过学生的阅读、思考与讨论，使学生由浅入深、由感性到理性地理解课文内容，体会作者的思想感情。
说明了执教者注意在设计教学方案时“心中装着学生”，注意处理好“教”与“学”的关系，充分发挥学生的主体作用，使学生的能力得到训练。教学内容的设计不是面面俱到，而是突出了重点，即理解“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”这句话的三次出现。教师精心设计了教法，采用读、议结合的方法。在读的过程中理解，在理解的基础上读。