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1 1、别了，我爱的中国

1．初读课文，把握大意，划找中心句。

2．结合第一段学习，讨论课后第1题(1)

把握大意，划找中心句。

1．揭题导入，简介背景。

“我”是谁?课题中最重要的是哪两个字?

(“别”——写作线索；“爱”——课文中心) 投影片 小黑板 录音机

我们离开故乡是什么感情?想想郑振铎被迫出国又会是一种什么心情?

2．初读课文，整体感知。

(1)教师放配乐录音，范读课文。

听了朗渎，你觉得课文贯穿始终的是作者的什么感情?

(2)模仿教师，自由读全文。

哪个句子在课文中反复出现?起什么作用?

(3)学习提示，划出中心句。

(4)学生质疑，激发学习兴趣。

3．学第一段，明惜别情。

（1）自由读，思考并讨论：

写发生在什么地方的事？这时作者心中涌起的是什么感情？哪些句子写出了依依惜别之情?

出示句子比较灯片：

A．我听着鞭炮啪啪地响着，我流泪了。

B．我听着鞭炮啪啪地响着，我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了。

两句都写流泪，书上为什么用B? 这样写有什么好处?

作者说，他‘‘有一种说不出的感动”，其实他心中的感动已经说出来了，划出吐露“我”心声的那一句。

(2)体会依依惜别之情，指导朗读。

语调伤感，中速舒缓，第1句要强调。

自由读——指名读——齐读。

4．学习字词，巩固作业。

(1)比较组词：

倚( ) 模( ) 贡( )

依( ) 摸( ) 供( )

（2)完成作业本1、2题，课后第5题。

第二篇：别了我爱的中国 阅读答案

别了我爱的中国 阅读答案

联系上下文，理解句子的含义。

（1）我不忍离了中国而去，更不忍在这大时代中放弃自己应做的工作而去。（句中的“大时代”是指怎样的时代？“我”应做的工作又是什么？）

句中的“大时代”是指国民党反动派，不但不与帝国主义进行斗争。反而相互勾结，大肆屠杀革命者，中国正遭受帝国主义列强侵略，处于民族存亡的危难的时代。“我”应做的工作是和那些亲爱的勇士们一样，用自己的血和汗建造新的中国。

（2）我这样不负责任的离开中国，真是一个罪人！

（“我”是不是“罪人”？为什么“我”称自己是一个“罪人”呢？）

“我”不是罪人。因为“我”是被迫离开祖国的，“我”离开祖国，是为了去欧洲求得更好的经验和更好的战斗武器，回国后更好的报效祖国，突出了作者满腔的爱国之心。之所以“我”称自己是一个罪人，是因为“我”在这大时代中，没能为祖国工作，还被迫离开了祖国。

3.比较下面两组句子，想象文中的句子表达了作者怎样的感情。

（1）船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。

船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的白色的军舰。那是帝国主义的军舰。

这两句话的第二句话比第一句话少了“不，那不是悬挂着我们的国旗的”这句话。这句话表达了作者对帝国主义军舰的憎恨，对帝国主义列强的愤怒。

（2）海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面上呈现出一片金光。

海水满盈盈的，照在夕阳之下，水面上呈现出一片金光。

这两句话的第二句话比第一句话少了“浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定”这句话。这句话表达了作者对祖国的大好河山、美丽风景的热爱之情。

还有一种

2、默读课文，回答问题。

（1）船渐渐的离岸了，看着……

答：我产生了不忍离开祖国的思想感情。

（2）船慢慢驶出港口……

答：“我”看到了黄土、青草、小岛、海水、地平线这些景物。他从对亲人的依依不舍到了告别祖国。

（3）我不忍离开祖国……

答：因为他为了求得更好的经验，求的更好的战斗的武器，所以要离开。希望：帝国主义的军舰都不见了，代替他们的是中国舰队。誓言：如果他们还没有退出中国海，他将驱逐他们，毁灭他们。

3、找出中心句……

答：中心句：

别了，我爱的中国我全心爱着的中国！

（热爱祖国的思想感情）