《台阶》教案
教学目标:
1、 积累生字：涎水 揩 嘎 筹划 黏 撬 尴尬 过瘾 唿嗒 熬住
成语：微不足道: 大庭广众:
2、 流畅地朗读课文，把握文章的主要内容。
3、 品味文中描写父亲的文句，揣摩父亲的形象特点。
4、 理解文中的父亲建造台阶的社会心理，并体味作者的情感。
教学重点：
1、流畅地朗读课文，把握文章的主要内容。
2、品味文中描写父亲的文句，揣摩父亲的形象特点。
教学难点：
理解文中的父亲建造台阶的社会心理，并体味作者的情感。
教学方法：
“阳光课堂——五步对话”教学模式
一、学习准备 生本对话
1、学生预习课文，并查生字会默写
涎( )水 揩( ) 嘎 ( )
筹( )划 黏( ) 撬 ( )
尴尬 ( ) 过瘾( )
唿( )嗒 熬 ( )住
憋( )住 门槛( )
微不足道:
大庭广众:
2、搜集有关作者的基本资料和写作背景
二、交流分享 生生对话
1、 导入语
同学们，你最羡慕别人什么？你觉得虚荣心和上进心应当怎样区分？如果你是农民的孩子，你一定了解农民贫寒的生活和艰苦的劳动，知道他们勤俭的习惯和坚韧的个性，懂得他们忠实的情感和朴素的愿望。作为他们的儿女，你们是感到骄傲自豪，还是自卑自怜？《台阶》一文就是通过独特的视角，为我们展现了特定文化领域里的父辈们现实的生活画卷，可以让你感受到一位农民深沉的精神世界。
2、 走近作者
李森祥，浙江衢州人，作家。处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获19xx年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。
三、聚焦文本 师生对话
（一）初读课文 整体感知
1、本文的叙述线索是什么？ 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
（台阶、 “台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲不甘心低人一等，渴望受人尊重。望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。）
那么，为了实现建造高台阶的梦想，父亲做了哪些努力呢？
2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？
（他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。）
（二）、合作探究，研读赏析
小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。下面我们思考讨论一下：
3、 文中的父亲总觉得自家的台阶低，新台阶建好了，他反而感到处处“不对劲”了，请结
合课文说说你对父亲这个人物形象的看法。
（结合文中的相关语句来谈理解，引导学生回答问题要有理有据。）
我从 句中看出，父亲是一位 的人。
小结归纳:
父亲是有一个要强的农民，有志气、不甘人后，他要自立于受人尊敬的行列，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲还是老实厚道的农民，用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。（如当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。）
4、这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章，那作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？
1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。
2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。
3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。
4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。
小结： 文中的父亲干了一辈子，在他的精神世界中，劳动就是生命，劳动体现了自己的价
值。这篇小说在成功地塑造了父亲这一鲜明形象的同时，还要告诉我们什么？
四、探究提升（对话作者）
这篇小说要告诉我们什么？（把握主题）
学生讨论，教师归纳（只要言之有理即可）：
明确：本文讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。即对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情,对改变农村的面貌寄予热切希望。（热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的精神面貌。）
五、 总结评价（对话自己）
文中的父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质。学完本文，你有哪些收获？你还有哪些疑问吗？
教师诵读散文诗《父亲》结束全文：
父亲
布谷啼叫，便有参差的脚步应声而至。
父亲光滑的竹鞭紧握手里，胡茬摇曳着沉重。一步一个脚印，一步一声残喘，把农历的每个日子都甩得很响。沉重的铁犁犁过龟裂的土地，犁过春分，犁过谷雨，犁过芒种，犁过立秋，五谷杂粮在古老的农谚里拔节、抽穗??
犁纹从额角开始穿梭，织出一张张往事的网，每一张网结都包含着曾经的酸甜苦辣，无论这方水土是否贫瘠，都要在往昔的脚印里，耕耘着祖祖辈辈的梦。
希望绿了又黄，黄了又绿，父亲依旧将它栽在禾场上，目光穿透村里的小路，一遍一遍把季节守望。
年复一年，父亲弯成一株秋后的稻子，在镰刀的勾弯上舒展。
谁都唱不起那支古老的歌谣，只能默默地将金黄的谷子，击落父亲的劳累。 再次模糊您的背影??
六、布置作业
练笔:(二选一)
1.将父亲，我想对您说：??整理成一篇情真意切的随笔。
2. 以<<我与父亲>>为题,写一篇短文.
推荐阅读：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》 周国平《妞妞——一个父亲的札记 》
（高丽娜 高秀慧）
第二篇：《台阶》详案
《台阶》教案
一导入新课
当穿着黑布棉袍、青布马褂的背影漫上荧时，我们不禁再次被那伟大而无私的父爱深深地感动了。父爱像冬日的阳光温暖着儿子的心田。今天，让我们沿着作家李森祥为我们搭起的“台阶”，一同去感受父亲的品质，理解父亲的情怀。 （出示幻灯片——台阶）
在课前，同学们已经预习了这篇小说，刚才老师检查了课前的预习工作，做得很好。下面我们一起进入课文的学习。这篇小说的题目叫“台阶”，我们学习课文时也应该台阶式的，由浅入深地分析课文。（出示幻灯片——台阶式阅读）今天，我们就采用 “五读”法即：读懂故事、读懂人物、读懂作者、读出问题、读出自我，一步一个台阶的学习这篇课文。
师：首先，请同学们快速浏览课文，用台阶作线索，用简洁的语言概括课文故事的情节。（出示幻灯片——第一台阶——读懂故事）
（明确：父亲觉得自家的台阶低，他不甘心低人一等，决心要盖一栋有高台阶的新屋。他终年辛苦，准备了大半辈子，终于建起了有九级台阶的新屋，但此时的父亲老了，身体也垮了。）
师：父亲为什么要建九级的高台阶呢？
明确：因为台阶是地位的象征。父亲在那个社会中，想有更高的地位，所以要建更高的台阶。
师：那当时是怎么说的？你能读一下吗？
生：在我们家乡??
师：这里面有两个原因。一是实用，还有一个是地位的象征。你觉得哪一个是父亲心目中的呢？重要的呢？
师：我们齐读这句话。
生读
师：你能模仿一下乡邻的口气读最后一句话吗？
生读
师：非常棒！这种口气中还有什么意思，什么心理？
生：羡慕、向往。
师：父亲一定要建成高台阶，因为高台阶建成了，他就有地位了。这种想法似乎很简单，那他花了多少年的时间？
师：你是怎么知道的？
明确：我从第四段看出的。他说他被安置在青石板上，然后乖乖地坐下来玩，然后长大后，他们家建房的时候，他已经长大成人，从一个小孩子到成人，我觉得少则十年，多则二十年。
师：非常棒！找得非常仔细。还有没有什么情况？
明确：他说父亲能把约三百来斤重的青石板一口气背回家，还能背三趟。而后面父亲说他的腰闪了，可以看出他的身体慢慢垮了，年龄慢慢大了。
师：从强壮、结实到衰老。他做了那些事呢？（出示幻灯片——父亲做的事情）
明确：他建房的过程是通过砍柴、种田、捡瓦石、编草鞋。这些都是非常细微的。要
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通过很长 时间积累起来，所以要经过很长时间。
师：为了这个小小的台阶，父亲既然用了大半辈子的时间去做，我真想了解这是怎样的一个父亲。请大家找出文章的相关语句，有感情得读一读，并且说一说你的理由。（出示幻灯片——第二台阶——读懂人物）
总之：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。
师：小说对父亲的语言、动作、神态、心理的描写，刻画出父亲勤劳、淳朴、有理想、坚忍不拔以及憨厚、谦卑的性格特点。（出示幻灯片——父亲性格）作为儿子，对父亲又有怎样的感情呢？ （出示幻灯片——第三台阶——读懂作者）
1：父亲在贫苦条件下，用自己的双手盖起有九级台阶的新屋。父亲在儿子心目中是伟大的、崇高的。
2：心疼父亲。
师：从哪儿看出来的？
明确：父亲抬石板闪腰后，我不让他抬。
父亲挑水时，我连忙去抢父亲的担子。
师：体会文末“怎么了呢，父亲老了。”这句话。
3：新屋落成了，父亲也衰老了，身体垮了。
师：体会一下“我”当时的心情。
4：有点心酸。
5：悲哀。
6：难过。
师：也就是说，我崇敬父亲，另外还有点怜悯他。和《背影》一样，都写出了儿子对父亲的自然而又真挚的情怀。
下面我们用这样的句式写一句话，体会“我”对父亲复杂的情感。（出示幻灯片） 台阶是父亲的理想 台阶是父亲的心灵沉重负担 台阶是父亲的催老剂 台阶是父亲的自尊 为了台阶，父亲付出了________
为了台阶，父亲付出了健康。
为了台阶，父亲付出了青春。
作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。（出示幻灯片）
师：学习过程中，你有过什么疑问，又有什么感悟呢？说出来，或和大家一起分享，或一起探讨。 （出示幻灯片——第四台阶——读出问题）
参考：
1：父亲盖新屋累垮了身体，值得吗？
生1：不值！累垮了自己的身体，付出的代价太大。
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生2：值！一是家里不会进水了；二是圆了自己的梦，自己在乡邻中有了地位，得到了别人的尊重。
2：为什么用“台阶”作题目？
师：小说刻画的是父亲，为什么用台阶作题目呢？
明确：台阶是父亲梦想的开始；台阶是父亲辛劳的结晶；台阶也是父亲人老体垮的见证。
师：也就是说，台阶是本文的——
线索。用台阶作题目，更能突出父亲的特点。
师：和我们学过的哪一课一样？
生：文章为什么用大量篇幅写三级台阶？
师：暗示了什么？
师：那你说说，小说用大量篇幅写三级台阶有何作用？
生：铺垫，为写父亲盖九级台阶的新屋作铺垫。
3：写父亲的谦卑，是不是有损父亲的形象？
生12：这样既写父亲的优秀品质，也写人性的弱点，使人物形象更丰满，小说更真实可信。
师：大家的学习热情令老师感动，你们的聪明才智让老师佩服，在这里老师想和大家交流一下对这篇课文的学习感受。优秀作品总是让人们产生共鸣，学习本文不仅让我想到了我的父亲：??这就是我的父亲，天底下最最普通却是我眼中最伟大的父亲！
同学们你们是否也想起了你们自己的父亲，你愿意把深藏心中的关于父亲的故事讲给大家听吗？（出示幻灯片—— 第五台阶—— 读出自我 ）
想想你的父亲，可能打过你，骂过你，但是他对你的爱永远是最真挚的，你的爸爸是怎么样的一个人，你该和他说些什么了？（出示幻灯片—— 父亲，我想对您说）
结束语：
（出示幻灯片）同学们，青年歌手刘和刚的一曲《父亲》，唱得无数为人儿女的人们热泪盈眶。父亲，是一本厚重的书，值得我们用一生去品读。让我们在这一首深情的颂歌中、在内心深处衷心的道一声：辛苦了，我的父辈们，谢谢你们！愿你们都能找到自己心中的“台阶”，实现心中的梦想。你们的儿女为你们骄傲！
七、作业布置：
【出示幻灯片】
附：板书
台 阶 李森祥
表真情
悟主旨
评人物
讲故事
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