心理健康辅导员论文 中级心理健康辅导员 案例报告

小学生心理健康辅导案例报告

摘要：应张老师的要求，小学六年级的李明星同学走进了我的视线。根据他的症状和班主任及家长的介绍，我认定他已经网络成瘾。于是我开始了自己平生第一次的心理辅导，经过科学的诊断，制定相应的辅导目标及方案，经过一个阶段的实施，李明星同学的上网行为得到了很好的自我约束，收到了不错的效果，基本上克服了网络成瘾。

关键词：心理健康辅导 网络成瘾 小学生

随着电脑的普及，拥有电脑的家庭越来越多，上网的条件越来越方便，然而，痴迷电脑游戏的小学高年级学生也越来越多，这些小学生一旦沉迷于电脑游戏，就难以自拔，严重的影响了他们的身心健康，我在学习心理健康辅导员课程伊始，就遇到了这样一个网络成瘾的小学高年级学生。

一、辅导对象基本情况

李明星是我校六年级学生，据班主任张老师介绍，最近一个学期上课总是无精打采，变得不爱举手回答问题，作业也经常不能按时完成，好像是每天都若有所思似的。考试成绩从第25名跌至第40名，以前总是喜欢与其他同学打成一片的他，现在更多的喜欢独来独往。张老师多次与他及家长沟通，均不见效果。他上网，玩游戏，感到很过瘾，很开心，谁拦也拦不住，如果不让他玩，他会很难过，每天都不由自主地玩很长时间。张老师得知我在学习心理健康辅导员课程，报着一线希望，将李明星同学的这一心理健康问题交给了我。

我找到了李明星，请他坐在我的身边，倒了杯水给他，与他谈论起了电脑，谈论起了网络。开始他还隐瞒着什么，可是当他看到我的真诚的举动，他把心放下来了。从谈话中我了解到，他很喜欢电脑，对电脑操作很精通，更重要的是他更喜欢打电脑游戏，要是在星期六日，他可以一天连续玩十几个小时。父母工作较忙，由奶奶在家带孩子，奶奶很疼爱孩子，可以说他在家中就是老大，说一不二。

二、评估与诊断

多次找到李明星同学与其谈论电脑，谈论他的学习及生活情况。并到其家里进行家访，与其同班同学了解情况，并根据自己学习的“心理健康辅导”课程知识，我暂时确定李明星同学的行为已经构成了网络成瘾。为了确定正确的辅导方案，用下面的方法对李明星同学的网络成瘾程度进行了测试。

以下内容请选择是或否，内容有：

（1） 我会全神贯注于网络，并且在下网后继续想着上网的情形。

（2） 我觉得需要更多时间在网上才能得到满足。

（3） 我曾努力过多次想控制或停止上网没有成功。

（4） 当我企图减少或停止上网时，觉得沮丧、脾气暴躁。

（5） 我上网花费时间比以前想象的长。

（6） 为了上网，我甘愿冒风险。

（7） 我曾向家长、朋友等说谎隐瞒上网的程度。

（8） 我上网是为了逃避或释放一些情绪，如焦虑、孤独、沮丧等。 李明星同学已经选择了六个“是”，所以我诊断为严重的网络成瘾症。

初步分析如下：李明星同学网络成瘾的最初原因是想逃避现实，感到自己不能得到像正常孩子一样的父爱与母爱。表现出了他对现实生活的不满情绪，随着上网时间的增长，游戏在他的心中占据了很重要的位置，只有通过玩游戏，他才能寻找到快乐，从而导致与现实生活越来越远，学习无精打采，成绩越来越差，爱独来独往。

三、目标及方案

为了消除李明星同学的网络成瘾行为，制定了如下三个不同阶段的方案：

（一）真诚沟通，转变想法或观念。

阶段目标：转变李明星同学对网络、学习的认识，为克服网络成瘾打下思想基础。

在真诚的谈话面前，我们就像是两个兄弟一样，在谈话中他把从未与别人说过的想法，及他的上网经历，发生的事情都坦诚的展露了出来。经过多次与他沟通，发现他已经能够正确的认识网络，明白其利与弊，有了想要像其他同学一样回到认真学习的轨道上来的想法。

（二）制定契约，约束上网成瘾行为。

阶段目标：减少上网次数，控制上网时间。

正是有了想改变自己现状的想法，根据心理健康辅导循序渐进的原则，我帮着他制定一个为期一个月的行为契约，内容如下：

我，李明星，同意减少上网和玩游戏的次数和时间，具体如下：

1.从周一到周五，每天上网的时间只能在晚上六点到九点这一段的时间内。每天上网的时间不超过一个小时。

2.周六周日，每天上网的时间不超过两个小时。

3.任何时间不得去网吧或其他同学家中上网。

4.任何一次上网都必须先征得父母或奶奶的同意。

监督执行标准：

1.如果我违反了以上标准，如私自打开电脑或上网时间延长等，则在违反规定的第二天起，连续四天不能上网，还得打扫家里的所有房间。

2.如果我能连续一个星期遵守规定，父母或奶奶就必须给你五元零花钱。

3.如果我能一天不上网，父母或奶奶就发给我一个代币，积攒十个代币，父母或奶奶就得带我去游乐场玩一次。

我愿意接受老师、同学和父母、奶奶的监督，配合父母、奶奶每天记录我的上网时间。

我们（父母和奶奶），愿意每天监督和记录李明星的上网行为，并严格执行以上规定。

学生签字 家长签字

李明星同学同意了以上行为契约，家长愿意为此配合并做出相应的行为承诺。他们都在行为契约上签了字。

因为有了思想上的转变，在包含严格奖惩制度并为期一个月的行为契约面前，李明星做的很好，在减少了上网次数与时间的同时，得到了更多的父母的关爱与奖赏，他对自己的现实生活更加自信了。

（三）重新制定契约，引导正确利用电脑和网络。

阶段目标：进一步减少上网次数与时间，并引导李明星正确使用电脑与网络。 适当进一步缩短李明星同学的玩游戏和上网的时间，并制定奖惩方法，用契约形式约束其执行，经过耐心谈话与沟通，引导他科学合理的利用电脑和网络，科学合理的利用自己的业余时间，在学习方面加大引导的力度。

四、效果评估

通过对李明星同学网络成瘾行为的认真分析与真诚的沟通，经过制定并执行以上三个阶段方案，李明星已经能够正确的认识网络和游戏，合理的利用网络，基本能够很好的分配学习活动和玩电脑及游戏的时间。李明星同学找回了自我，成绩明显提升，上课的精神状态明显好转，参与集体活动的积极性明显提高，愿意和老师同学及父母沟通与来往。心理健康辅导初见成效。

对李明星同学的这一网络成瘾心理健康问题的辅导还没有结束，虽这一阶段取得了一定的效果，但今后的辅导工作还有很多，还需要不断的努力，相信，李明星

同学会早日调整到一个很好的学习状态来学习。这次成功的“处女辅导”给自己增加了更大的信心，为今后的心理健康辅导工作打下了一个良好的开端。相信在自己的以后心理健康辅导道路上会越走越远，帮助更多的心理问题学生，使他们步入正轨，正常生活，正常学习，使他们找到良好的心理健康的状态。

参考文献:

1、《心理健康辅导 基础理论》-北京：世界图书出版公司北京公司，2005-4ISBN 978-7-5062-6673-4

2、《心理健康辅导 个体辅导》-北京：世界图书出版公司北京公司，2005-4ISBN 978-7-5062-6673-4

3、《心理健康辅导团体训练》-北京：世界图书出版公司北京公司，2005-4ISBN 978-7-5062-6673-4

第二篇：心理健康辅导员心理健康案例报告(中级)

共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室

资格认证

心理健康辅导员心理健康案例报告（中级）

姓 名： 阮孙林

身份证号：35223019731xxxxxxx

学 号： 20120317xxxx

培训中心：福建广播电视大学宁德分校

考试日期： 20xx年5月25日

完成时间： 20xx年5月25日

阅卷教师：__________________

阅卷教师：__________________

阅卷教师：__________________

论文成绩：__________________

心理健康辅导案例报告

姓名：阮孙林

考试时间：20xx年5月25日

摘要：随着社会的高速发展，层出不穷的新鲜事物推动着人们物质生活的变化，也冲击着处在青春期学生的心灵，越来越多的学生需要通过心理辅导来解决他们心中的困惑，以帮助他们顺利度过人生的关键时期。而青春期叛逆是广泛分布于中学生中的一种较为严重的心理疾病。作为教育工作者，认清叛逆实质，找出叛逆原因，掌握叛逆心理的调治方法尤为重要。本文就是通过具体案例来分析原因，并阐述解决办法。

关键词：心理健康，叛逆，爱心

一、辅导对象基本情况

小英，女，16岁。职专一年级学生，性格非常叛逆，打扮夸张，衣着前卫，头发染红色，戴好几个耳钉；漠视老师的话，对其很难掌控，语言过于严厉，根本不予理睬，好言相劝也只是起到一时效果。但该生极为聪明，思维活跃，反应敏捷，所有的授课教师时常为她感到惋惜，但又无可奈何。班主任就要求我帮助这位女生，虽然没有底气，但是我决定试试。 在有了想帮助小英的想法后，在课后我找到班主任了解她的情况，我了解到，该生父亲常年在外做生意，其生活起居均由母亲照顾。家庭经济条件比较好，但是父母感情不好，父亲在外有情人，常年不回家，母亲自暴自弃，沉迷于麻将，父亲不管，母亲不疼，缺少家庭的温暖。小英上课很随意，老师稍管教就会出口伤人。了解到基本情况后我又找了其他任课老师，大都表现出比较失望的表情，说批评过多次都不见效，直接就给小英定位很难教。

二、案例分析

针对小英的不良行为，在辅导之前，我认真分析了形成这些不良行为的关键因素，并对其进行了深入的思考，因此,我决定从该生的特殊的家庭环境入手。我找到了小英，谈话从最近播出的电视连续剧《守望的天空》女主角葡萄人生命运开始的，引起共鸣后，小英逐渐敞开了心扉，和我聊起了她的家庭：在她10岁的时候母亲发现了父亲有外遇，于是家里天天吵架，后来父亲干脆不回家，只是每个月固定寄钱回家，母亲沉迷于麻将，小英放学回家，母亲麻将没结束一般就是给钱，让小英自己上街吃。父亲在金钱上也会尽量满足小英。小英

虽然物质上比较优越，但内心极其孤独、空虚；甚至想通过打架，逃课，奇装异服赢取父母的关注，但是除了打骂，就是冷漠。于是形成了一种乱花钱，讲吃穿，甚至攀比、厌学等不良行为，逐渐发展成为所谓的问题学生。最后小英说，连她自己都讨厌自己，没人疼，没人爱，活着真没意思。

三、辅导方法

针对小英的情况，我和她进行充分的心理沟通、交流与指导，重点从心理学的角度出发，对其进行教育，采取措施如下：

1、进行理解性的沟通、谈话。

首先，我抽出一定的时间，以平等的姿态，与他进行了多次理解性的谈话，从而知道她的心里正在想些什么，他告诉了我他对亲情，对友谊、对理解的渴望，对学习进步的渴望，让我从中体会到了内心的孤独与不满，尤其是对父亲的抱怨，他觉得父亲很不负责任，如果不是父亲有外遇，她还是有一个温暖的家。她感觉不到父亲的关心和爱，而且还经常遭到父亲的严厉批评，她认为，在父母的眼里她只有缺点、毛病。因此她也没必要做个乖乖女。

2、尊重和理解，树立她的自信心

有人这样说过：“教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人心中沉睡的巨人。”可见像这样的女生，要教育她，首先要肯定她，我表扬了她乐于助人，肯定了她为了不让班级在校大合唱比赛中被扣分，坚持带病到场。还例举了她的许多优点，真诚地和她进行交流，对他们所面临的焦虑和痛苦感同身受，站在朋友的立场上帮他出谋划策。以此，来消除她的对抗、逆反心理，引导她理性的看待自己的错误。进而是耐心地告诉她：每个人都可能犯错，关键是要勇于承认错误，改正错误，只有这样才能得到家长、老师、同学的理解。同时告诉她：人的潜力是无穷的，只要充满信心，努力奋斗，就能实现目标，从而形成健康向上的个性心理品质。

3、与家长配合共同教育

“心病还需心药医”， 小英的问题，根源出在她的家庭。我多次走访了她的母亲，并且打电话和她父亲沟通，让他们明白，“打是亲，骂是爱，一味打骂难成材”，并向他们介绍一些心理健康知识和教育孩子的方法和技巧，帮助改善家庭气氛，改善教育方法。通过努力让小英的父母改变了态度和教育方式，甚至让她的母亲保证以后不打骂她，让她的父亲保证每周给她打电话，每半年回来看她一次。做好小英父母工作后，我又让小英明白，“打是亲，骂是爱，不闻不问要变坏”，家长的教育方式会有不当之处，但家长的出发点是为了子女成材，作为子女要体谅父母的苦心，父亲常年在外打拼为的就是让她有一个好的生活环境。通过与

家长配合，经常互相沟通，对该生在学校或家里表现好的地方都及时给予肯定和鼓励，为孩子形成正常的心态和增强心理承受能力奠定了坚实的基础。

四、辅导效果评估

经过一段时间的努力，小英逐渐改变了自己，首先从服饰上开始变化，摘去了耳钉，头发染黑。在班级也认真听讲，不和老师对着干。她说她现在又感到生活的美好，有爸爸妈妈的关心，同学的帮助，再也不是自己一个人孤零零的感觉了，很高兴可以看到这样的结果。我想她已经走出过去的阴影了，今后的她一定可以满怀信心地迎接新生活了。我感到无比的欣慰

五、案例反思

日常教育教学中，我们教师要想出办法如何教育学生，如何才能给孩子更多的关爱,尤其是对有一些问题的学生，更需要我们的关爱。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”教师的爱心能换取学生的信任，教师对学生的关注才能从新唤起学生的自信,才能让孩子学会自尊,才能让孩子茁壮成长. 教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能使他们走出不良习惯的束缚，而步入人生灿烂的阳光地带。

老师与家长要真正融入孩子的生活，了解他们喜欢什么，了解他们的喜怒哀乐，成为孩子真正的“良师益友”，只有这样，才能真正克服孩子的逆反心理，促进孩子的身心健康发展。

参考文献：

（1）.《心理健康辅导 基础理论》 主编：明宏 世界图书出版公司北京公司 20xx年8月修订版

（2）.《心理健康辅导 个体辅导》 主编：明宏 世界图书出版公司北京公司 20xx年8月修订版

（3）.《心理健康辅导 团体训练》 主编：明宏 世界图书出版公司北京公司 20xx年8月修订版