小学生心理健康辅导案例报告

(2013-05-04 10:54:42)

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小学生心理健康辅导案例报告

摘要：老师的要求，小学六年级的李明星同学走进了我的视线。根据他的症状和班主任及家长的介绍，我认定他已经网络成瘾。于是我开始了自己平生第一次的心理辅导，经过科学的诊断，制定相应的辅导目标及方案，经过一个阶段的实施，李明星同学的上网行为得到了很好的自我约束，收到了不错的效果，基本上克服了网络成瘾。

关键词：心理健康辅导 网络成瘾 小学生

随着电脑的普及，拥有电脑的家庭越来越多，上网的条件越来越方便，然而，痴迷电脑游戏的小学高年级学生也越来越多，这些小学生一旦沉迷于电脑游戏，就难以自拔，严重的影响了他们的身心健康，我在学习心理健康辅导员课程伊始，就遇到了这样一个网络成瘾的小学高年级学生。

一、辅导对象基本情况

李明星是我校六年级学生，据班主老师介绍，最近一个学期上课总是无精打采，变得不爱举手回答问题，作业也经常不能按时完成，好像是每天都若有所思似的。考试成绩从第25名跌至第40名，以前总是喜欢与其他同学打成一片的他，现在更多的喜欢独来独往。老师多次与他及家长沟通，均不见效果。他上网，玩游戏，感到很过瘾，很开心，谁拦也拦不住，如果不让他玩，他会很难过，每天都不由自主地玩很长时间。老师得知我在学习心理健康辅导员课程，报着一线希望，将李明星同学的这一心理健康问题交给了我。

我找到了李明星，请他坐在我的身边，倒了杯水给他，与他谈论起了电脑，谈论起了网络。开始他还隐瞒着什么，可是当他看到我的真诚的举动，他把心放下来了。从谈话中我了解到，他很喜欢电脑，对电脑操作很精通，更重要的是他更喜欢打电脑游戏，要是在星期六日，他可以一天连续玩十几个小时。父母工作较忙，由奶奶在家带孩子，奶奶很疼爱孩子，可以说他在家中就是老大，说一不二。

二、评估与诊断

多次找到李明星同学与其谈论电脑，谈论他的学习及生活情况。并到其家里进行家访，与其同班同学了解情况，并根据自己学习的“心理健康辅导”课程知识，我暂时确定李明星同

学的行为已经构成了网络成瘾。为了确定正确的辅导方案，用下面的方法对李明星同学的网络成瘾程度进行了测试。

以下内容请选择是或否，内容有：

（1） 我会全神贯注于网络，并且在下网后继续想着上网的情形。

（2） 我觉得需要更多时间在网上才能得到满足。

（3） 我曾努力过多次想控制或停止上网没有成功。

（4） 当我企图减少或停止上网时，觉得沮丧、脾气暴躁。

（5） 我上网花费时间比以前想象的长。

（6） 为了上网，我甘愿冒风险。

（7） 我曾向家长、朋友等说谎隐瞒上网的程度。

（8） 我上网是为了逃避或释放一些情绪，如焦虑、孤独、沮丧等。

李明星同学已经选择了六个“是”，所以我诊断为严重的网络成瘾症。

初步分析如下：李明星同学网络成瘾的最初原因是想逃避现实，感到自己不能得到像正常孩子一样的父爱与母爱。表现出了他对现实生活的不满情绪，随着上网时间的增长，游戏在他的心中占据了很重要的位置，只有通过玩游戏，他才能寻找到快乐，从而导致与现实生活越来越远，学习无精打采，成绩越来越差，爱独来独往。

三、目标及方案

为了消除李明星同学的网络成瘾行为，制定了如下三个不同阶段的方案：

（一）真诚沟通，转变想法或观念。

阶段目标：转变李明星同学对网络、学习的认识，为克服网络成瘾打下思想基础。 在真诚的谈话面前，我们就像是两个兄弟一样，在谈话中他把从未与别人说过的想法，及他的上网经历，发生的事情都坦诚的展露了出来。经过多次与他沟通，发现他已经能够正确的认识网络，明白其利与弊，有了想要像其他同学一样回到认真学习的轨道上来的想法。

（二）制定契约，约束上网成瘾行为。

阶段目标：减少上网次数，控制上网时间。

正是有了想改变自己现状的想法，根据心理健康辅导循序渐进的原则，我帮着他制定一个为期一个月的行为契约，内容如下：

我，李明星，同意减少上网和玩游戏的次数和时间，具体如下：

1.从周一到周五，每天上网的时间只能在晚上六点到九点这一段的时间内。每天上网的时间不超过一个小时。

2.周六周日，每天上网的时间不超过两个小时。

3.任何时间不得去网吧或其他同学家中上网。

4.任何一次上网都必须先征得父母或奶奶的同意。

监督执行标准：

1.如果我违反了以上标准，如私自打开电脑或上网时间延长等，则在违反规定的第二天起，连续四天不能上网，还得打扫家里的所有房间。

2.如果我能连续一个星期遵守规定，父母或奶奶就必须给你五元零花钱。

3.如果我能一天不上网，父母或奶奶就发给我一个代币，积攒十个代币，父母或奶奶就得带我去游乐场玩一次。

我愿意接受老师、同学和父母、奶奶的监督，配合父母、奶奶每天记录我的上网时间。 我们（父母和奶奶），愿意每天监督和记录李明星的上网行为，并严格执行以上规定。 学生签字 家长签字

李明星同学同意了以上行为契约，家长愿意为此配合并做出相应的行为承诺。他们都在行为契约上签了字。

因为有了思想上的转变，在包含严格奖惩制度并为期一个月的行为契约面前，李明星做的很好，在减少了上网次数与时间的同时，得到了更多的父母的关爱与奖赏，他对自己的现实生活更加自信了。

（三）重新制定契约，引导正确利用电脑和网络。

阶段目标：进一步减少上网次数与时间，并引导李明星正确使用电脑与网络。

适当进一步缩短李明星同学的玩游戏和上网的时间，并制定奖惩方法，用契约形式约束其执行，经过耐心谈话与沟通，引导他科学合理的利用电脑和网络，科学合理的利用自己的业余时间，在学习方面加大引导的力度。

四、效果评估

通过对李明星同学网络成瘾行为的认真分析与真诚的沟通，经过制定并执行以上三个阶段方案，李明星已经能够正确的认识网络和游戏，合理的利用网络，基本能够很好的分配学习活动和玩电脑及游戏的时间。李明星同学找回了自我，成绩明显提升，上课的精神状态明显好转，参与集体活动的积极性明显提高，愿意老师同学及父母沟通与来往。心理健康辅导初见成效。

对李明星同学的这一网络成瘾心理健康问题的辅导还没有结束，虽这一阶段取得了一定的效果，但今后的辅导工作还有很多，还需要不断的努力，相信，李明星同学会早日调整到一个很好的学习状态来学习。这次成功的“处女辅导”给自己增加了更大的信心，为今后的心理健康辅导工作打下了一个良好的开端。相信在自己的以后心理健康辅导道路上会越走越远，帮助更多的心理问题学生，使他们步入正轨，正常生活，正常学习，使他们找到良好的心理健康的状态。

参考文献:

第二篇：小学生心理健康案例报告安平县黄城乡第二完全小学王红

共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室

资格认证

心理健康辅导员论文（初级）

姓 名：王红

身份证号：13xxxxxxxxxxxx

学 号：1099610613

培训中心：衡水广播电视大学

考试日期：20xx年3月26日

完成时间：20xx年3月8日

阅卷教师：__________________

阅卷教师：__________________

阅卷教师：__________________

论文成绩：__________________

小学生心理健康案例报告

姓名：王红

考试时间：20xx年3月26日

摘要：网络成瘾的小学生可能导致上课精力不足，成绩下降，旷课早退，热衷谈论网络，变的独来独往等等，如何使小学生走出这一心理困境，寻求心理健康，已成为摆在家长和教育工作者面前的一项迫切需要解决的问题。就李艾同学现象和大家共同探讨克服网络成瘾的方法。

关键词：心理辅导 网络成瘾 小学生

拥有电脑的家庭越来越多，上网越来越方便，痴迷电脑学生也越来越多，这些小学生一旦成瘾就会严重影响他们的身心发展。青少年沉迷于网络是因为满足于他们的各种需求，如兴趣和好奇心、人际交往、自我实现和逃避现实等。那些性格孤僻，自我评价偏低，自信心不强，自控力不强的青少年则是网络成瘾的敏感人群。所以作为心理健康辅导员来说，应有意识的注意他们的异常表现，了解他们的上网情况，尽量让他们在网络成瘾以前就“悬崖勒马”。

一、一般资料及问题表现

李艾是我校六年级学生，最近一个学期上课不认真听讲，睡觉现象很多，老师批评我无所谓。作业经常不能按时完成，甚至干脆不写。经常请病假。和家长要钱甚至偷钱，骗小朋友的钱，考试成绩从第5名跌至第20名，还喜欢独来独往。我多次与其母亲沟通，均不见效果。经进一步了解知道他上网，玩游戏，感到很过瘾，很开心，每天都不由自主地玩很长时间。家里玩时间长了，其母亲约束就去网吧，有时夜不归家。其母感到危险，劝阻无效，和学校商量想法让他戒掉网瘾。

经调查得知李艾的父母感情不好，两人经常争吵，为了避免吵架，其父亲去了另外一座城市，造成了李艾与父亲空间距离和心理上的疏离。我找到了李艾，和他谈心从中得知妈妈很是疼爱她，随他所愿给他买电脑，由于缺乏父母的管束，对他的管教不严。加之，平时和父母交流沟通很少，没有无法得到适当的关怀和引导，因此在内心很容易产生孤独感。他在开始迷恋上网络后，老师和家长也没有能适时阻止，而是听之任之，这种不加重视的态度，其实就是一种纵容，使得孩子越陷越深。结果事李艾迷恋网络不能自拔。

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二、评估与诊断

经多次找到李艾同学谈心，用下面的方法对李艾同学的网络成瘾程度进行了测试。 以下内容请选择是或否，内容有：

（1）我会全神贯注于网络，并且在下网后继续想着上网的情形。

（2） 我觉得需要更多时间在网上才能得到满足。

（3） 我曾努力过多次想控制或停止上网没有成功。

（4） 当我企图减少或停止上网时，觉得沮丧、脾气暴躁。

（5） 我上网花费时间比以前想象的长。

（6）为了上网，我甘愿冒风险。

（7）我曾向家长、朋友等说谎隐瞒上网的程度。

（8）我上网是为了逃避或释放一些情绪，如焦虑、孤独、沮丧等。

李艾同学已经选择了7个“是”，所以我诊断为严重的网络成瘾症。

初步分析如下：李艾同学网络成瘾的最初原因是感到自己不能得到像别的孩子一样得到父爱，单亲家庭的孩子只有从网上消除自己的情绪，找到快乐，从而越走越远。

三、目标制定

在一学期内让其懂得网络的利与弊，上网时间逐渐递减，把精力投入到学习中去。 为了消除李艾同学的网络成瘾行为，制定了如下三个不同阶段的方案：

（一）家、校、李艾三者，转变想法或观念。目标：转变李艾同学对网络、学习的认识，为克服网络成瘾打下思想基础。首先让其家长理解网络是一个巨大的资源，孩子学会使用网络对他开阔视野，丰富知识都很有益处。但要适可而止。有一定的鼓励和支持，并教育他协调学习和游戏之间的关系。最重要的是夫妻要重新建立亲密、信赖与真诚的关系，避免争吵给孩子一个健康幸福的家庭；让李艾从幸福中找回点自己。经谈心其父亲打算回来找一份工作，多陪孩子。这样父母和他进行良好的沟通，使整个家庭意识到问题的形成是多方面的，也需要父母和孩子的共同努力。再加上加强和学校老师的沟通和联系，共同来帮助李艾重新投入学校的正常学习。

（二）制定契约，约束上网成瘾行为。

阶段目标：减少上网次数，控制上网时间。

具体如下：

1.从周一到周五，每天上网的时间只能在晚上六点到九点这一段的时间内。每天上网的时间不超过一个小时。

2

2.周六周日，每天上网的时间不超过两个小时。

3.任何时间不得去网吧或其他同学家中上网。

4.任何一次上网都必须先征得父母或奶奶的同意。

监督执行标准：

1.如果我违反了以上标准，私自打开电脑或上网时间延长等，则在违反规定的第二天起，连续四天不能上网，还得打扫家里的所有房间。

2.如果我能连续一个星期遵守规定，父母就必须给你五元零花钱。

3.如果我能一天不上网，父母就发给我一个代币，积攒十个代币，父母或奶奶就得带我去游乐场玩一次。

我愿意接受老师、同学和父母监督，配合父母、奶奶每天记录我的上网时间。

我们愿意每天监督和记录李艾的上网行为，并严格执行以上规定。

学生签字 家长签字

李艾同学同意了以上行为契约，家长愿意为此配合并做出相应的行为承诺。他们都在行为契约上签了字。

因为家庭的的和睦、有了父亲的关怀，他做的很好，在减少了上网次数与时间的同时，得到了更多的父母的关爱与奖赏，他对自己的现实生活更加自信了。

（三）自我管理法

阶段目标：1、转移注意：让自己离开电脑，和刚刚建立的美好家庭去旅游度假、户外散步散步、做一些体育运动等等。从而减少上网时间。2、自我指令发：自我暗示自己现在不可以。给自己实行制约与处罚。比如我如果多上一分钟就要做60个俯卧撑、罚我刷一个星期的碗等等。

四、效果评估

通过对李艾同学网络成瘾行为的认真分析与真诚的沟通，经过制定并执行以上三个阶段方案，李艾对于网络知道了利弊，认识到经常上网的害处。其次，还让他懂得了网络游戏是对紧张学习的一种自我调节和放松，面对现在升学的压力，适当的玩游戏放松一下是可取的调节手段。而且网络上有许多我们可以学习的东西，比如说进行网络在线学习，还可以查找我们不理解的东西，上网单纯为了打游戏，那就失去了网络的实际意义，会变学生沉迷与网络游戏，为网络学习。

最后，要想彻底改变他网络成瘾，我告诉他还必须他的自制力问题，我们知道小学生自制能力较差，因此，我还要进一步帮助李艾同学找回了自我。我相信在自己的以后心理健康 3

辅导道路上会越走越远，帮助更多的心理问题学生，使他们步入正轨，正常生活，正常学习，使他们找到良好的心理健康的状态。

参考文献:

（1）明宏 《心理健康辅导 基础理论》 北京： 世界图书出版公司北京公司，2005-4ISBN 978-7-5062-6673-4

（2）明宏 《心理健康辅导 个体辅导》 北京： 世界图书出版公司北京公司，2005-4ISBN 978-7-5062-6673-4

（3） 刘颖 《心理健康辅导团体训练》 北京： 世界图书出版公司北京公司，2005-4ISBN 978-7-5062-6673-4

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