中心学校20##—20##学年下学期五年级教学调研摸底
品德与社会学科质量分析
时间真快,转眼间一学年的教学工作已结束,为了在今后的教学工作中更好地提高我乡的教育教学质量,现将我乡下学期五年级教学调研摸底品德与社会学科质量分析如下:
一、对试卷的总体评价
本次教学质量分析是从全乡474份中抽样57份,此测试卷质量高,测试题设计科学,能体现新课改,他们出的试卷很科学,难易适中,难度系数为0.70,区分度为0.41,题型多样,与生活实际联系紧密,考察知识点全面,可操作性强,总体评价为优。
二、卷面情况分析
表一:抽样试卷总体情况
表二:各分数段人数情况
表三:各题得分情况
各题得失分原因分析:
第一大题是选择题,本题题量不大,但关注面较广,课本知识较多。失分原因,基础不扎实,课本内容记不清。
第二大题,判断题。失分较多的是第3小题,主要原因是学生缺乏审题的能力和对课本内容理解不透。
第三大题,综合题。此题失分较多的是第2题,主要原因是学生没有认真分析图中的意思。对教师所讲内容记不牢。
第四大题,简答题。此题考查的是学生对所学知识的应用,大部分学生得分率还是比较高的,只是少数部分学生原来基础太差,无法理解,而一部分学生是由于缺乏生活经验。。
三、考生考卷中反映的主要问题
1、选择题多数能做出正确选择,失分较少。
2、存在问题:部分学生的知识点混淆。基础知识不扎实。
3、绝大部分同学对判断题能做出准确的判定,得分率高。
4、存在问题:有些学生对知识的运用不灵活。有些学生对课本内的知识掌握不扎实,因此无法正确做出判断。所以这些方面我们在教学的时候更应该注意。
5、简答题正确率较高,学生能根据题目结合自己平时的言行举止和所学的知识灵活做答,检验出每个学生的知识与应用。但由于学生的生活经历各不相同,所以答案呈现多元化。
6、存在问题:部分学生对简答题中的题目不理解,因此不能做出恰当的回答。另外教师对学生上课的课堂学习习惯也没有培养好,很多测试内容在复习时都曾设计,但此次仍出错。
7、综合题失分高,存在问题是基础差,理解能力差,观察不认真导致的。
8、对后进生的辅导欠缺,本学期基本没有对后进生加以辅导,使得他们不能灵活应用知识。
9、学生课外阅读的量和内容相对较少和单一,阅读量太窄,在本次测试中这方面的尤为突出,所以导致对很多题目意思都很不理解。
四、思考和改进建议
1、教师要通过自身的努力来改变学生的观念。有些学生认为品德与社会是副科,不认真学没关系。其实教品德与社会不仅是我们的必学科目,增长知识,还有很重要的作用,可以指导我们如何生活、如何学习、如何做人。教师要明确这门学科的重要性,认真钻研教材、认真备课,精心组织课堂教学,积极调动学生学习品社学科的积极性,在课堂教学中始终贯穿学生学习能力和思维能力的训练。加强对学生学习过程的督促和学习效果的检查。
2、根据本学科生活性、社会性的特点,教师在教学中注重课本知识与现实生活的紧密联系。“学以致用”,对学生既要注重理论知识的讲解,又要注重和现实生活的紧密联系,使学生既学知识,又指导或联系生活。
3、教师要在新理念的指导下,不仅要注重学生的知识学习,更要注重学生的基本能力培养,拓宽学生的知识面。教师在以后教学中,注意引导学生多关注社会、关注生活,多收集资料,积累学生的知识量,拓宽学生知识面。
4、注重与现实生活联系。在学生理解和掌握新知识的前提下,把学到的知识应用到生活中,切实地解决实际问题。
5、必须从根本上改变学生的学习习惯,让“逼”他们学转化成我“要”学,必须让学生能静下心去学,以“学习”为乐,以“学习习惯好”为荣,形成良好的学风。
6、教师要从自身教学水平和教学能力上去分析,加强业务学习,注重课堂教学,认真对待每一次的教学,及时反思,及时总结。
总之,我们要通过这次考试来检查我们的日常教学,反思我们的教学工作,通过分析与反思,找到我们工作中的不足之处,在今后的教学中多下工夫,总结经验,吸取教训,争取使每个学生都能学到知识,快乐学习。从而使教育教学质量稳步上升。
中心学校
20##年7月6日
试题试卷评价指标体系
师宗县教育局教科所制
第二篇:五年级品社质量分析
五年级《品德与社会》质量分析
文林三小 卢碧仙
《品德与社会课程标准》指出:让品德与社会课程真正成为不是以知识教育为主要目标,而是引导学生获得经验,形成经验;不是以教师讲授为主要形式,而是以学生的主体性活动为主要方式。学生是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。这门课程是以学生生活为基础,以促进学生良好品德形成和社会性发展为目标,让儿童成长为一个健康的社会人,帮助孩子学会做人,学会做事。现将本次品社考试试卷分析与质量分析如下:
一、试卷分析
本次试卷,以《品德与社会课程标准》为依据,以学生社会生活为基础,以教材内容为依托,充分体现新课程中倡导的新理念。试卷共有四种题型:填空题、判断题、选择题、简答题。试卷知识覆盖全面,试题难度适中,重难点把握比例合理,符合学生的认知水平。 试题注重了知识的全面性、基础性、 实践性和创新性。 突出了学科特点,以能力立意命题,有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度,促进学生良好品德的形成。
(1)强化知识体系,突出主干内容。考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例,并保持了必要的深度。很多基础知识在试卷中通过填空、判断、选择、问答的形式,得到了广泛的考察。
(2)重视各种能力的考查。作为当今信息社会的成员,能力是十分重要的。本次试题通过不同的知识载体,考查了学生平时知识积累的各种能力,如简答题 2、4小题。
二、质量分析:
(一)取得的成绩:
从整体上讲,学生较好地掌握了本学科的基础知识和基本技能。
(二)存在问题
从卷面上得分情况来看具体情况如下:填空题6小题丢分较严重,选择题和判断题答得普遍都很好,丢分的较少,答满分学生挺多,填空题和简答题丢分相对要多一些。简答题的第1题丢分很多。对知识丢分的主要原因是学生对知识掌握的不够全面,表述不太恰当等。还有的答题不够完整,不够全面,存在审题不认真、答完不认真检查的现象。
(三)改进措施
针对本张试卷存在的问题,制定以下改进措施:
1、加强基础知识的学习,让学生将课本上的基础知识记牢,将容易混淆的知识点分析归类,帮助学生辨识容易混淆的知识点。
2、在日常教学中,培养学生的学习态度,认真态度。 培养学生养成分析问题的的好习惯,学会认真审题。
3、对差生要多辅导让其掌握本学科的基础知识和基本技能。
4、平时经常训练填空、判断题,巩固对概念的理解;
总而言之 ,《品社》是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。《课标》中的课程目标,明确指出知识与技能、情感态度与价值观等方面的目标是一个密切联系的有机整体,对人的发展具有十分重要的作用。它们是在丰富多彩的活动中实现的。 作为品社科的老师要加强新课标的学习,更新教学观念,积极参加教研活动。“学而不思则罔,思而不学则殆”,教师要通过学习研究接收教育教改新信息,运用于教育教学实践中,让品社科的教学百尺竿头,更进一步。